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勇于创新的句子

时间:2023-02-02

日记:小学勇于创新其三。

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今天我在杂志上看了一篇演讲辞,内容是创新的重要性与它的不可模拟性。

这使我想起在另一本书上看到的关于法国的故事,拿破仑的战术是以攻为主,一战前,法国一直用他的方法,主张“遇敌即进攻”,由于当时已是机关枪称雄,防守者明显占了优势,所以开战后法国便碰了个大钉子。而在凡尔登要塞,法军以守为攻,使40万德军损失惨重,于是这一胜利又使法国的作战思想发生了改变,“防御万能论”占了上风。二战爆发,为了与德军对抗,法国精心构筑了“马其诺”防线,但法军仍能正视现代攻击技术的巨大进步,寄全部希望于“马其诺”,梦想再打一个“凡尔登”,结果在希特勒的闪电战前,因为法军的墨守成规,没有认清形势而兵败国亡!

时代在变,科技在进步,一切都在变化,所以我们无时不刻要做的事情是:创新!

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《影子》教学反思其三


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《影子》一课以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,但学生对太阳和影子的位置关系搞不清,是教学的难点。

为了突破这一难点,40位小朋友在老师的帮助下,在课堂上做起了游戏,我们搬开桌椅,在腾出的空地中间,小朋友们围着灯站好:“今天,老师把太阳公公也请来了,想不想和太阳公公玩一玩,看看自己的影子什么时候在前,什么时候在后,什么时候在左,什么时候在右。”40个小朋友拉着手,围成一个大圆圈,在教室里试着活动,他们边跑边互相持着对方的影子。“噢!影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗,常常跟着我。”因为学生围成的是一个大圆,所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到,根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。

这样,在实际活动中,本课难点迎刃而解,实现了玩中学,学中玩的初衷。

小学三年级文章700字:雷雨其三


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福建省泉州市泉州市实验小学三年三班苏楠

我正兴致勃勃地玩电脑,突然,窗户发出的“碰”的一声,我不由自主地打开窗户往外一看,只见外面狂风大作,风迎面扑来,我不禁打了个寒颤。我看到柳树在风中猛烈地摇晃着,枝条像狂舞的皮鞭,在空中呼啸着、抽打着。一群群乌云从四面八方被风赶了过来,聚集在城市的上空,整个天空好像被一块黑纱笼罩着,才下午四五点钟,天色却一片昏暗,大地被压得喘不过气来,雷雨就要来了!我连忙关上窗子。

一会儿,雷似乎在互相追逐似的,越来越近,声音越来越大。忽然,在我头顶的上空,一道张牙舞爪的闪电像一把利剑,劈开昏暗的天空。紧跟着,发出一声惊天动地、可怕的炸雷声,天空被彻底地炸裂了,炸碎了,大地颤抖了!我被吓得魂飞魄散,捂着双耳急忙往屋里退。就在这时,电视“嚓”地一下全黑了,停车场的汽车报警器吓得直叫唤,乱作一团。

在雨中,远处的山脉变得灰蒙蒙的,连近处的房子也有点模糊。树被压弯了,叶子掉落满地。我打开窗户,风夹着雨马上无情地迎面打来,我慌忙关上窗户。街上,一个行人也没有,整条街空荡荡的。

二四年八月一日

一件难忘的事小学文章其三


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在我记忆的长河里,有许多的事令我难忘。它们像天上的繁星一样,一颗颗晶莹闪亮,令人回味无穷。其中有一件事至今记忆犹新。

记得那是前年“六、一”儿童节,老师把作文获奖同学的名单说了出来,我屏息静听。“太好了!”有我的名字,我的作文获得了二等奖。这时我的心里“咚咚”直跳,像有只小鹿在撞似的,激动不已,同学们也为我感到高兴。获奖的感觉真好呀!

在往后的日子里,我就有些得意忘形了。不断向同学吹嘘自己的本领,渐渐的我发现有的同学和我疏远,找各种借口不和我玩。我想:“有什么了不起,不玩就不玩,不就是忌妒我吗?”想归这样想,可是习惯和同学们玩的我,突然间失去了很多朋友,心里不禁有些自在。看着别的同学和小伙伴进进出出,说说笑笑心里难免有些忌妒。“不玩就不玩,大不了我自己玩!”我吃了秤砣——铁了心。于是我找到我的死党——戴明江,问道:“他们为什么不和我玩了?”戴明江:“那是因为你太骄傲了,你应该向他们道歉。”这时我的头脑中浮现出了两个“小人”,他们争论着,一个说:“你应该去道歉。”另一个却说道:“千万别去道歉,不然他们会嘲笑你。”我冷静地想了想:“如果不去道歉,便会永远失去朋友。”思前想后,我来到朋友面前鼓起勇气说道:“对不起,我错了,你们能原谅我吗?”“当然能了,不和你玩我们也受不了,只是想让你不再骄傲,明白骄傲使人落后,虚心使人进步的道理。”此后,我和他们又在一起开心的学习、玩耍……

