小学教学质量提升方案10篇。

优秀的方案是什么样的呢？在生活、工作和学习中。我们需要按照要求准备好方案。希望这份“小学教学质量提升方案”能够达到您的期望让您感到满足，阅读是一种令人愉悦的体验希望我们的阅读之旅能够一直持续下去！

小学教学质量提升方案 篇1

小学是教育工作的重要组成部分，是整个教育的基础。小学的教学质量是决定国家教育事业发展的重要标志，也关系到学生的未来发展和国家的整体竞争力。然而，当前小学教学质量普遍存在着一些问题，如学生思维能力不足、学习兴趣不高、教师水平不稳定等，急需采取科学有效的方案提升小学教学质量。

一、学生主体地位的确立

小学阶段是学生认知和思维发展的关键时期，学生主体地位的确立是提升小学教学质量的重点。教师应该要认识到每个学生都是一个独特的个体，应该因材施教，根据学生的兴趣、特长、心理、能力等因素制定教学方案，让学生在积极、自主、合作、探究的环境中获取知识，激发其思维潜力，塑造良好的学习习惯。

二、构建丰富多彩的课堂

提高教学质量的核心是构建一个丰富多彩的课堂，在具体实施时要精细化和多元化。课堂应该以学生为中心，老师要变身为学习的引导者和学习的陪伴者，与学生共同探究知识、学习方法和习惯。在课堂中注重启发式教学，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，激发其学习兴趣和好奇心，并通过多样化的教学方式让学生在学习中体验快乐。

三、跨学科和综合性教学的推行

跨学科和综合性教学是教育教学改革的重要方向，其核心在于将不同科目之间的知识有机结合，实现知识的融合。教师要有全局意识和跨界意识，不仅要关注学科知识的传授，还要注重学科之间的联系和交流。在具体实施时，可以将科学、数学、语文等不同学科进行融合，搭建整合性的教学平台，让学生以更加综合的方式去学习和体验不同学科之间的关系和联系。

四、依靠信息技术创新教学

随着信息技术在教育领域的广泛应用，我们应该依靠信息技术来创新教学，完善教育教学模式。利用各种数字资源、在线教育工具和网络平台，让学生更加自由地获取和消化知识，实现教育教学的深度变革。教师可以教授学生如何使用信息技术去获取知识、探究问题和展开创新性思维，提高学生对现代技术教育的接受度和水平。

五、建立合理、科学的考试评价体系

建立合理、科学的考试评价体系，是提高小学教学质量的必要条件。评价应该以学生为主体，注重对学生个性特点和能力发展的培养和评估。在具体实施时，教师应该采用多种评价形式，如平时作业、课堂表现、小组讨论和出题答辩等，评价结果不仅应该以成绩为标准，还应该注重学生的潜力和发展方向。

综上所述，小学教育教学质量的提升是一个完善教育教学模式、优化教育教学方式、完善考试评价体系的过程，需要我们共同努力。教师要不断提升自我素质和专业能力，更好地为学生成长成才营造良好的学习氛围，为国家教育事业的发展贡献自己的力量。

小学教学质量提升方案 篇2

小学教学质量的提升是当前教育改革的重要方向之一，为了确保学生获得更好的教育成果，教师作为教学的主体，在教学质量提升中起着至关重要的作用。下面我将从教师教学能力的提升、教学方法的改进以及教学资源的优化等方面，谈谈小学教学质量提升的方案。

首先，教师教学能力的提升是小学教学质量提升的核心。教师在教学过程中应具备扎实的学科知识和较强的教学技巧。因此，学校应加强教师的专业培训和学术研究。通过开展专业技能培训，提高教师的教学能力和水平。同时鼓励教师进行教育研究与实践，不断更新和拓展自己的知识储备和教学理念，以满足不同学生的需求。

其次，在教学方法上，小学教师可以注重多元化教学策略的运用。因为学生个体差异大，单一的教学方法难以满足所有学生的需要。小学教师可以采用合作学习、探究式学习等多种教学模式，促进学生的主动学习和参与度。同时，教师还应注重培养学生的综合素质能力，通过任务驱动的教学方式，使学生在实践中学习并运用所掌握的知识和技能。

