儿歌教学方案精选。

今天小编给大家整理的是一篇关于《儿歌教学方案》的文章，供你参考和使用，请收藏和分享。出产不会算盘，诸事都会白干，为了让项目在良好的步调中推进。我们需要开始考虑方案的制定与执行，方案可以增加我们对阶段性内容的熟悉程度。

儿歌教学方案 篇1

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习说儿歌。

2.根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌。

3.体验与同伴一起游戏的快乐。

活动重点：理解儿歌内容，学习说儿歌。

活动难点：根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌。

活动准备：

ppT、图片：苹果、泡泡、太阳、泡泡、西瓜等。

活动过程：

一、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。

教师：今天我的朋友,他遇到了一个困难,想请小朋友帮帮他,现在有请我们的朋友。

小客人说：哎呀!我丢了许多的宝贝,我不知道它们丢到哪里去了,我只记得它们的样子有点像这个(圆形).

教师：好的,别担心,我们一定会帮你找到的.

小客人说：谢谢!

教师：哦!小朋友们,它说它的宝贝和这个有点像.

提问：那它是谁呢?你们认识吗?

教师：那我们一起在教室里找一找,像它一样圆圆的物品,

教师：你们找到了以后,拿着快快坐回你们的坐位.

提问：请小朋友说一说,你找的到的是什么宝贝?它是什么样子的?吃起来是什么味道的?

教师：圆圆的、甜甜的、红红的,我们还可以说:甜又甜、圆又圆等.（山楂红又红、苹果甜又甜、核桃圆又圆）

教师：现在我们把它送回家吧!

