作文小燕子三年级11篇。

作文是一种探险可以带你走向未知的领域，作文是提高我们思维能力的重要手段。但要写好作文是需要时间去磨砺的了，优秀作文具备哪些标准？希望本文内容能给您提供帮助。

作文小燕子三年级 篇1

世界上有很多种鸟，我最喜欢的鸟是小燕子。

春天，我爷爷家飞来几只小燕子，后来小燕子在爷爷家的房檐上搭了一个窝，从此小燕子就住在了爷爷家。

星晴天的时候，我在院子里玩，看见一只小燕子落在楼梯上，我一动也不动的观察小燕子，小燕子腹部的羽毛像穿着白色的衬衫，背上的羽毛像黑色的油布。一双小小的眼睛亮闪闪的，嘴巴尖尖的，长长的，还有一个剪刀似的尾巴。小燕子可真漂亮。

有一天，我看见一只大燕子一动不动窝在窝里，它怎么了呀?难道是生病了，我赶紧问爷爷，爷爷告诉我说大燕子在孵小燕子。几天后，我看到几只小脑袋探出来了，原来是小燕子出生了。

后来小燕子长大了，也学会飞了，燕子妈妈带着它们飞走了，它们离开了爷爷家，我很伤心。我希望小燕子每年都来爷爷家做客。

作文小燕子三年级 篇2

不管疫情如何肆虐，春天又悄悄地回到我们身边!

叽叽喳喳的小燕子在我的窗外快活地飞来飞去，我趴在桌子上羡慕地望着她们。不知不觉就进入了梦乡，我梦见自己变成了一只小燕子，扇着翅膀向广阔的天空飞去。

我飞到田野上叫道：“小草弟弟，春天来了!该起床了!”小草探出头来，伸伸懒腰。“外面的空气真新鲜啊，春天真的到了。”小草说。【zy185.Com 范文资源网】

我又飞到山坡上，对樱花说：“樱花姐姐，春天来了!你赶紧打开你的花苞看看吧。”樱花听到我的呼声，一朵朵打开了朦胧的“睡眼”。

我慢慢地飞呀唱呀，唱醒了迎春花，迎着春天的暖阳;醒了柳树，柳树吐出了嫩芽;唱醒了杜鹃，杜鹃粉红粉红的。唱来了蝴蝶，和它比试比试谁飞得最快。

“吃饭咯!”妈妈的叫声把我从梦中唤醒。“这就来。”我答。吃饭时我心里想着：我要是真能变成小燕子那样就好了，能自由自在，无拘无束地在天空中飞翔。

作文小燕子三年级 篇3

教学设想：《燕子》是小学三年级下册的'第一篇课文，课文用形象生动的语言描绘了可爱的燕子，展示了燕子的体态之美、飞行之美、休憩之美，还有春日大自然的美丽。

教学环节设想：采用“六读教学法”，让学生多读课文，不仅解决字词问题，而且让学生通过读课文积极发表自己的感受与收获，边读边生成疑问，发现文章之美。同时积累下文章的好词美句，积极积累。

教学过程：

一课堂导入

大家都听过《小燕子》这首歌吧（和同学们一起唱）。好，小朋友们那我们今天就来学习一下《燕子》，看歌曲中的小燕子在大作家的笔下又是个什么样子呀！

二初读课文，掌握字词

俊俏拂增曾掠偶尔沾荡漾五线谱

教师基本准备：小学生刚刚接触一篇新的课文在字词上会存在一些问题，可让学生采取自由朗读后齐读的方式先帮他们解决掉最基本的问题，使其文章读的更加流畅。

三再读课文，谈感受

学生再读课文，谈谈自己读完之后的感受，可以是多方面的，结合自己的经验也可，单就文章本身也可。但如果别人说过了就不要再说了，不要重复，给学生压力让他们多角度去感受课文。

教师基本准备：针对学生的读文感受，予以适当的补充、评价。介绍自己的读文感受：作者笔下的小燕子特别的可爱，但自己平常看到燕子是怎么没发现呢，所以要好好反思自己，跟着作者好好地观察小燕子，感受大自然的美丽生机。