这件事虽然过去了两年多,但每当想起这件事,我就会提醒我自己:“每个人都有自己的长处和短处,不能拿自己的长处和别人的短处作比较,不然会失去很多的朋友。只有取长补短,悉心听取别人的意见,才能让我们在人生的道路上百折不挠的前进,人生的道路才会更顺畅、更完美。

优秀高考满分文章其三


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在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。

进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。

家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。

家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。

进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。

父亲高三文章800字其三


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我的父亲,沉默寡言,不爱说话。

在我的印象中,父亲就是一块“木头”,沉闷无比。可是直到一年前,我才真正了解了我的父亲和他那埋藏在心底的对我的爱。

依旧是一个繁忙的傍晚,我正吃着饭,准备上学。忽地手机微信“叮咚”一声,对话框弹出,是母亲发来的一个视频,很短,只有几十秒。我疑惑地点开,可很快我就感到四肢在微微颤抖,头脑也懵了,许久才清醒。

视频里的主角是我那沉闷的父亲,他的身边都是大小不一的废石,摇摇欲坠,而他却在那废石中翻找着什么,废石几乎淹没了他的身体,若不是母亲告诉我,那在废墟中的是我的父亲,我想我一定看不出来。

那灰头土脸,佝偻着腰在废墟中翻找的人会是我的父亲。那是我的父亲啊!儿时将我背在后背的父亲啊!那个挺直广阔温暖,给我安全感的后背何时变成了这样,和记忆中的一点也不同了。

看着视频我哽咽,酸涩的感觉冲向我的咽喉,我的眼眶。我多想当时就在他身边,抱抱他,即使是一会儿,我想我的心里都会好一点。可是我什么也做不到,我只能面对那冰冷的机械,透过屏幕给他我的关心。可是他感觉不到啊!刹那间,我的心头传来密密麻麻的痛,一种无力感席卷了我的全身,那感觉就好像是无数的小蚂蚁在心尖上啃食一般,无边无际的痛,我心疼我的“傻”父亲。衣物被褥没了便没了呗,何苦去废墟中找。将一块又一块的石头搬开,他的手该多痛,应该都磨出血来了吧!

当然,我的父亲怎么会在意这一点点小伤。他身上就算是被烈日晒出水泡,发痒发炎,都只是一笑置之,接着把患处遮掩起来,不让他的丫头担心,这样的父亲我怎么能不心疼,怎么能不担心。

他为我上学拼命地赚钱,当我身处空调室,吃着冰镇的西瓜,抱怨暑期的炎热的时候,父亲却在外面忍着烈日,受着他人的吆五喝六。他像一头老牛,不知疲倦,他不停地耕耘,却将最后的美好留给了我,而那痛苦的过程他却选择自己承受。

父亲已经老了,他的两鬓已染白霜,他的大手已被泥土侵蚀的粗糙不堪,他的背被生活压弯了,可是他永远是我心中伫立不倒的高山,是我痛苦失败后的避风港,他是我的父亲,我最爱的父亲。

我的父亲,他不爱说话,但是他很爱我

毕业演说稿:再见母校其三


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再过几天就是分别的时候。日子在时间的海洋里是那么渺小,消逝的那么快。在这六年的学习中快乐伤心我们共同度过,胜利失败我们共同承担。在这些年的学习生活中我们之间产生了友谊。

六年的岁月如潺潺流水般不知不觉地流去,如流星般在天际中划翔,如秋季的燕子往南方飞去。这六年,感概万千,比品一杯浓浓的咖啡,比赏一颗梅树,比眺望一望无际的大海,还要感慨不已。

我记得,六年前入学的第一天,爸爸妈妈将我送到学校,我哭着闹着,硬说不去,是老师温柔地拉着我的手,一边抚摸着我一边俯下身,与我一起走回教室,还安顿我坐在一个最好的位置。不久,下课了,老师拉着我的小手在大榕树下和同学们一起嬉戏玩耍。从那以后,我对这棵大榕树有了一种油然而生的喜爱。放学了,又是老师拉着我的小手,和还是陌生的同学一起再次在大榕树下玩游戏,做作业。渐渐地,我和同学门们产生了一种浓厚的友情。有时侯,放学了,爸爸妈妈还没来接我,老师用手轻轻地擦去我眼角的泪水,陪着我坐在教室里给我讲故事。当爸爸妈妈来接我时,我总会一步三回头地望着老师,她那慈祥的脸庞、和蔼的微笑、轻轻的招手,这一幕幕永远定格在我的脑海之中。

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