此外，教学资源的优化也是小学教学质量提升的关键。学校应提供良好的教育设施和教学资源，并合理配置，确保教学实施的质量和效果。教材是教学的重要组成部分，学校可以根据时代背景和学科发展的需要，及时修订和完善教材内容。另外，使用多媒体教学设备和信息技术工具是有效提高教学质量的手段之一。学校应投入资金和资源，加强信息技术的应用，提供多媒体教学资源，使学生更好地参与和理解教学内容。

最后，教师与家长之间的合作也是小学教学质量提升的重点。学校应加强与家长的沟通与协作，形成家校共育的良好氛围。学校可以组织家长与教师座谈会、亲子活动等，促进家长对教学工作的了解和参与，共同培养孩子的习惯和态度。此外，学校可以建立家校联系平台，及时将学生的学习情况与家长沟通，解决学生在学习中的问题，促进家校通力合作，共同推动教育质量的提升。

综上所述，小学教学质量提升需要全面而系统的方案。教师教学能力的提升、教学方法的改进以及教学资源的优化是三个关键方面。通过教师专业培训、多元化教学策略的运用、良好的教育设施和教学资源的提供，以及家校合作的加强，可以提高小学教学质量，促进学生全面发展。只有如此，我们才能更好地满足学生和社会的需求，培养出更多优秀的人才。

小学教学质量提升方案 篇3

作为小学教师，教学质量是我们最关心的问题。为了提高小学教学质量，我们需要实施一系列措施。

首先，要加强师资队伍建设。每一位教师都应该接受专业的培训，学习教学技能和现代教育理论。学校可以利用资源，加强教师的培训，这样可以提高教学水平。另外，学校也需要招聘一批有经验的优秀教师，他们可以为其他教师提供指导，推动学校教学质量的整体提高。

其次，我们需要强化对学生的管理。我们应该加强对学生的纪律教育，要让他们明白尊重老师、团结同学、积极学习的重要性。我们还应该严格遵守教学进度表，保证每一门课的时间充足，让学生充分掌握知识点。此外，学校还可以加强师生之间的互动，如举行一些特别的活动，为学生提供课外拓展，增强学生的学习兴趣。

另外，我们还要利用多种教学方式，满足不同学生的需求。我们可以采用小组合作、个性化辅导等教学方式，让学生在不同的角色中体验个性化的学习过程。我们可以利用多媒体、互联网等先进技术，让学生在视觉、听觉、触觉等各方面都有所感受，从而更好地理解知识。

最后，我们还需要积极与家长合作，实现共同的教育目标。学校可以定期举行家长会，汇报学生的学习情况，听取家长的反馈，与家长沟通交流，共同制定适合孩子的教育方案。学校与家长的紧密合作可以为学生的成长创造更好的条件。

综上所述，小学教学质量提升方案需要从师资队伍建设、学生管理、教学方式、家长合作等多方面入手。只有学校和教师共同付出努力，才能实现小学教学质量的全面提高。

小学教学质量提升方案 篇4

一、基本情况

1.学生基本情况分析 元山小学三年级学生共52人，很大一部分学生学习习惯较差，课堂上不认真，不会听讲，上课时常玩东西，课后经常缺交作业，学习自觉性较差，考试成绩也不理想。

2.考试试卷的基本情况分析 上学期的考测从课本知识延伸到生活实际现象，让学生做出相应的解决对策，学生很大程度都知晓对策就是表述不清楚，写下来非常凌乱，错别字多。丢分较多。

二、影响教学成绩提升的主要原因分析

1. 三年级是一个学习过度年级，学生对科目的增加和各科知识的学习在时间的分配和适应方面都是一个困惑的转变，慢条斯理的生活和学习是一个较大的阻碍。

2. 课外学习习惯极差，布置一点点课外实践都不能完成，学习任务只有教师在课堂上教授，离开学校就白纸一张。

3.学生的识字量受限，语文课上没有教授的字基本记不住写不出来，表述事物现象能说不会写。

4.读课本太少，动手操作能力不够。

5.自己在教学上没有花过多的时间去进行课外辅导。

三、教学质量提升的具体措施

1. 做好课前准备。

课前认真备课：备好教材，备好学生，备好教法，备好多媒体课件。备教材，自己在课前必须理清本单元、本部分、本课时的重点难点是什么，学生要掌握哪些知识。备学生，教师要掌握本班学生的实际情况，做到心中有数，以便在课堂上教学和提问融合学生的认知和理解水平。备好教法及多媒体课件，这是课堂环节实施的重要环节，学生掌握知识的好坏在此一举，围绕课堂教学的目标展开灵活多样的教学活动。

