读班主任兵法心得体会(集锦8篇)。

教师资源网的编辑为您从网络上精选了一篇“读班主任兵法心得体会”的文章。平日里，当我们有一些启发后，将这些想法撰写进自己的心得体会是很关键的。写心得体会能够让我们更准确地表达自己的观点和看法。还请你收藏本页以便后续阅读！

读班主任兵法心得体会(篇1)

一本好书，它应该聪明、有趣，并且真诚，时时给我们以启迪，帮助我们进步;一本好书，不会把时尚异化成浅薄的跟风，它应该让读者因为丰富而渊博，因为渊博而睿智，因为睿智而魅力永存。这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。

《班主任兵法》是万玮老师的教育反思集，记述了他在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的教育故事。书中作者用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题，值得借鉴。其中让我印象最深刻的是万老师对待后进生的方法。他在书中收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。他让我明白了对待后进生要讲究策略，并且要因人、因事、因时制宜。

在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。在《转怒为抚》一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律大声喧哗，老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位女生叛逆的性格特点，老师又一言不发，带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显著。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。

对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。

读班主任兵法心得体会(篇2)

一听到“班主任兵法”这个名字，觉得很新鲜而又有些讶异。“班主任兵法”的说法，是否意味着要把学生当成敌人来对待？我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题，开始猜想——本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜？师生关系应该怎样处理才合适呢，不是应该把学生当成朋友吗？

经历了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师，我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不容易，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的矛盾，要对学生进行心理教育等等。

即将参加教育实习的我们，也成为“实习班主任”，《班主任兵法》给我先上了一课。

这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人”，在经历了第一年担任班主任时的失败后，通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，终于进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经历正是证明了这个公式。

这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事，让我感叹“学生不易教”，同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题，很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生”，也许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的，教师不用“工于心计”。我仔细阅读后发现，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。

这本“兵书”让我受益匪浅，希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然，“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践，多反思。

以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思考。

一、总论

教师与学生天生就是两个阵营的人，教师对这一点必须要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高明、最终取得教师主动权的问题。高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗。

了解了教师和学生永远属于两大阵营，我相信我们的教师就不会犯以下两大错误：第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误，在师生冲突中帮助学生。

思考：师生天生属于两大阵营？或许因为我正处于学生到教师的过渡阶段，既是学生，又是半个教师，觉得自己还是能够从教师和学生两种不同的角度去考虑问题，那我现在是同时属于两大阵营吗？如何完成从学生角色到教师角色的转化？从现在开始，我应该多用教师的角度去思考问题。而到我成为教师，在处理问题的时候，又应该思考——我这样的处理方法，我的学生们会不会接受？

二、自保第一

一切学生工作的基本原则就是：尽可能多地转化学生，尽可能多地保护自己。 最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。

对一名新教师而言，与学生保持一定的距离就是自保的一条途径。

遇到一些特殊的学生，就需要“近身战术”——走进学生的内心世界。在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。

身教也是自保的重要途径。

我们教育学生读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给学生看。 教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。

幽默的老师通常都很受学生的欢迎。 ．．

真正懂得自保的教师，会非常重视师生关系。这是一切学生工作的根本。 学生当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办？自保是第一位的，先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再徐徐图之。

思考：我在家教的时候，和我学生成为了朋友，彼此之间越来越熟悉，这却

导致我学生不再那么听我的话，没有按量完成我布置的学习任务，影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与学生关系太好，也在一定程度上造成了课堂纪律不好。与学生保持一定的距离，是很重要的。新教师总是怀着一颗爱心，想要与学生“打成一片”。师生关系的度要把握好，如果师生间称兄道弟，教师丧失了威严，那日后管理学生的时候会很困难。希望我在实习时能处理好我与学生的距离。

自己多年的读书经历也告诉我，知识渊博的教师总是让学生很崇拜。我们师范生在实习时、在走上工作岗位后需要时刻给自己“充电”，将专业理论学好、学深，并通过阅读书籍等途径来扩大自己的知识面，让自己更“有料”。