四赛读课文，发现精彩

将课堂分成几个小组，每个小组选出一个代表，进行文章赛读活动，看哪个小组读得最好，不漏字，不加字，不倒字，而且读出了文章的情趣。这样可以调动小学生们的积极性，让他们参与到教学活动中，活跃了气氛。之后找出文章中哪些地方留给自己的印象最深，哪些地方最精彩。

五说读课文，分析妙处

小组经过赛读之后找出了文章中自己认为精彩的地方，但每个小组的想法可能会不一样，安排学生再仔细读课文，说出自己的理由，也看看别的人提出的精彩之处，想想他提出此处的原因。

教师基本准备：在学生发言的基础上点出学生忽略的点再叫学生讨论分析。

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，多赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”（写出了春天里热闹富有生机的场面，让人可以具体想象那种情景）

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，”唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；有的横掠过湖面，尾尖或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（写出来燕子飞得轻快而且飞得姿态很美，叫声写得饶有情味增添了小燕子的可爱程度，圆晕的圈圈漾开也让人想象出很美的场景）

在蓝天的映衬下，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。（燕子在远处又高又远，用词准确，形象生动的比喻）

六品读课文，形象用词

学生找出文章里各类的修饰在名动词之前的形容词，体会作者用词的优美，同时自己积累这些词语。

一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，凑成了活泼机灵）的小燕子。还有其他段落中的形容词，让学生充分的积累。

七背读课文，掌握方法

学生按小组进行背课文比赛，看谁们首先背诵下来。在背诵开始之前先让学生们找规律，文章的结构特点或写作顺序等帮助背诵记忆。

教师基本准备：课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，掌握课文内容的写作顺序帮助学生记忆。

八总结学习的感受或收获，每人一句。

九课外推荐阅读篇目

作文书中描写动物的文章，回去仔细阅读，回来给大家讲讲所看的小动物的特点等。

作文小燕子三年级 篇4

春天到了，小燕子从南方飞了回来。去年，它们来到这里时，看到的是青青的山，绿绿的草地，五颜六色的野花，郁郁葱葱的树林，还有那清澈见底的小河。时隔半年，这里发生了巨大的变化，连每年来这里的小燕子都不认识这里了。这里的大山不见了，山上建起了一座座工厂，工厂的房顶上伸出了许多高大的烟囱，烟囱里正排放出浓浓的黑烟，把太阳都遮挡住了，天空十分昏暗，空气非常沉闷。山前那条清澈见底的小河，变成了臭水沟，河面上漂浮着各种各样的塑料瓶、食品袋……清风吹过河面，一股恶臭袭来，小燕子屏住呼吸，展翅飞到小河上风岸边的柳树上，气呼呼地问小鱼：“这儿怎么变成这种样子了？”

小鱼说：“这都是人类为了自己发展生产，搞活经济惹的祸。他们在山的周围建工厂，工厂排放的黑烟污染了空气，烟雾中黑色的灰尘落到地面，污染了河水。还有些人把各种生活垃圾倒进了小河，所以小河就变成你现在看到的样子了。现在，我许多好伙伴都死了，我也快不行了。燕姐姐，你能带我离开这讨厌的地方吗？”

小燕子说：“我很想带你走，可我没有这个能力呀！”

“哎！看来，我只有在这里等死了。”小鱼叹了一口怨气。

小燕子说：“小鱼，你不要悲观，要挺住！我这就去警告人类，如果他们再这么任意污染环境，就会遭到大自然无情报复的。”说完，小燕子飞走了。

作文小燕子三年级 篇5

这是一个百花齐放、阳光明媚的春天。阳光抚摸着大地，给大地带来勃勃生机。小女孩梦洁不由自主地走进了公园，在公园里兴致勃勃地欣赏着春天的美景。

唧唧，她听到一声鸟鸣，猛地抬起头，哦，原来是小燕子啊。梦洁激动地叫了起来。它们嫩黄色的小嘴，黑乎乎的身子，剪刀似的尾巴，圆溜溜的大眼睛像两颗水莹莹的小葡萄。十分惹人喜爱。就在这时，一只小燕子颤颤巍巍地爬上窝边，扑腾了两下，由于还没保持好平衡，咕咚就应声掉了下来。小燕子努力张开尚未丰满的翅膀，张着小嘴大口地喘着气儿，它不停地叫着，好像在呼应伙伴儿。