2.设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分发展。把不同层次学生的积极性都调动起来。

3.培养学生的课堂良好行为习惯，转变拖拉行为。每节课都引导学生在读书，写字上提高速度。

4.注重对课本知识的读和写。将课本与实际相结合做到每节课知识当堂消化。对没有学过的字、词加强练习，多写几遍。

5.融入学生，从学习和生活上关爱他们，帮助他们度过学习难关。

6.利用有限的课余时间加强帮扶和辅导。该记该背的知识在课余时间留守进行过关。住校生在放学和吃晚饭这段时间进行个别辅导，抓差补缺时时进行。

7.确实做好家校联系工作，力争在本学期达到 20%的家访，走进村舍了解家长与学生，为提升教育教学夯实基础。

四、教学质量提升的具体目标

近期目标：认真备课，上课，批改学生作业， 渗透思想教育。指引学生读书、写字方面提高速度。

中期目标：对教学中存在的问题进行改进，加大对掉队学生的辅导。做好家访工作。

远期目标：努力完成教育教学任务，让每个学生在学习方法、知识掌握程度上都有一个进展，力争期末成绩再上一个台阶。

小学教学质量提升方案 篇5

小学教学质量的提升是教育事业中至关重要的一个方面，因为它关系到孩子们的学习和成长。如何提高小学教学质量是当前教育界亟需探讨的问题。在这篇文章中，我将从教育实践的角度出发，为大家介绍一些我认为能够提高小学教学质量的具体方案。

首先，优化教学设计是提高小学教学质量不可或缺的一环。对于任何一位老师来说，教学设计都是教学质量的核心，也是带领学生掌握知识技能的先决条件。要优化教学设计，我们可以从以下几个方面进行改进：

一、整合资源，设计出精巧的教案。不管是课件、影像、图片还是文字，教材与非教材资源都是教师设计教学的重要素材。老师应该积极分析、研究这些资源，通过深入了解学科知识结构的特点以及学生的个体差异，挑选最合适的资源进行整合，形成适合学生不同学习阶段的教案。

二、利用多元化的教学策略。在课堂上，老师应该根据学生的人际交往特点、思维方式、表现形式等差异，运用不同的教学策略并灵活转换，以便符合不同学生的学习需求和学习水平。其次，老师还应该适时地引导学生好奇、探究和探索自己的思想，培养学生积极主动思考的能力。

接下来，教师实施课程的教学过程中，应该把师德作为教育质量提升的核心。课堂教学中的老师应该重点关注下面的关键要素：

一、教育态度。教师要以乐观、阳光、积极的态度面对课堂教学，并把这种态度传递给学生，以增强学生的学习热情和学习信心。同时，对于那些学习难度较大的学生，老师更要去了解他们的处境和想法，及时做出帮助，并积极整合教育资源，量身定制方案培训学生。

二、正确的教育观念。教育观念是教师的价值观与工作观的集中体现。教育工作者应本着能力为本的教育理念，以挖掘学生潜力、改变学生思考模式为目标，提升学生综合素质。

三、精心策划，精心实施。教育工作者应当在每一节课程中认真组织、研究、规划，充分利用体验案例、实地探索等多种形式，去完善教学，增强教学针对性以及教学深度。

除上述两点外，我们还必须重视家校合作，以促进小学教育质量的提升。家校合作是提升教育质量的重要环节，它能使学校和家庭紧密联系在一起，充分发挥家庭的教育作用。实际上，家庭是任何一位学生最重要的教育场所，一个家庭的文化和教育理念将会高度影响孩子的道德品质和学业成绩。为了实现家校合作的目的，我们可以参考以下一些方法：

一、学校和家庭应该相互了解对方，掌握孩子在家庭的生活情况、爱好以及家庭初衷，而家长们也应该认真研究学校的基本情况、教育理念以及教育质量等指标，打造良好的沟通平台以便实现家校互动。

二、在多个场合下，学校和家长都应该积极参与进来，以展现家长对孩子教育的热爱和有益推动。通过家长会、家园连线、在线接待等多种形式开展交流，协助学生达成学业和成长目标，打造通讯机制，为教学反馈提供新动力。