三、攻心为上

攻城为下，攻心为上，这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的，首先学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默反抗。其次，攻城的过程中，教师也会有所损伤。

攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。学生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要控制自己的心灵。还得了解学生的心理，要知道学生的真实想法。一定要善于随机应变。当学生的心理发生变化时，教师．．．．

一定要随机应变，及时调整策略。有效的惩罚一定是触及心灵的。心罚才是最厉．．．．．．害的惩罚！譬如说教师的表扬与批评，就是一个很好的心罚工具。有人说教师对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

学生的冷落是对学生最残酷的惩罚，此言不虚。最大的心罚乃是让学生自己意识到他所犯的错误。心罚杀伤力极大，教师要慎用之。

思考：“站在学生角度体会学生的感受”，由于实习教师或新教师刚从校园中走出来，要做到这点或许并不难。但新教师在处理学生问题方面缺乏经验，还是得多实践多学习。

进行教育实习或真正走上教师岗位的时候，会出现许多意想不到的情况，这就是对我们随机应变能力的考验。我们在校期间，“微格教学”之类的训练是假设在一种非常理想的状态中进行教学，同学扮演的“学生”配合度极高，希望“学生”回答出什么答案他就会怎么回答。可是，实际的教育教学则复杂得多，“微格教学”根本就无法让我们学会如何处理突发事件。这就需要在真正的教育教学

实践中去锻炼自己，学着“具体问题具体分析”，针对不同的情况采取适用的措施。

“心罚才是最厉害的惩罚！”万玮老师说得很好！“心罚”绝对比体罚的影响力要大！万玮老师有时候会采取故意冷落学生的方法来教育学生，让学生自己意识到自己的错误。学生都希望能被重视，被冷落要比被要求罚抄课文更让学生难受。不过对于我们这些“新手”，还是要慎用，使用不当就会弄巧成拙。

四、战略战术

战略战术的最高原则就是战略上藐视对手，战术上重视对手。教师的对手就是学生。

在与学生的对视中要信心十足，不可以有目光的躲闪。

战略上要藐视学生，他们不是你的对手；遇到任何情况，都要做到不遑；必须不断提高教育教学技能。

战术上要重视学生，要尊重他们，平等地对待他们，凡事以理服人，批评也．．．．

好、表扬也好，务必让学生心服口服；要研究他们，做深入的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想情况，不打无准备之战；要关心学生，要经常参加学生的活动。

教师要精心布置战术，要善于等待时机。教师要冷静地看待自己的不足，要清楚自己的长处和短处。失误或做错的地方，要勇于承认。教师对于形势要有清．．．．．．．．．．．．．．

楚的判断，特别是在学生情绪激烈的时候，不妨退一步，避其锋芒。

该执行的规章制度一定要执行，该有的惩罚一定要惩罚。

“大处着眼、小处着手”，大处指的是战略，小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战术的体现；一方面也要战战兢兢、如履薄冰，这是战术的要求。

思考：教师首先要有足够的自信。讲台便是教师的“舞台”，几十双眼睛的注视仿似投射在舞者身上的追光灯，“舞者”越自信就越闪亮动人！

以理服人是非常重要的。在教师对事件做出某种处理之后，学生总是会反驳道“某某也是这么做，那怎么我就得罚，他就不用罚？”公平地对待学生才能在学生中树立并维持威信。

五、势篇

“凡站者，以正合，以奇胜”。（《孙子兵法》第五篇《势篇》）

一定要以证明的态度面对学生，常规工作、常规方法不可缺少。“以正合”是基本功。

“以正合”要求教师：

（1）要做好常规工作；

（2）教师要充分发挥自身的作用，充分发扬民主，但是也需要一定的集中。赏罚分明，张弛有度。在碰到大是大非的问题时，教师应当迅速表明自己的态度，而不能一味躲避、忍让；

