小学三年级英语教学规划之三。

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一、 指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况

我校三年级的学生正处少年时期，由于之前接触英语的程度不同，所以英语基础差异很大，但是他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;

3、能够进行简单的日常用语的交流;

4、能够用简单的句子进行写作;

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点

1.重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚，语调正确，书写工整。

2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

六、教学进度

周次 内容 课时

1 greeting

2 lesson1—lesson2 3

3 lesson2—lesson3 3

4 lesson4—lesson5 3

5 lesson5—lesson6 3

6 lesson7—lesson8 3

7 lesson8—lesson9 3

8 lesson10—lesson11 3

9 Holiday

10 lesson11—lesson12 3

11 lesson13—lesson14 3

编辑推荐

[写作]妈妈三年级文章之三

在日常的生活当中，范文的用途越来越广，范文可以帮助我们自身的写作，你是否需要一些实用的范文呢？小编为大家呈上收集和整理的[写作]妈妈三年级文章之三，希望你更多关注本网站更新。

正文内容简介：您总说我不懂事,维护我想一张白纸,你眼中我永远是长不大的孩子虽然我有好多心事,却己不愿说与你知。“总是听着这首张..

您总说我不懂事,维护我想一张白纸,你眼中我永远是长不大的孩子虽然我有好多心事,却己不愿说与你知。“总是听着这首张含韵的《妈妈我爱你》,心中对妈妈的爱和感激,已是一颗心所装不下的,却害羞与不敢说出那三个字!

曾听人说,在刚刚降临于人世间的那刻,妈妈是有多么的欢天喜地;当我们坐在摇篮里,静静地听着妈妈所给我们唱的摇篮曲,心里是多么的幸福;当记起妈妈是一把屎一把泪地将我们拉扯大,我们可曾知道妈妈的辛劳。

以后,我们会长大,上了初中、高中、大学,最后以后步入社会,还会记得家中还有一位年迈的母亲吗?我想,还会有人不会的。

我曾经任性地排斥你爱我的方式,对你产生了一种厌恶,可知道你为我多少次的`躲在背地中哭泣,我是有多么伤心。

啊,妈妈,我一看到了岁月在您脸上留下的痕迹,我多么想对你说我爱你。我的心再装不下我对你的爱!

啊,妈妈,让我孝顺您吧,让我用行动去表达我对你的爱吧!

啊,妈妈!啊,妈妈!

我多么想对你说:

“我爱你!!”

人民公园小学三年级优秀文章之三

随着人们的教育质量的提升，范文的需求量越来越大，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？小编花时间特意编辑了人民公园小学三年级优秀文章之三，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

走进公园的大门，首先步入眼帘的是一座巨大的花坛，花坛正中有一块形状像小山的岩石，上面雕刻着“人民公园”的字样。花坛里开满了鲜花，岩石两旁各有一个用鲜花组成的大蝴蝶，漂亮极了。

绕过花坛进入公园，前面是一个很大的池塘。水面静的像一面镜子，倒映着垂柳和游船，在霞光的映衬下，池水显得五彩斑斓、绚烂多彩。池塘里的小鱼不时探出头来，在水面上留下一圈圈涟漪。

池塘被一座小石桥分成两个水域。小桥弯弯的，从远处看，好似一条游龙正在水面上栖息。桥栏杆上有各种雕刻图案，走在桥上，水在脚下，使人有一种身处仙境的感觉。

走过石桥，不远处是游乐场，这里是小朋友们的好去处。过石桥，不远处是游乐场，这里是小朋友的好去处。过山车、滑梯、碰碰车……应有尽有，许多像我一样的小孩，正玩的开心。

最后看到的是一个三层建筑，它的外形很像是一个海螺。它建在一座小山上，小山的路是用石专铺成的台阶，沿石阶而上，这只大“海螺”就在面前了：两条石椅、一圈围墙，这就是第一层，二三层也和一层差不多。别看它简朴，站在上面可以一眺公园全景。

小学三年级数学教学设计(篇三)

在平时的学习生活中，我们会看到各种各样的范文，范文可以运用到不同的场合，我们一起来看看有哪些范文吧！急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学三年级数学教学设计(篇三)”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

【教材、学情分析】

《面积的含义》是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长

计算方法的基础上进行教学的，学好这部分内容是后面认识面积单位和探索平面图形面积计算的重要基础。这部分内容结合具体的问题情境，通过观察、操作估计和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。面积对于学生来说是全新的知识，但是学生在实际生活中早就已经对面积