二、观看ppt，熟悉儿歌内容，引导幼儿学习儿歌。

1.ppt，小圆形，引导幼儿借物想象。

教师：今天我们要来玩一个好玩的游戏，叫做“超级变变变”。

教师：你们想不想玩呢？我们要玩这个魔术之前，我们还要学会一个口令，小圆形，变变变，这样我们才会变出宝贝来。

1、教师：我们一起来变魔术哦！那我们小朋友先来说一下口令哦！小圆形，变变变，哦！太神气了。

提问：小圆形变出了什么？（太阳）

提问：太阳是什么样子的。（红又红、圆圆的）

提问：它是什么颜色的。（我们还可以把红红的说成红又红）

教师：这个魔术真有趣，小圆形变变变，变成太阳红又红

教师：我们把刚才这个魔术说成一句好听的儿歌（逐一出示图片）、（小圆形变变变，变成太阳红又红）

教师：我们一起来说一下这句好听的儿歌。

2、教师：那我们还想不想变魔术，准备好了吗？我们一起来说口令。

教师：哇，看看有又变出了什么呀！

提问：泡泡是什么样子的（泡泡圆圆的还可以说成圆又圆）

教师：我们也来把小圆形变泡泡的这个魔术用一句好听的儿歌说出来。（那我们的口令是什么？小圆形变变变，变成泡泡圆又圆）

提问：现在那位小朋友可以把刚才小圆形变泡泡的儿歌用这个图片表示出来。（你来找一找图片，像上面这样把它贴出来。

教师：现在我们一起来说一下这句好听的儿歌。

3、提问：你们还想变魔术吗？我们一起来变一变。

教师：看看小圆形还能变出什么东西来。

教师：我们一起来说口令，好吗？现在小圆形变出了什么呀！

提问：西瓜是什么样子的，吃起来是什么味道的（甜甜的也可以说成甜又甜、圆又圆）

教师：我们也来把小圆形变西瓜的这个魔术用一句好听的儿歌说出来。（那我们的口令是什么？小圆形变变变，变成西瓜甜又甜）

提问：现在那位小朋友可以把刚才小圆形变西瓜的儿歌用这个图片表示出来。（你来找一找图片，像上面这样把它贴出来。

教师：现在我们一起来说一下这句好听的儿歌。（小圆形变变变，变成西瓜甜又甜）

教师总结：哎呀！我们小圆形变了3次魔术，我们还收获了一首好听的儿歌。现在我们一起把这首儿歌说出来，送给小圆形吧！（朗诵了一遍）

教师：哦！这首儿歌说了一个小圆形变魔术的事情，那我们给这首儿歌取个什么名字呀！

教师：现在儿歌有名字了，我们一起朗诵一遍。

教师：现在请所有的小朋友站起来，我们一起用身体变成小圆形小圆形，来表演一下这首好听的儿歌。

三、幼儿创编儿歌，游戏：魔术箱

教师：小朋友想不想变魔术呀？想变魔术可以的，可是你们会说鱼老师刚才那个口令吗？说说看，鱼老师刚才是怎么说口令变魔术的。让我们一起大声说变魔术的口令吧。

提问：谁能把这个魔术用儿歌完整的说一遍。

教师：现在邀请每一位小朋友来当小小魔术师，变魔术之前呀，我们要装扮一下，我给你们每个人准备了小圆形卡片和魔术帽，只要你大声说变魔术的口令，就会变出神奇的宝贝。

教师：接下来，我们小朋友自己来当魔术师。

提问：那你们都变出了什么呀？

教师：拿镜子的小朋友上来，我们一起给他们说一句好听的儿歌。

总结：小朋友们，你们的儿歌真好听，我们去院子里，找一找什么东西是圆形的我们也来给他们说一句好听的儿歌。

儿歌：小圆形变变变

小圆形变变变，变成太阳红又红。

小圆形变变变，变成泡泡圆又圆。

小圆形变变变，变成西瓜甜又甜。wWw.722331.cOm

活动反思：

在本次教学活动中，小朋友们能够积极参与到活动中，幼儿能够理解儿歌内容，能够利用图例对儿歌内容进行分解，引导幼儿更容易的理解和学习儿歌。其次，对于整个活动来说，是以游戏为主，让幼儿在游戏中学说儿歌，设计仿编了这一环节，幼儿能够根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌，在活动最后一个环节，教师引导的不够到位，提供的物品局限性，所以，幼儿在创编的环节，语言导致不够丰富。在组织方面：应该提供丰富的圆形物品，让幼儿充分的进行语言的表达。

儿歌教学方案 篇2

一、学情分析

儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。

二、教材分析

儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。

三、教学目标

【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。

【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。

【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。

四、教学重点、难点

教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。

教学难点：创作的画符合儿歌的意境。

五、教学准备

教师准备：课件范画

学生准备：画纸、水彩笔。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程

（一）、导入新课。

（1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌）

师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

板书课题：儿歌变画

（二）、探索新知

1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

（1）课件上出示《咏鹅》、《大公鸡》、《小白兔》等儿歌变画的作品启发学生的思维。

（2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维

（三）、课堂实践

为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的.方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌

（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。

（2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。 注意事项：

（1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。

（2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。

（四）、作业讲评

请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。

八、教学反思

略

儿歌教学方案 篇3

活动目标：学会儿歌，了解白天黑夜不同的活动。

活动准备:

1．纸牌一块（正反面分别是太阳和月亮）。（见操作材料包“白天和黑夜”）

2.有关幼儿生活图若干。

活动过程：

一、欣赏儿歌：《太阳和月亮》

1．说说白天怎么会很热闹，你在做什么。

2．想想夜里怎么会静悄悄的，你在做什么。

二、游戏“翻牌”

1．纸牌两面分别是白天和黑夜的图画。

2．举牌呈现的是白天，边念儿歌边模仿小鸟、小树、小朋友醒来的动作。

3．举牌呈现的是黑夜，边念儿歌边模仿小鸟、小树、小朋友睡觉的动作。

三、贴贴说说

幼儿人手一张生活图片，区分白天和黑夜做的事，将图片分别贴在有白天、黑夜图画的相应展板上。说说白天或黑夜小朋友在做什么。用肢体动作模仿月亮由胖变瘦、由瘦变胖，并根据儿歌做做动作。

儿歌教学方案 篇4

活动目标：

1、培养幼儿良好的阅读习惯。

2、激发幼儿阅读的兴趣。

活动准备：课件10幅

活动过程：

1、出示课件，引导幼儿学习、理解诗歌内容。

“小朋友，谁来到我们班了（大老虎），大老虎端着相机去干什么？”