（3）教师要善于给学生做思想工作，讲道理的办法很多，最有效的办法莫．．．

过于通过故事来说明一个道理了； ．．．．

（4）要善于以情感人，要充分利用学生的情感变化，同时能够不断调整自己的情感，使学生产生情感的共鸣。

“以奇胜”：

（1）如果经常能使用一些“奇招”，往往能收到“奇效”。

（2）教师别出心裁，想出不一样的方法，必定会学生耳目一新的感觉，把旧的道理用新的形式表达出来，会让学生会这个道理有新的认识。

（3）要求教师善于掌握学生的心理。若是我们在做学生工作时，学生已经有了准备，做好了思想防线，教师用常规方法就很难攻破了。

（4）要善于隐藏自己的真实意图。太容易被学生摸透的教师很难在学生中．．．．．．．．．．．．．．．．．有威信。 ．．．

六、运动战

运动战，要根据形势大踏步地前进或是撤退，在运动中调动对手，在运动中战胜对手。

要使对手运动起来，你先得运动起来，你就不能躲在后面防守了，你也得露出来。一定要采取一种主动的进攻态势。

运动战是最需要计谋的。教师要有一些急智，要能够及时调整战略。

第一，要善于打心理战。掌握对方的心理而不让对方掌握我们的心理。一名好的教师一定是一个精通心理学的人。

第二，要善于以实击虚。集中优势力量，形成局部战场的绝对优势兵力。

读班主任兵法心得体会(篇3)

开学初学校组织青年教师学习研读的了万玮老师的《班主任兵法》，这对于刚开始接触小学教育的我来说是教育的一块敲门砖，是教学的一枚指航标。第一年从事小学教育，虽然我并不用担任班主任工作，但是在我看来，我们都应该以班主任的要求来共勉，不能因为自己仅仅是从事副科教学就马虎大意。通过对万玮老师《班主任兵法》的学习，我体验到了小学教学中的智慧与爱。

在《班主任兵法》中提到：“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用;“教育反思”就是在工作中注意，提炼，思考，整理。万玮老师不就是教育反思的成功与受益者吗?他以自己的行动告诉大家：班主任需要经常反思自己的工作，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。

通过《班主任兵法》的学习，我懂得了要想成为一个好的教师应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。

教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机! 我从事的是音乐的教学，音乐可以熏陶人的心灵，这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处，与孩子走的近了，自然做起学生工作会更加的得心应手。

《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。

读班主任兵法心得体会(篇4)

?班主任兵法》是万玮写的，是一本优秀班主任教育手记，充满爱心、耐心和教育智慧。读了万老师的这本《班主任兵法》，我反思了我的班主任工作，感到有很多错误的做法。特别是来到世纪星这所民办学校的一些班主任工作，对照《班主任兵法》中的一些观点和做法，感慨颇多。

对于当今的孩子，特别是民办学校。自保是第一的。学生是老师的敌人，老师要不被学生伤害或打倒，那首先要自保。那老师怎么自保呢？这就有很大的学问了。从万老师的书中我学到很多。

最有效的办法是让你的敌人变成你自己的人。那么我们做班主任的，刚接手一个新班，特别是一个调皮的班，那班主任先得和学生保持一定的距离。不能让学生离你太近，被学生看出你的虚实。确实，在我的工作中有时让学生离自己很近，学生很随便，与自己称兄道弟。平时交往，是可以的。但是这个学生犯了错时，且影响较大时，你对他的教育效果会很差。你说什么，他都会当做无所谓的事。但你也别离得远远的，你要让学生成为你的人，你要知道他们在想什么，喜欢什么，讨厌什么，这样你能很好地把握学生的思想动态。当学生出现一些苗头时，你能有的放矢的把它控制祝你也能建立起良好的师生关系。

自保的第二种方法是，你得有一手“绝活”。你要让你的学生从心中敬佩你，从心中喜欢你。喜欢上你了，也就能听你的话了。教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。一个数学教师如果总是算错或者做不出学生问的问题的话，赶紧回家买几本习题集狂做，事实上，数学教师能把学生的每个难题都解决了，学生会不服你吗！语文教师如果自己觉得写作水平尚可，大可以 “下水” 与学生同游，如果能够有文章发表在报刊杂志上最好，这样学生跟你学也更有信心。英语教师如果说一口流利标准的美语，那基本就高枕无忧了。