综上所述，小学教学质量提升方案，应该是对教育工作者教学设计优化、严格实施和科学评估而言的，同时也需要学校和家庭之间家校互动以促进孩子全面发展。

小学教学质量提升方案 篇6

小学教学质量提升方案

近年来，随着教育水平的不断提高和教育体制的不断改革，小学教学质量也逐渐成为人们关注的焦点。对于小学的教学质量提升，每一个教育工作者都有自己的看法和思路。本文旨在探讨小学教学质量提升的方案，以期提高小学教学的质量和水平。

一、科学规划课程

小学教学质量的提升离不开科学的课程规划。教师应设计出合适的课程，使学生在学习中既能够掌握知识，又能够获得成长。规划科学的课程应考虑到学生的实际情况，确保每一门课的学习内容严谨、完整，同时也以学生的能力为基础，课程设置要符合学生年龄特点和学习水平，综合考虑课程难度和兴趣等因素，使学生能够依照自己的理解能力逐步掌握知识。

二、激发学生学习兴趣

在小学教学中，激发学生的学习兴趣是关键。只有学生对知识感到浓厚的兴趣，才能够产生出色的学习效果。教师应积极探索多样化的教学方法和教学模式，采用生动活泼的教学形式，创造一个学生喜欢的学习环境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知识，从而激发学生学习的兴趣和积极性。

三、注重素质教育

在小学教育中，注重学生全面的素质教育是一个重要的方面。在学生学习课程的同时，也应该注重培养学生的思维能力、创新能力、分析能力、交际能力等，加强学生的身体素质和心理素质。为了促进这个过程，教师应当采取多种教育手段，甚至可以引入有趣的游戏和竞赛等活动，使学生在活动中得到全面的发展。

四、注重评价与反馈

在小学教育中，评价和反馈是重要的环节。教师应当通过多种方式对学生的学习进行监测和评价，采取正面激励方式激发学生的学习兴趣，鼓励他们充分发挥自己的潜力。同时也要对学生教育纪律、品德等方面进行评价，帮助学生纠正错误，并防止不良情况的发生。

五、加强教师培训

教师是小学教学质量提升的关键。只有教师掌握更好的教育技能和教学方法，才能够更好的应对教学中的挑战。加强教师培训是必要的。教师可以通过多种方式参加培训和研讨活动，提升自己的专业技能和教学经验。学校也应该建立完善的教师培训制度，提供充足的培训机会，鼓励教师投入更多时间和精力来对小学教育的质量提升做出贡献。

综上所述，小学教学质量的提升需要各方面的努力，而科学规划课程、激发学生学习兴趣、注重素质教育、注重评价与反馈、加强教师培训是其中的重要方案。希望各教育工作者共同努力，为小学教育的健康发展作出自己的贡献。

小学教学质量提升方案 篇7

随着教育水平的不断提高，人们对于小学教育的要求也越来越高。而我们作为教育工作者，更应该注重小学教学质量的提升。本文将从课程设置、教学方法和师资队伍三方面介绍小学教学质量提升方案。

一、课程设置

小学教学质量的提升需要从课程设置入手。我们应该注重课程的科学性与可操作性，尤其是强化实践性课程的实施效果。具体来说，应该按照这个步骤：

1、拓展教学资源

学科知识不是越多越好，应该采用丰富多样的教学资源，引导学生从多个角度了解知识点的实质。例如，在地理教育中，可以通过实地考察、模拟练习、课程讲解等多种形式引导学生，“鲜活化”课程知识。

2、建立学习群体

教学并不是技术活，更讲究互动、分享与交流。因此，在课程设计时应该鼓励学生参与并揭示课程性质，并建立学习群体以加强交流、反馈与纠错，避免孤立的学习状态。

3、强化实践性教学

把学生从课本上抽离出来，迈向真实的世界。例如，在理科、物理学中，可以通过课堂实验、观测和模拟等方式加强对实践性技能的掌握，同时激发学生对自然规律的好奇心。

二、教学方法

除了课程设置外，教学方法也是举足轻重的因素。教师需要采用多种有效的教学方法，以提升小学生的学习兴趣和学习能力。以下三种教学方法值得推广。

1、学生中心：

儿童天性好奇，愿意自主探究，如果把教学方法的重心放在学生身上，让学生成为知识的主人，她们会更主动地积极参与课程，从而更深刻地了解学科知识。

2、互动教学：

小学生缺少大量知识库，因此他们在课程学习过程中容易产生困惑。此时，教师应该把互动作为教学方法，通过合作、交流和互动等手段，满足孩子们的好奇心，让他们透彻理解课程内容。