刹时间，一只体型庞大的大花猫从公园的一角蹿了出来，它盯着小燕子，张开了血盆大口。大花猫喵呜，喵呜。地叫着，似乎在说：哈哈，小燕子，你的死期到了，我马上就要吃掉你。你这么小，肉肯定很嫩，一定会很好吃的。大花猫一步一步地逼近了小燕子。就在小燕子要惨遭毒手的`那一刻，梦洁突然用力一跺脚，冲着大花猫吼道：大花猫，快走开，不许你伤害小燕子！大花猫向后缩了缩，但还是没有逃跑的念头。梦洁看大花猫还不走，就捡起一块石头向大花猫砸去。终于，大花猫经不住惊吓，喵，的一声逃之夭夭了。

梦洁轻轻地走到雏燕面前，小心翼翼地将小燕子捧起。梦洁打量着小燕子，她要看看小燕子有没有受伤。梦洁缓缓地拨开小燕子的翅膀，呀，小燕子受伤了！梦洁慌张地叫了一声。原来，小燕子由于从高空掉了下来，摔伤了翅膀。梦洁急急忙忙地跑回了家。她先给小燕子涂上了红药水，又给它缠上了绷带，然后让爸爸搬来一个梯子，把小燕子送回了鸟巢。燕妈妈感动至极，围在梦洁旁边唧唧地叫着。仿佛在说：谢谢你，救了我们的孩子。梦洁深情地朝着小燕子挥挥手说：再见，小燕子，明年春天我们还会再来的！

作文小燕子三年级 篇6

我有很多喜欢的小鸟，但我最喜欢的是小燕子。

它的身体上有乌黑发亮的羽毛，再加上一对俊俏轻快的翅膀和剪刀似的'尾巴就变成了活泼可爱的小燕子。小燕子小巧玲珑的身体像黑绸缎，油黑发亮，肚皮雪白雪白的，好似穿着黑西装和白衬衫，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张米黄的小嘴巴，可爱极了！

小燕子时而“啾啾啾啾”地叫，时而“叽叽叽叽”地叫，时而“喳喳喳喳”地叫，真好听吖！原来，小鸟不仅外表美，叫声也美。小燕子飞得可快了，一会儿在树枝上一会儿在屋顶上，一会儿在草坪上。如果它飞倦了，就停在电线杆上休息，在蓝天上一点一点的多像五线谱吖！小燕子也是个建筑师呢！它先选好一个阴凉的屋檐下，再用尖尖的小嘴啄来泥土和树枝之类的东西，然后用口水慢慢地做成了一个结实又温暖的小窝。

我真想捉一只燕子来饲养，可是妈妈说燕子是益鸟不能捉。我听了之后很失望，只好每天看着燕子飞来的时候，远远地望着那美丽的身影，希望它再多停留一会儿。

这就是我最喜欢的小鸟—燕子。

作文小燕子三年级 篇7

一天，我做完作业，正准备出去玩。忽然，我听见“嘣”的一声，把我吓了一跳。我急忙出去一看，原来是屋前的小燕子和他的窝掉了下来。我把小燕子和窝放在手上，心里想：“小燕子的父母哪里去了，估计他们出去寻找食物去了，或者已经搬到别的地方去了。”过了一会儿，小燕子展开翅膀，像要说什么似的。看到小燕子可伶的样子，我就想帮助它，就想：“我为什么不把小燕子放在我家里养几天呢，等它康复了，我再让它走。”说完，我就开始找笼子，找到了就把小燕子放在里面。经过一点时间的融合，我和小燕子也渐渐地熟悉起来。有的时候，我无聊的时候，我就喜欢和小燕子玩耍，喜欢和它说说心里话，另外，我还给它取了一个好听的名字“黑黑”。这样，我天天喂食给小燕子吃，它最喜欢的食物是米和水。黑黑有一个特点就是吃晚饭就睡觉，睡醒就在笼子里乱飞乱叫，而它一见到我来了，就会安静下来，静静地看着我。黑黑还喜欢看蓝天，我想它一定是想它的妈妈了，于是，我就决定放它走。一天，我把它从笼子里放出来，喂给它米和水，让它吃得饱饱的，然后对它说：“小燕子，去找你的妈妈吧，蓝天才是你的家。”小燕子依依不舍地飞向了天空，飞向它想去的地方。