有了初步的体验，只是还没有将生活体验转化为知识体系，学生对与生活密切联系的数学更感兴趣，本课学习内容的安排与学生的生活实际紧密联系，这样更能激起学生的学习的兴趣，更好地激活探究面积的数学思维

【教学目标】

1、知识与能力

(1)结合具体的事物认识面积的直观含义。

(2)学习通过各种方法比较两个不同物体的面积大小。

2、过程与方法

(1)创设问题情境，通过比较课本和黑板的面积大小入手，让学生体会面积的直观含义。

(2)引导学生通过各种方法比较两个物体的面积大小，体会策略的多样性

3、情感、态度与价值观

(1)学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系。

(2)在具体的动手操作中发展学生的动手能力，发展空间观念。

(3)在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。

【教学重点】

认识面积的含义

【教学难点】

学会比较物体表面和平面图形的大小。

【设计理念】：

《新课程标准》指出：人人学有价值的数学，本课充分体现数学与生活实际的联系，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有关联的情境，激发对数学的兴趣，再使学生将所学知识及时运用到现实生活中。

有效的数学活动不不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探究和合作交

流是学习数学的重要方式

【学具准备】

长方形纸片、正方形纸片、树叶

【教学过程】

一、创设情境，激趣引入

1、比赛导入：同学们]，喜欢画画吗老师这里有两片树叶，想请同学们帮它们涂上颜色，谁愿意帮这个忙呢

2、设问：想想看，到底谁涂得快呀为什么

揭示课题、板书课题。

设计意图：选择树叶涂色比赛作为导入，一是缓解课前紧张气氛，鼓励学生以轻松的心态上课;二是激发学生的探究欲望

二、主动参与，探究新知

(—)探究面积的含义

1、摸一摸，感知物体表面的大小。

(1)摸一摸叶子，引导出“表面”。

(2)谈话：教室里有许多物体，你去摸摸看这些物体的面。

师;你摸到了那些物体的面呢

(4)教师示范摸物体的面，学生动手摸数学书封面，感受封面的大小。引导学生体会各种物体都有面，并且让学生体会物体表面是有大有小的。

2、摸一摸，比较面的大小。

摸课桌面和凳子面，体会这些面的大小，并比一比哪个面的面积比较大，哪个比较小。

3、找一找，说一说，比一比。

举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小。

4、揭示面积的含义，我们把物体表面的大小就叫做它们的面积。

[设计意图：通过对熟悉的事物的表面进行比较，使学生首次感受面积的含义。学生在说的同时通过模仿、迁移可以进一步理解面积的含义，从而将抽象的数学概念直观化，便于学生在头脑中形成正确、清晰的表象。]

(二)感受平面图形的大小

1、认识平面图形面积的含义

师：如果我们把桌面和黑板表面画在纸上，得到了两个什么呀，这两个平面图形有什么关系呢引出平面图形也是有大有小的，所以平面图形的大小就是它的面积。

揭示完整定义：我们把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积

【设计意图：平面图形本身是一个抽象的概念，它的面积对于小朋友来说也很难想象。为了进行直观教学，将平面图形从物体的表面“请”下来，通过物体表面的面积很顺利地迁移到平面图形的面积，使学生对平面图形的面积有了清楚的认识。】

2、比较平面图形面积的大小

(1)情景再现，判断大小

学生用“面积”的概念表述导入的桌面和黑板表面的平面图形的大小

(2)探索方法、比较大小

出示某学校的平面图

先讨论，再说一说发现了什么比较两个差别大平面图形(小结：观察法)

比较生活区和办公楼的面积

先让学生猜测，再同桌互相合作动手操作。

指名演示方法(小结：重叠法，测量法)

出示不规则图形(探究出：数方格法)

【设计意图：让学生经历从用观察法比较面积大小到用其他方法来比较大小，充分发挥了学生的主动性。学会合作，是新课程对当代小学生提出的要求，也是他们将来适应社会所必须的。通过集体的智慧，可以拓宽学生的思维，从而更好地培养学生的思维品质和思维能力。】

3、教学“试一试

(1)独立思考，用什么方法比较两个图形面积的大小。

(2)交流汇报。

【设计意图：学生通过独立思考、交流汇报等方式，把知识转化为能力，解决实际问题】

三、练习反馈，应用新知

1、我会想：“想想做做”第4题。

完成后追问：图形上蓝线的长度就是这个图形的什么?

