3年级小学三年级英语教学反思9篇。

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3年级小学三年级英语教学反思 篇1

3年级起点小学三年级英语教学反思如下：

1. 教学方法：教学方法是影响英语教学效果的关键因素之一。在这个年龄段，学生需要更加注重语言的应用和实际交流，因此可以采用互动式、游戏化、口语化的教学方法，让学生更加积极主动地参与学习。

2. 教学内容：在教学内容方面，应该更加注重学生的语言基础和语言应用能力，同时增加一些与生活相关的词汇和场景，让学生更加了解英语的实际应用场景。

3. 语言环境：语言环境是学习英语的重要因素之一。可以通过提供英语阅读材料、听力材料、口语材料等方式，让学生更加深入地了解英语语言和文化。

4. 教学评价：在教学评价方面，应该更加注重学生的的语言应用能力和实际交流效果，可以采用多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价、口语评价等。同时，在教学过程中，也需要注重学生的全面发展，包括兴趣培养、思维能力、语言表达能力等方面。

小学三年级的英语教学需要注重语言基础和语言应用能力，同时需要注重语言环境、教学评价等方面的综合提升，让学生更加积极主动地参与英语学习，提高英语教学质量。

3年级小学三年级英语教学反思 篇2

标题：小学英语三年级教案教学反思

引言：小学英语三年级是学生开始学习英语的重要时期，教师的教学方法和教案的设计对学生的学习效果起着至关重要的作用。本文将对小学英语三年级教案和教学进行反思，探讨教学中存在的问题，并提出改进策略。

【第一段】

教案设计对学生的学习效果至关重要。在教学过程中，我发现有些教案设计过于简单，内容缺乏挑战性，不能很好地引起学生的兴趣。例如，在教授单词时，教案只给出了单词的拼写和中文意思，没有提供相关的活动和练习，让学生在实际运用中学习单词，这导致学生只是简单记忆，没有理解和掌握单词的正确用法。因此，在今后的教学中，我需要更加注重教案设计，提供丰富多样的活动和练习，使学生在实践中巩固所学知识。

【第二段】

针对学生的英语口语能力不足的问题，我发现某些教案的重点侧重于单词和句子的书写，而忽视了口语表达的训练。在英语课堂上，学生过于注重书写部分，忽略了口头表达的重要性。因此，在今后的教学中，我需要在教案中增加口语训练的环节，例如通过角色扮演、小组对话等方式，培养学生的口语交流能力，提高他们的英语口头表达能力。

【第三段】

对于小学三年级学生来说，学习英语的过程中，重要的是培养他们的学习兴趣。我发现有些教案在内容和形式上过于单一，没有足够的趣味性，缺乏吸引学生主动参与的因素。在今后的教学中，我要增加游戏、竞赛等活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习热情和积极性。

【第四段】

教师的角色也对于教学效果有着重要影响。在教学中，我发现有时自己过于依赖教材和教案，而忽视了对学生的个别差异和需求的关注，不能灵活地调整教学策略。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，针对他们的不同特点和需求，灵活调整教学方法，充分发挥自己的教学创造力，提高教学效果。

【结尾】

小学英语三年级的教学反思，让我认识到了教案设计、口语训练、趣味性以及灵活调整教学方法等方面的问题和改进办法。通过对教学中的问题进行深入思考和总结，我相信在今后的教学中，我将能够更好地指导学生，提高他们的英语学习效果。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，真正做到因材施教，让每一个学生都能够在英语学习中取得进步。

3年级小学三年级英语教学反思 篇3

很庆幸能够来到学校工作，在这里有和蔼的领导们，可亲的同事们，更重要的是，我在这里能不断学习，无论是做人还是教育工作上，要做一个不断进取的教育人。告别学生时代，自己已经走到了生命的另一个起点，如今，我已经拥有了自己的学生，成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年教师成长活动中，我们青年教师听课、评课，反思、进步。英语组的各位优秀老师鼓励我多去听课，给我提供了热情的指导，我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给了我很中肯的建议，我受益匪浅。在此期间，我逐渐进步，然而教育教学中还存在着很大不足。