2、根据儿歌内容，逐幅、逐段的出示儿歌，逐段的学习，帮助幼儿理解儿歌的内容。

3、指读字图，提出目的字。

4、提出目的字。

5、读儿歌，敲打目的字。

6、文字搬家。

“这里有一棵果树，调皮的小果子都到哪里去了？”以此形式进行文字搬家。

7、抢答字卡。

“秋天到了，果子成熟了，农民伯伯大果子摘下来。”以此形式进行抢答字卡。

8、指读课文。（老师领读、男孩领女孩读、女孩领男孩读等。）

儿歌教学方案 篇5

一. 活动名称：

语言——儿歌《排队》

二. 设计意图：

本次活动引导幼儿能用较连贯的语言学说儿歌，学习按指令站队，了解排队的前后概念。本班幼儿已形成初步的排队意识。

三.活动目标：

1.喜欢说儿歌，体验其中的乐趣。

2.发展幼儿的语言表达能力和倾听习惯的培养。

3.引导幼儿学说儿歌，初步了解前后的概念。

重点：引导幼儿掌握儿歌内容。

难点：明确前后的概念。

方法：教师示范、引导。

四.活动准备：

小朋友排队或解放军叔叔站队的挂图

儿歌《排队》

五.活动过程：

（一）开始部分：出示挂图，引导幼儿观察、说说。

——小朋友图上有什么？

——他们在干嘛？

（二）基本部分：教师背诵儿歌，引导幼儿学说儿歌并提出问题

——今天，李老师带来一首新儿歌，名字叫做《排队》

（教师说完儿歌，带领幼儿跟念一遍）

——儿歌好听吗？叫什么名字？

——儿歌里面有谁？

—— 他们在做什么？

——是怎样排队的？

（教师带领幼儿说第二遍时边模仿排队动作边说）

（三）结束部分：教师总结活动，表扬认真说儿歌做动作的幼儿。

六.延伸活动：

生活中组织幼儿排队的时候，引导幼儿复习、巩固这首儿歌。

儿歌教学方案 篇6

设计思路：

根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这一活动。旨让幼儿在玩船的游戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解：构图法、情景法、肢体创编法等，通过玩一玩、看一看、说一说、动一动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点：以趣味化、游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。

内容与要求：

1、幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。

2、在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。

准备：纸船、塑料盆、擦手巾、ppT

活动过程：

一、激发兴趣

1、师：大轮船开来了！今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的？

2、教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽！小船在水里会怎么样?

3、教师用手拨动水面,使纸船往前,往后,打转。你看到小船在水中发生了什么变化？

4、用儿歌的前半部分总结。(废旧纸，真好玩，折只小船水中玩，一会儿前，一会儿后,还在水中打转转)你们想不想也来玩玩小船呢？

二、玩玩学学

1、今天我们一起来玩小船：每小组拿一只小船，放入盆中玩。要求边玩边观察纸船在水中的变化(航行的方向)。小船碰到水会怎么样？

2、玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿一起玩，在玩中进一步引导幼儿观察船在水中的变化。

教师提问：

1、你们的小船在水中是怎么开的？(幼儿回答，教师用儿歌总结：一会儿前,一会儿后,还在水中打转转)

2、咦!小纸船怎么样了？(幼儿回答,教师手拿一只浸湿的船帮助幼儿理解：小船变了样)

3、小船碰到水为什么会变样？(幼儿回答,教师用儿歌总结：噢，原来是只小纸船)

三、看看学学

1、老师把小朋友玩纸船的游戏编成了一首儿歌，你们想不想听？（播放ppT）

2、第一遍看图示念儿歌。第二遍完整地念儿歌。

3、幼儿跟念数遍。

4、对“咦”和“噢”二字作感情处理。

四、动动学学

教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。

五、活动延伸

想一想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。

附儿歌：《小纸船》

废旧纸、真好玩,折只小船水中玩。

一会儿前，一会儿后，还在水中打转转。

咦！小船变样了？

噢，原来是只小纸船！

儿歌教学方案 篇7

一、游戏：找朋友

1.教师：“XX小朋友没有找到朋友，你有什么感觉？”“如果有一个小朋友陪你玩你觉得怎么样？”

2.教师：“如果有许多小朋友一起玩你又觉得怎么样呢？”

二、学习儿歌。

1.教师有表情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。

2.用提问的方式引导幼儿学习儿歌。

3.分小组朗诵儿歌。

三、引导幼儿尝试有节奏的朗诵儿歌。

1.边拍手边朗诵。

2.鼓励幼儿有表情的朗诵。

四、教师小结：“每个小朋友都要学会关心别人、帮助别人，与别人团结友爱，这样你的朋友就会很多，朋友多了，你就会觉得很开心、很快乐。”

（1）一颗星怎么样？（学习词汇：冷清清）

（2）两颗星怎么样？（学习词汇：亮晶晶）

（3）一个人玩怎么样？（理解词汇：孤零零）

（4）两个人怎么样？（理解词汇：喜盈盈）

（5）许多人一起怎么样？（团结友爱亲又亲）