3、实践教学：

把理论知识与实践结合起来，让学生亲自动手解决问题。例如，在物理学中，让学生自己搭建电路、进行简单的测量和实际测试，让学生同时获得了实际能力的提升和课程内容的深刻理解。

三、师资队伍

教师队伍是小学教学质量的关键因素。我们应该积极培养并留住优秀的师资队伍。具体来说：

1、教师培训：

持续组织教师进修和培训，帮助他们掌握新课程新的技能和相关知识，在教学中得心应手。

2、评价体系：

建立一个高质量的教育评价体系，让优秀的教师得到表彰和激励，鼓励他们教育工作中的积极表现。

3、实行激励机制：

为优秀教师提供更好的待遇和发展机会，以提高他们的工作热情和教育能力，同时也为更多的优质教师留住了他们的工作动力。

小学教学质量提升方案需要从多个方面入手，虽然有时会遇到困难和挑战，但只要我们教育工作者真正投入到这项事业中，为孩子们的未来奋斗，小学教学质量提升将不可避免。

小学教学质量提升方案 篇8

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

二、工作思路

围绕一个中心：以提高教学质量为中心。

落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。

实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。

三、具体措施

1、切实加强课程管理。

要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2.切实加强课堂教学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须让学生积极参与教学活动；

（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：

（1）建立后进生成长档案；

（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转

变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

四、制度保障

1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面提高教学质量。

2、管理人员严格把住五关：

（1）备课关；

（2）上课关；

（3）作业关；

（4）检测关；

（5）评价关。

并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。

3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的提高。

小学教学质量提升方案 篇9

（2010年秋季-2012年春季）

李家楼小学自并校以来，通过教师们四年的共同努力奋斗，教育教学质量均有所上升，无论是竞赛还是统考，成绩在全镇都跃居先进先列。为进一步提高我校办学水平和教育教学质量，根据我校实际情况，制定实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实国家教育方针，以科学发展观为统领，以办好人民满意的教育教学为目标，以培养良好学生习惯为核心，以提高教学质量为突破口，以深化校本教研为主线，以提升教师素质为根本，深入研究教学策略，创新教学管理体制，完善激励机制，深化课堂教学改革，促进学校教学质量的稳步提升，三年内把我校建设成为凤山镇一流小学而奋斗。

二、目的任务

通过教学质量提升活动，使我校全体教师牢固树立“以教学为中心，以质量为根本”的发展观，用科学的教育教学理念规范教师的教育教学活动，完成“五项任务”，达到“三个目的”。“五项任务”：一是进一步完善提高教学质量的导向、激励和保障机制，牢固确立教学工作的中心地位；二是进一步加强教学质量研究，加强过程监控，全面提高教师的教学效果；三是提高教师的教学水平，做好教师培训工作，不断提高教师的整体素质；四是扎实开展教学科研活动，以活动促教学。

五是加强专业建设，充分利用学校现有资源，全面提高办学水平。“三个目的”：一是全员参与，整体推进，进一步增强教师的质量意识；二是全面提高教师的综合素质和教学水平，进一步提高教师的教育教学能力；三是优化课堂教学模式，不断提高学生的综合素质。

三、重点工作

（1） 进一步完善教学管理体制，实行人性化管理和科学管理

1、结合学校实际，进一步完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行绩效考评制度，强化教学质量的监控，进一步完善奖惩激励机制，公开、公正、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学质量的全面提高。

三。降低教学成本，提高传统管理效率。

按照学校要求，我们将全面实行精、细化管理，学校教导处常规检查每月一次，对那些能提高我校教学质量常规的必须细致检查，对文字性的要求淡化，对查出的问题要进行谈话，帮助，跟踪纠正，学校领导要严于管理，不怕得罪人，理直气壮抓质量，扑下身子抓教学，学校主管教学的校长和教导主任每学期听课最少不得少于20节，要在全体教师中开展每周听评一节课，每学期读一本理论书籍，每学期考试不得超过2次。

（二）、进一步加强教学常规管理工作，力求达到“增效、减负、提质”的要求

1重视教学日常管理，规范课堂教学，创新教学方法，努力提高课堂教学效率。

（1）严把备课关。注重备课质量，加强备课过程的监督，优化教师的教学方法和学生的学习方法。

（2） 严格控制课堂教学，提高课堂教学质量。注重学生能力的培养和德育的渗透；重视对学生学习方法的教学和指导。鼓励教师多制作教具、课件等辅助教学工具，充分利用直观、现代化的教学手段，调动学生的积极参与。