小学三年级英语学习的单词一般都比较直观，贴近学生生活，因此在单词引入时我采用直观教学方式，用图片、动作、表情、实物、简笔画等给学生活灵活现的展示，既符合学生的认知规律，又加深了他们的记忆。

为了培养学生对英语学习的兴趣，英语课堂中往往会运用游戏、活动等方式，使学生在快乐中习得知识，但是课堂秩序的维持就成了我的苦恼。比如在Lesson5Let’sact环节中，许多学生在做动作时特别兴奋，有的还大声高喊。究其原因，在于自己的教学环节设置不合理，不够吸引学生；在游戏之前，应该讲清规则，纪律要求，防患未然。

在上课时间方面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，有的时候甚至会讲不完新知识。为此，杨老师建议我多听其他教师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂游戏应该为课堂教学服务，不应占用过多时间，喧宾夺主。

另外，在课堂管理方面我还需要多多探索，对于三年级的学生来说，培养他们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前准备、端正坐姿、做活动时的规矩等方面都需要在平时的教学活动中多加训练。

在以后的教学中，我会多向老教师请教，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价，努力成为一名学习好、工作好的英语教师。

3年级小学三年级英语教学反思 篇4

小学三年级英语下册第一单元教学反思

本文是关于小学三年级英语下册第一单元教学反思的详细报告。教学反思是教师对教学过程和效果进行全面思考和总结的重要环节，帮助教师进一步提高自身的教学能力和教学质量。以下是对教学反思的详细描述。

首先，我在教学前进行了详细的备课准备。我认真研读了课本内容，确定了教学目标和教学重点，并制定了详细的教学计划。我还收集了相关的教学资源，包括图片、录音等，以便更好地呈现课程内容，并增加学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重启发式教学法的运用。通过提问的方式，我引导学生自己探索和思考，激发他们的学习兴趣。例如，在教授新单词时，我会以图片为切入点，通过提问学生能否辨别图片中的物品，并引导他们尝试说出单词。这种启发式的教学方法很好地激发了学生的主动学习能力，提高了他们的英语口语表达能力。

另外，我还加强了小组合作学习的开展。针对课堂教学中的某些活动，我将学生分成小组进行合作探究。例如，在学习对话时，我让学生分成小组，两个学生为一组，互相扮演对话中的不同角色。这样，学生不仅能加深对对话内容的理解，还能提高他们的合作意识和沟通能力。

此外，我还注重了课堂情境的创设。为了使学生更好地理解和运用所学知识，我通过模拟情境，让学生参与其中。例如，在学习关于描述人的外貌特征的课堂教学中，我通过图片展示不同的人物形象，然后向学生提问，让他们描述图片中人物的外貌特征。通过这种方式，学生能够更好地理解所学内容，并能在实际生活中运用。

在教学结束后，我进行了及时的评价和总结。我鼓励学生互评和自评，让他们对自己的学习情况进行反思并找出问题所在。同时，我也对自己的教学进行了反思，总结出好的教学经验和需要改进的方面，为下一次的教学做好准备。

总之，通过对小学三年级英语下册第一单元教学的详细反思，我发现启发式教学法、小组合作学习和情境创设等教学方法在英语教学中非常有效。此外，及时的评价和总结对于教学质量的提高也起到了重要的作用。我会继续努力，不断完善自身的教学方法和策略，为学生提供更好的英语学习环境和教学效果。

3年级小学三年级英语教学反思 篇5

1、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

2、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

3、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

4、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

5、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

6、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

7、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

9、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

10、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

11、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

12、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

13、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

14、能完成对自己的自我评价活动。

15、能听、做、演18个游戏。

16、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

17、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。

18、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

19、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

20、学生对基本句型的结构不清。

21、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

22、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

23、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

24、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

25、引导学生在图片和教师的帮助下进一步运用新句型，量积累到一定程度，才能够达到质变。

26、各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。

3年级小学三年级英语教学反思 篇6

教三年级英语已经一个月了，我对这段时间的教学进行一下反思和总结。

一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3 This is my father这一课时，我让学生各自带了自己的全家福，我先介绍自己的全家福成员，学生听得津津有味，然后让小朋友把自己的家人介绍给大家——This is my father/mother/brother/sister，小朋友个个抢着发言，这样不仅调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣并锻炼了小朋友学英语用英语的说话能力。