作文小燕子三年级 篇8

今天，我和同学在树下玩耍，这时，妈妈叫我回家写作业，我一点儿也不想写作业，我真希望自己能变成小燕子，这样就不用写作业，也不用每天听妈妈唠叨了，多好啊！

突然，我觉得身体越来越小了，低头一看，双臂变成了一对翅膀，腿也变成了剪刀似的尾巴：呀！我真的变成了一只小燕子。

我快乐地扇动翅膀，飞翔在湛蓝的天空，我在空中欣赏到了许多美景，如：坚固的赵州桥，雄伟的万里长城和金碧辉煌的天安门

我不仅欣赏了许多美景，还认识了许多小动物，有百灵鸟、黄鹂、啄木鸟等，我们一起开心地玩游戏，一起唱歌，一起跳舞。当我们玩得不亦乐乎时，身后来了一个猎人，他手里拿着枪对准我们，我心里十分害怕，愣在原地不知所措

该吃饭了。妈妈轻轻拍了拍我的肩膀，我一下子醒了过来，原来是虚惊一场啊。

作文小燕子三年级 篇9

春天到了，燕子妈妈带着小燕子准备飞回北方了。

在一个风和日丽的上午，它们启程了。一路上，小燕子不停地问：“妈妈，为什么没有看见春天呢？”妈妈说：“别着急，只要你细心观察就能找到春天了。”

当它们飞过池塘时，小燕子看见小蝌蚪。问：“小蝌蚪，小蝌蚪，你能告诉我春天在哪里吗？”小蝌蚪高兴地游来游去说：“就在这池塘里啊！你看，水草多肥美，我们和小鱼儿在水草里捉迷藏呢！多美丽的春天啊！”

小燕子又飞到了池塘边的柳树姐姐身上。问：“柳树姐姐，美丽的春天在哪啊？”柳树姐姐笑呵呵地说：“你看到我身上这些绿绿的、整齐的头发了吗？”二月春风似剪刀，这是春姑娘用她的巧手剪出来的！”

它们飞呀飞，飞过一片姹紫嫣红的桃花林。桃花姐姐热情地向燕子妈妈打招呼：“燕子妈妈，你们到我家来歇歇吧！”燕子妈妈夸赞桃花姐姐的衣服漂亮极了。桃花姐姐说：“这是春姑娘把我们装扮的这么漂亮的啊！”

小燕子和妈妈继续往前飞。它们飞呀飞，终于飞回故乡。眼前的河流冰雪融化，河水清澈见底，小鱼欢快地嬉戏。

小燕子高兴地跟妈妈说：“我找到春天了，春天就在美丽的山川河流、花草树木中。”

春天真美啊！

作文小燕子三年级 篇10

春天来了，桃红柳绿，鸟语花香，河面上的冰融化了，呆在南方过冬的小燕子也飞回来了。

一天下午，小红正从学校回家，就在这时，她发现她们家屋檐下有一个燕子窝，原来是小燕子在小红家屋檐下筑巢了。突然，一只小燕子由于不小心，从窝里摔了下来，撞上了墙，重重的摔到了地上。小红看了，惊呆了，张大了嘴巴不知道如何是好。掉在地上的小燕子痛苦地呻吟着，窝里的另外三只小燕子探出了小脑袋，伤心地望着这只小燕子，这场面让小红心痛不已，她连忙跑向受伤的小燕子，想去救它。