（3） 扎实开展教学改革和科研活动，以活动促教学。

1、扎实开展校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校校长、主任将深入各教研组，组织教师做好说课、听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动，教师可以互动、积极参与、相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和教学质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3、为配合开展教学质量提升活动，学校将进行优质课、优秀课件、优秀**、优秀教师“四优”评选活动，组织教学年会、教学成果展活动，开展评教赛讲活动，通过这些活动以达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高目的。

（4） 加强校本培训，研训结合，以研促教。

1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2要根据学校实际情况，组织开展校本集中培训，以培训和教研活动为重点，提高教师专业水平和自身素质。特别是要加强对教师视听设备应用的培训，提高教师的教学水平和教学能力。

（5） 严格执行课程标准，全面有效地落实课程改革目标。

1对照九年义务课程设置要求，下决心、下功夫纠正教学管理与教学过程中违背规律的现象，按照具体要求，对学生课业负担重的要坚决减下来，保证教师在规定的时间内，最高效益的完成教学质量，真正体现出“增效、减负、提质”的要求

2确保理科、德育、英语、非统考科目的正常教学秩序，杜绝基础课占艺体课的现象。要均衡搭配基础课和科学、思品课师资力量，加强这些学科教学的过程管理与评价，要把这些科目的过程资料与最终结果结合起来的办法，在年度考核和绩效工资考核中，不能把这些科目与基础科目另眼相看。

（6） 进一步加强师资队伍建设，优化师资队伍。

在上学期师资队伍建设的基础上，在开展教学质量提升活动中，进一步加强师德师风建设，组织全体教师认真学习《教育法》、《教师法》。坚持开展师德年度评价机制，强化师德考核，有效增强教师岗位意识、质量意识和危机意识，充分调动教师的积极性。三年内打造出一支思想品德好、教学能力强、技能水平高的过硬的教师队伍，全面提升我校的教学质量和办学水平。

四、活动措施

小学教学质量提升方案 篇10

小学教学质量是教育体系中的基础环节，直接关系到孩子们的学习成果及未来发展。因此，如何提升小学教学质量是一项十分重要的任务。以下是我个人作为教育专业人士的观点，提出的小学教学质量提升方案。

首先，建立高效的管理体系。一所小学若想提升教学质量，必须有良好的管理机制。学校应组建一支专业教育管理团队，制定科学合理的教学管理规章制度，明确教学目标和教育教学标准，并确保全体教师严格执行。此外，学校还应定期对教师进行培训，提高他们的教学能力和专业素养，确保教师具备先进的教育理论和教学方法。

其次，优化教学方法。小学教学最重要的是培养学生的基础学习能力和综合素质。教师应根据学生的特点和发展需求，灵活运用适合的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。同时，充分利用多媒体教学手段，并注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中主动参与教学活动，提高学习效果。

第三，完善教学资源。优质的教学资源是提高小学教学质量的重要条件之一。学校应加大投入，建设良好的教育环境和教学设施，优选教育硬件设备和教学软件。同时，学校还应加强与社会的合作，积极争取社区资源，开展多样化的课外活动，丰富学生的学习体验和知识面。

第四，加强家校合作。家庭是孩子教育的第一环节，家校合作对提升小学教学质量至关重要。学校应积极与家长沟通，加强家校互动，建立良好的家庭教育氛围。同时，学校还要提供专业的家庭教育指导，帮助家长正确引导孩子的学习和成长，形成学校和家庭的共同教育观念，共同关心和培养学生的全面发展。

最后，注重评价与反馈。教学质量的提升需要有科学有效的评价与反馈机制。学校应建立完善的评估体系，采取多样化的评价方式，及时了解学生的学习情况和教师的教育教学工作，及时发现问题并予以解决，为教学改进提供依据。同时，学校还应充分借鉴和利用外部评估和同行评教的机会，通过横向和纵向的评估评比，进一步提高教师的教育教学水平。

综上所述，小学教学质量提升方案需要全面而系统的思考与推进。通过建立高效的管理体系，优化教学方法，完善教学资源，加强家校合作，并注重评价与反馈，可以有效提升小学教学质量，为学生提供更好的教育教学环境，更好地推动孩子们的全面发展。这个方案不仅要求教师积极行动，也需要学校、家庭和社会的共同支持与合作。