第三是不能体罚学生。在民办学校是最怕的是这一点。有一些学生会当面顶撞你，你必须要学会控制自己的情绪。现在的学生和家长，可不像我们小的时候那么普遍的和蔼可亲了，他们维护自身权益的意识很强，对于教师和学校的一些不好的做法，一些家长会选择投诉。我就有深刻的教训。碰到这种情况，就孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。是一切兵法的核心思想，这也是一切学生工作的核心思想。攻城，乃是以武力去征服之，攻城是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。其次，攻城的过程中，教师也会有损伤。由于是硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有反抗，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流。教师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。这就俗话说的，伤敌一千，自伤八百。最后伤心也破财。

攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。我们主张，学生工作，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。攻心，首先要能控制自己的心灵。攻心，一定要善于随机应变。要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。那么，对于个别特别顽劣的学生，难道真的就没有办法了吗？不是的。错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。因此，若是真的要惩罚学生，心罚才是最厉害的惩罚！教师的.表扬与批评，就是一个很好的心罚的工具。需要说明的是，心罚杀伤力极大，既是一种惩罚，教师要慎用之。若是使用不当，会对学生产生不可弥补的心灵伤害。对普通学生最好不要采用，对犯错学生也要偶一为之。班主任工作是个细活，就要我们做班主任的在平时的工作中用心的去琢磨，去研究，去积累。

最后，从万老师的《班主任兵法》，我知道：我们要做一名智者，用我们的智慧、爱心、耐心去教育学生。班主任工作：自保第一，攻心为上。

读班主任兵法心得体会(篇5)

近日在手机读了《班主任兵法》，有了很大的感触。现在就谈谈我的想法。

1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。

2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。

3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。

4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。

5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自己的言行。

8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。

9、教师的幽默感也是学生很看重的。

10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。

11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。

12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。

13、学生工作，只可智取，不能硬攻。

14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。

读了这本书，对于我这个初教语文教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我现在正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的'问题，并且有决心努力改正。也希望工作室的好友多多指正。

读班主任兵法心得体会(篇6)

读了《班主任兵法》这本书，我觉得很有意思。它是一本书，一本书，书中的一句话，我觉得很值得我们好好读读，因为它是我们的生命之母，也是学校的宝贵财富。我读的书名叫《班主任兵法》，其中的一位是《班主任兵法》，是我国现行教育的一部分著作，是我国著名教育家陈鹤琴的一首励志小说。

书中的一句话给了我很大的启示：“一个班级的班风、学风，乃至一个学生的成长与发展，都不是一朝一夕能形成的。一学期下来，我们班的学生在各方面有了很大的进步。

在学校开展的“班风、学风建设活动”中，我们班的学生都能够做到自觉遵守纪律，班的工作主动积极肯干。

班主任老师是一个班的主心骨，学生的心理健康和教育才是最重要的。因此，班主任老师必须善于走进学生的情感世界，把自己当做孩子们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

“爱”有三个方面，

爱学生要深入

爱学生要理智

爱学生要全面

爱学生要深入

爱学生要理智地爱他们，这是班主任老师教育学生的前提。只有深入地爱，才能将教育的天赋予学生，而这种爱，正是一种巨大的教育力量。教师对学生的爱，理智而又博大，不偏不倚。爱学生要理智地爱，就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴强烈的情绪色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小决定的。小对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的应具有较强的号召力和自我管理能力。队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬优点，宣传他们的先进，帮助小树立威信；其二，在鼓励大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养团结协作的精神，要能够通过这个小集体建立正确、健全的，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

读班主任兵法心得体会(篇7)

读书之《班主任兵法》读后感心得体会1500字：

文：马会珍；读了《班主任兵法》，感受最深的是“现在的学生，的确是越来越难搞定了”。

原来作为一位班主任，在日常的班级管理工作中常遇到过诸多问题，感到过迷茫与困惑，在不断努力中摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验。我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。现在作为一名普通的生物课教师，又为怎样既能拉近与学生的距离又能提高教育教学质量，怎样做好个别学生的教育工作等问题而苦苦思索。在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的一个个鲜活的教育案例后，我学会了用不同的视角和独特的方法来看待和处理学生管理工作中存在的常见问题。