二、对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的测试，我终于找到了问题的所在、孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。

怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。

作为一个教导刚接触英文的孩子英文的老师，我会深感责任的重大，起点决定着一个孩子以后的学习道路。我也会尽我所能的做好它，力争有更大的进步。

3年级小学三年级英语教学反思 篇7

六年级上学期快要结束了，我作为一名新教师的第一个学期也接近尾声。总结一下本学期的英语教学，一个字：乱。不过，经过一学期的摸索，摸索教材和学生之后，我相信下学期我会做得更好。

为什么会感觉如此乱呢?首先，我发现如今的小学生的学习压力实在是大，课本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一开始我并没有让学生去记忆白体词的拼写，但是经过几次考试后才发现，原来并不是想象的那样。不仅在单词方面，在语法，听力等各方面，小学六年级学生所承担的英语学习压力是我完全没有预料到的。其次，感觉农村学生学习英语的条件较城市学生的差距较大。学生的学习任务很重，而完全靠一周三节英语课来学习英语应该是远远不够的，如果学生在家里又没有父母的辅导或网络的辅助，在听力和口语方面的训练完全是谈不上的。

以上是本学期英语教学的一些体会，相信在充分认识了这些情况之后，下学期的英语教学将会更加顺利。

3年级小学三年级英语教学反思 篇8

三年级上册Unit 2 Colours第二课时

教学反思

本课时主要学习Let's learn部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red和Let's do.这两部分。在热身环节，通过师生之间相互问候和唱英语歌曲，缓解了学生紧张的情绪，创设了轻松的课堂气氛。复习环节通过让学生做“猜猜书包里有什么？”这一游戏，复习以前所学过的单词，为学习本课内容做好铺垫。在新课呈现环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。操练单词和句型时启发学生编歌谣，学生表现得特别好。在学生初步掌握了Let's learn部分的内容后，播放Let’s do部分的录音，让学生跟读，并再次用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。整个课堂是在比较轻松、愉快的氛围中完成，其教学效果自我感觉还是挺好的。

但是，也有不足之处。比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。

3年级小学三年级英语教学反思 篇9

PEP人教版三年级上册英语第二单元Unit2 Colours教学设计 Unit 2 Colours 单元教学目标：

⒈能听懂会说Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.会介绍他人：This is „并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。

⒉能听说认读： blue, green, yellow, red, purple.white, black, brown, pink, orange等颜色的单词。

3.能听懂指示语：Show we„ Stand up , Sit down, Turn around, Touch the ground.4.复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck.5.能完成课后练习，会唱歌曲：Colour song 单元教学重点：

⒈Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.会介绍他人：This is „等问候语的学习。

⒉表示颜色单词white, black, brown, pink, orange blue,green, yellow, red, purple的学习。单元教学难点：

⒈ Nice to meet you.Nice to meet you, too.的得体运用.会介绍他人：This is „。⒉ “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

3.white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

4、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。课时安排：

A 3课时

B 3课时

第一课时

Teaching contents: A let’s talk

(各教师根据情况自己填写)Teaching aims： 能听懂、会说Good morning.Good afternoon.等问候语。能介绍同学：This is „

通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。Main and difficult points: Good morning.Good afternoon.等问候语的学习。Good morning.Good afternoon.的得体运用。

Teaching tools：

1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。

2、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的头饰。Teaching procedure :

一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m„

3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

二、呈现新课(Presentation)1.打招呼，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。

2.教师一一向学生问好：A,Goodmorning.到了不认识的学生面前时故意停顿，让其与学生说出他的名字。教师故作明白导出句子：Oh, this is„ 让学生给老师介绍班里的同学。3.教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is „。

4.教师介绍书中人物：Miss Green Mr Jones还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

5.以班上同学为例介绍：This is Miss Liu„.6.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

7.再次给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr Homework: 熟读本课对话。完成Draw and say 中为老师或着同学画一幅像下次课上作介绍。板书设计：