小学英语三年级教学设计集锦5篇。
优秀的教师让自己适应学生，通过教案能帮助青年教师积累教学经验，提高教学水平，你有比较好的教案模板么？下面让我们一起探索“小学英语三年级教学设计”的奥秘，所提供的数据仅供参考不适用于数据分析等正式用途！
小学英语三年级教学设计(篇1)
一、说教材
我说课的内容是新版小学英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 以歌曲Let’s chant! 巩固复习教学内容。 c.利用Let’s play!加深记忆。
三、说教学重、难点
a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 创设情景，真实运用英语交流。
四、说教具
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教学，通过精美的课件，来突破教学重难点。
五、说教法和学法:
(一)小组活动学习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。
(二)鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、说教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision) 课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛。
2.新课导入(Presentation) 1)教师边出示本课图片边说“Look at my picture.Wow! It's nice!”接着，指着图中的人，“What’s this?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。 2)借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。 3) 利用Let’s chant!加深记忆。 4)用Touch your„进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个
3 单词。同时复习上节课学习的hand, arm。 3.趣味操练(Practice) 1)让学生按指令画画“Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”.在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。 2)小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。
4.巩固练习在教师的指导下说出本课的内容。 1) 听录音，根据录音选择相应的答案。 2) 指读图中各个身体部位。
5.布置作业(Additional activities) 1)、用英语说出身体部位。 2) 鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。
小学英语三年级教学设计(篇2)
Recycle 1
一、单元学习目标： 1.知识与技能
（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2.过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：
Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等
四、学习时间安排：三课时
第一课时
一、学习目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：
1.学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2.Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：
1．课前展示善积累：
1）教师播放英文歌曲 “Hello”，师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2．激趣质疑定目标：
1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？ 2）确定本节课学习目标。3．自学探究促能力：
1）导学提纲：
①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。②能熟练会话。2）探究过程：
①教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。
③教师播放故事，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。④听录音，跟读故事。
⑤教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。⑥教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
⑦小组练习，角色扮演。
⑧将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4．归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习：
3）作业设计：①自己读读前三单元的单词。②听读前三单元录音。
四．板书设计:
Recycle 1
How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?
Brown arms? 五．课后反思：
第二课时
一．学习目标：
1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。
3、学习Recycle 1中的歌曲。二．学习重难点: 1.通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。2.听力练习有些难度。三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）游戏：六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 Colour Song
3）游戏：猜颜色，让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2．激趣质疑定目标：
1）回忆1-3单元：我们都学习了有关于哪些方面单词？ 2）确定本节课学习目标。3.自学探究促能力： 1）导学提纲： ①读会单词。②能认读四会单词。2）探究过程：
①“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。②教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，通过师生问答的形式找到图中的文具。
③教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边按听到的顺序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，带领学生一起问：What’s in the picture? 边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
⑤教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。⑥将学生分为两组，每次每组派一名选手上前指图说单词，学生指出身体各部位。⑦教师播放Chant and colour 部分的录音，学生听录音，涂颜色。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：读读1-3单元单词表的单词。3）作业设计：
①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。②给家长读1-3单元单词表的单词。四．板书设计：
Recycle 1 文具类单词： 颜色类单词： 身体部位类单词：
五．课后反思：
第三课时
一．学习目标：
1、复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。
3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。二．学习重难点：
1.复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2.复习过程中的兴趣培养。三．学习过程： 1.课前展示善积累：
1）师生之间进行英语对话。
2）学生之间自编对话并表演。
3）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣质疑定目标：
1）回忆1-3单元，我们已经学习了几个字母？ 2）确定本节课学习目标。3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①认读从Aa到Ii的英文字母。
②会唱ABC song.2）探究过程：
①出示字母卡，学生读。
②出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。③学生在书上写字母、连线。④教师播放歌曲 How Are You?
⑤学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏 ⑥让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You?，边唱边做相应的手势。⑦展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习：
把下列字母排出正确顺序。
Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作业设计：
①默写学过的字母大小写。
②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
四．板书设计：
Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
（在四线格中书写）
五．课后反思：
小学英语三年级教学设计(篇3)
教学目标
1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.培养学生讲礼貌的好习惯。
4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰。
2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.教材相配套的录音带。
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
小学英语三年级教学设计(篇4)
第一课时
一、教学内容与目标：
1.Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2.Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
二、教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
三、教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
四、教学过程：
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。新 课 标 第 一 网
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)
(1) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
(2) 表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读对话
小学英语三年级教学设计(篇5)
一、说教材
1、教材内容 我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第四模块第二单元It’s a black dog.本单元主要是围绕颜色词汇red, green, yellow, blue, black,以及新学词汇cat, dog, cap 展开的一系列话题. 本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point ， 这部分主要用图片来教授三个要求听、说、认、读都能达到的单词。第二部分，listen and say，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的三个单词。第三部分，consolidation 这一部分主要是培养学生学以致用的能力，并温习句型It’s a (an)+颜色+物品，此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设
二、说目标
1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 知识目标：能够听、说、认、读本课cat, dog, cap三个生词，并能运用这三个单词看图说句子。 技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生学习英语的兴趣。
2、教学重难点 本课的重点是掌握单词cat, dog, cap做到能听、说、认、读。 难点是将新学词汇运用于It’s a (an)+颜色+物品的句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计 小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。在操练单词时，利用新旧知识相结合来强化记忆。我还发挥chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。
2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。
3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
Step 1 : Lead in 1、Warming up. 说唱儿歌，复习颜色词汇 (学生跟着节奏，边做动作边说儿歌) 2、Chant. Red, red, It’s red. Blue, blue, It’s blue. Yellow, yellow, It’s yellow. Green, green, It’s green. Black, black, It’s black. (通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态)
Step 2 : Presentation 利用图片教授新单词：cat, dog, cap ，然后看图片说句子，引出句型：It’s a (an)+颜色+物品。
Step 3 : Practice 1、看谁读得又快又准 (1)看图片说单词，看谁说得又快又准。 (2)看单词卡片读单词，看谁说得又快又准。 2、Quick response. 老师手里拿着单词卡片，让学生迅速记忆，五秒钟后让学生凭记忆拼写出相对应的单词并找出图片，老师给找对的同学奖励。 3、句型操练 看图片，引导学生用句型：It’s a (an)+颜色+物品 说句子。
Step 5 : Homework (1)抄写新单词 (2)用彩笔画出喜欢的东西，用句型：It’s a (an)+颜色+物品。来描述。
五、说评价 在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、游戏、等活动形式，让学
生在有节奏的歌谣中体验语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用个人展示的教学形式，做到了老师轻松教英语，学生快乐学英语。 总体来说这节课还有许多不足的地方，还请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家。