谁知在这时候，小红家的大花猫皮皮窜了出来，它像饿虎一样，双眼发光，正虎视眈眈地盯着这只小燕子，它想：“哈哈，我的肚子正饿的咕咕叫，这只小燕子正好当我的美餐了。”小燕子喳喳地叫着，像在哀求道：“求求你，放了我吧！”在窝里的小燕子也想来救它，但也无能为力。小红见此情景再也忍不住了，一个箭步冲到了大花猫面前，大声喊道：“皮皮，这么可爱无辜的生命你也要伤害啊！还不赶快回家里去。”小红边喊边拿着树枝赶皮皮。“喵”皮皮怨恨地叫了一声，就灰溜溜地跑开了。

小红小心翼翼地将受伤的小燕子捧回了家，并帮它养伤，细心地照料它。转眼几个星期过去了，小燕子的伤口也痊愈了，还学会了怎样飞行，小红打算把小燕子送回家。

这一天，空气清新，万里无云，小红捧着小燕子来到院子里，小燕子张开翅膀，向天空中飞去。

作文小燕子三年级 篇11

【课文原文】

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

【课文解析】

《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。

燕子的可爱主要表现在它的外形、飞翔的身姿、休憩的身影。对于其外形，可以通过出示图画或标本，向学生展示其完整形象。凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生注意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的外形特点，增强对燕子的形象感知。对于燕子飞翔的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“偶尔沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的矫健、可爱。教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿态，帮助学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子可爱的感受。至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。

课文第二自然段虽然对小燕子着笔不多，但是美丽的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增添了许多生机。这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加可爱。所以在教学时,应该努力再现课文描绘的春天美景，通过创设优美的情境，引导学生推敲、涵泳课文中准确、生动的词语，培养学生的语感。可以采用“原文比较”、“替换比较”的方法增强学生的品鉴能力。如“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”一句,可以引入母本中的“千条万条的柔柳，齐舒了它们的'黄绿的眼”加以比较，品味原文语言的生动性，感受春光的明媚。再如课文中“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机”一句，可以让学生辨识“赶来”换成“飞来”表达效果的差别，使学生加深对燕子“可爱活泼”的领悟。

通过以上的教学，要让学生建立起对燕子美好形象的感受，即燕子的美——美在“漂亮伶俐”、美在“可爱活泼”、美在“从容闲散”。

学习了课文之后，要引导学生理顺文章的思路，即课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和休憩的顺序记叙的。关于这一点，可以结合背诵指导，进一步强化学生对表达要条理化的认识。对于作者的情感，除了通过上面的教学感受以外，不妨补充介绍作者原文中的句子,如“如今，离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子”，让学生理解课文的情感之所在。

【教学反思】

初读课文，感觉第二自然段是个多余的段落，然而仔细地再读一次课文，便会发觉作者的精妙之处：这美丽的春天时，有了小燕子，才更充满了生机。因此，在教学中。重点并不是要感受春天多美，而是了解最后一句“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”这一句的内容恰恰安排在课文的第三和第四自然段中。教学的重点便回到了研读3、4自然段上。

回顾一节课，感受有得有失。

觉得遗憾的是自从采用小组学习的方法后，学生参与的面虽然广了，互动的空间虽然大了，课堂涉及的面也宽了，整个的效率看似提高了，然而我的教学任务却始终不能按我预设的教学方案执行到底。于是，我在每节课前，我都要精心地考虑我的每一个教学环节到底要安排多少时间才能真正将教学内容落到实处。

今天在课前，我充分考虑了学生的因素和设计问题的难度，然后决定把课文分成两部分进行教学：第一部分教学课文的第一和第二自然段;第二部分集中学习课文的第三和第四自然段。这样的安排显然是满足班级实际情况的。因为，通过这样的教学，我明显感觉到四人小组学习真正落到了实处，学习的时间、学生参与率、有效率真正得到了保证;我每设计的问题每个学生都积极投入到讨论和交流中去了，而且通过大堂反馈这一环节，检测了学生的学习效果，真正使小组学习走向规范化了。