图形中红色部分的大小又是图形的什么?(分辨面积和周长)

2、我会看：“想想做做”第2题

我们祖国的国土面积就是居世界第三位。这就是咱们中华人民共和国地图。我国一共有34个省级行政区域。今天老师从其中描出了江苏、安徽、四川、湖南四个省份。观察一下，你想说什么吗?你能从图中看出那个省份面积最大，哪个省份面积最小吗?引导学生说说如何比较两个图形的面积?

3、我会数：“想想做做”第3题。

这里还有四个图形，你觉得哪个图形的面积最大呢?你有没有什么好办法呢?(数格子)

自己数一数、再比一比。(自主学习汇报，集体交流)

这个图形你是怎样数的啊?(交流半格的数法)

【设计意图：让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况变化而变化。从而加深对不同图形的面积的比较理解，体会这些方法在实际生活中的应用，培养学生的实践应用能力】

四、总结评价，提高认识

你们今天学得高兴吗?请小朋友来谈谈今天这节课的学习收获?

五、布置作业

【板书设计】：

面积的含义

把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

观察法重叠法测量法数方格法

小学三年级文章700字：雷雨其三

在日常的生活当中，我会运用到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文的撰写要注意哪些方面呢？推荐你看看以下的小学三年级文章700字：雷雨其三，仅供参考，欢迎大家阅读。

福建省泉州市泉州市实验小学三年三班苏楠

我正兴致勃勃地玩电脑，突然，窗户发出的“碰”的一声，我不由自主地打开窗户往外一看，只见外面狂风大作，风迎面扑来，我不禁打了个寒颤。我看到柳树在风中猛烈地摇晃着,枝条像狂舞的皮鞭，在空中呼啸着、抽打着。一群群乌云从四面八方被风赶了过来，聚集在城市的上空，整个天空好像被一块黑纱笼罩着，才下午四五点钟,天色却一片昏暗，大地被压得喘不过气来，雷雨就要来了！我连忙关上窗子。

一会儿,雷似乎在互相追逐似的，越来越近,声音越来越大。忽然，在我头顶的上空,一道张牙舞爪的闪电像一把利剑,劈开昏暗的天空。紧跟着,发出一声惊天动地、可怕的炸雷声，天空被彻底地炸裂了，炸碎了，大地颤抖了！我被吓得魂飞魄散，捂着双耳急忙往屋里退。就在这时，电视“嚓”地一下全黑了，停车场的汽车报警器吓得直叫唤，乱作一团。

在雨中，远处的山脉变得灰蒙蒙的，连近处的房子也有点模糊。树被压弯了，叶子掉落满地。我打开窗户，风夹着雨马上无情地迎面打来，我慌忙关上窗户。街上，一个行人也没有，整条街空荡荡的。

二四年八月一日

三年级音乐教学思考word版

伴随着社会的发展，我们动不动就要写一些文章，范文能够运用到我们生活的方方面面，好的范文是怎么样的？也许"三年级音乐教学思考word版"就是你要找的，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

成功之处：

1、在请学生读课文环节，我发现每个孩子都读得很认真，他们读书时不仅声音响亮，而且非常富有感情，他们的朗读不仅让全班学生投入到了故事情节之中，而且也深深的吸引了在场的每一位老师 。

2、和孩子们一起理解课文，我让孩子们找出留给自己印象最深的部分，并且认真读一读，想象一下当时的情景，当我请同学们回答这个问题时，大多数同学回答的是小动物们怎样吓走强盗和怎样赶走强盗这两部分。这一教学环节达到了我预先设计的教学目的、引起教学共振效应。

3、我让孩子们说说自己认为这四个小动物怎么样时，孩子们总结出了“聪明、机智、勇敢”这些词语，我感到很欣慰。这时在前排的一位女同学把手举得高高的，我让她发表自己的见解，她说：“这四个小动物用自己的实际行动改变了自己悲惨的生活。我们应该向它们学习这种敢想敢做的精神。”多么流畅的表达，我给了孩子一个会心的笑，这是自己备课时不曾想到的，顺着他的话，我顺利地过度到了下一个环节的教学。

也许这节课当中还存在许多不足，但孩子们独特的感受和精彩的发言，却让我对他们又多了一份欣赏，对孩子多一个赞赏的微笑，多一句鼓励的话语，只有这样，才能实现新的成绩。