1、对个别学生的教育要讲究方式方法，因人、因事、因时制宜。本书中有很多有关教育学生的成功案例，处处体现出作者的机智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。

在《围而不打》一篇中，有一个宿舍的学生不顾学校禁止使用家用电器的规定，私自带电饭煲到宿舍。不仅不承认错误还顶撞老师。主要原因是这个宿舍里有个“女大王”。这位“女大王”对付老师非常有经验。老师把这个宿舍的其他人按照平时表现以及与这位“女大王”的关系远近排序，逐一谈话，谈完之后每一位学生都要把知道的情况以检查的方式写下来并签名。攻守同盟被打破，逐一进行的谈话愈发轻松。但是就是不主动找这位“女大王”，经过一夜，正如老师所料，“女大王”主动找生活部的老师诚恳的承认了错误，在年级学生大会上被点名批评。相信经过这一次的教训，“女大王”会收敛很多。

在《转怒为抚》一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律，不禁大声喧哗还乱串座位。老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位班干部的身份以及正值青春期学生既叛逆又要自尊的性格特点，老师又语言和蔼地带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显著。经过这件事情，这个班的纪律肯定不会再用老师担心。

对于一些个别学生的教育，不仅是班主任工作的重点，对任课老师也有很大的挑战，只有科任老师共同合作，才能取得良好的教育效果。上述案例中提及的问题，相信大家在班级管理及教学管理中所经常遇到。而作者对待一些学生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，在实践中不断探索，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，才能达到育人教书的目的。

2、教育要善于掌握时机，就像作战要讲究时机一样重要。

掌握时机可以从四方面入手：争取时机、等待时机、利用时机、创造时机。学生工作由于其特殊性，有一些时机我们必须抓住。

印象最深的是在《一立千钧》中，在一次晚自习值班过程中，老师出去接家长电话的几分钟，从办公室就可以听到学生的吵闹声。老师虽是怒容满面，但还是飞快的思索解决问题的办法。最后从一个父亲因为儿子的撒谎惩罚自己的故事中得到启示，在班里足足盯了学生好几分钟后，自我反思对学生的教育，并惩罚自己在班里站立一小时。学校晚自习已经结束了，其他班里的孩子都走了，由于老师的自我惩罚还没有结束，班里的孩子一动不动、异常寂静。时间到了之后，全班没有任何放松的声音。从这次事件以后，班级纪律不断受到其他老师的夸赞。这一小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课，令他们毕生难忘。在这个实例中老师不仅抓住了教育时机，而且教育方法非常高明。用惩罚自己来惩罚学生们的错误，使学生感受比惩罚自己效果显著。

读完这本书后，除了许多方法上的指导之外，这本书还使我对教师工作、对教育本身产生了更加深刻的认识。在今后的教育教学中，我也要像万玮老师一样，教育无痕，润物无声，创造性的进行教育活动。相关：班主任兵法读书笔记及心得感悟1500字

读班主任兵法心得体会(篇8)

假期马上就要结束了，学校给我们每个老师布置的寒假作业是让写三篇读后感。书是被我细细的'看完了。今天就来总结一下班主任兵法的魅力所在。

本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心，耐心和教育智慧。读书后的第一感悟就是，首先，我们教师要有爱心在工作中。万玮老师就说，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。对学生的热爱是推动教育给个的内在动力。几十个动人心魄的故事，无不充满智慧，无不充满心与心的交流。读完实践篇，你能感觉到把学生当作自己的孩子，去教育，你才能赢得学生的心。读完理论篇，你能感觉到，教育中光有爱心还是不够的，我们教师还要讲究策略，自己还要有一定的知识。比如素养篇中说到：老师要德才兼备，老师要刚柔相济，老师要善于激励，老师还要善于识人和用人。

实际上老师的爱心+老师的素养=学生受益。

我读过之后，感觉受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好?看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。

我从书中得到了一些启示：

第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。

第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。

第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。

最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。