作文：细节见真相。高三作文(篇二)。

关于写作文，说起来容易写起来难，通过写作文，可以提高自己的语言组织和表达能力。想要写好作文，自己需要多看、多学、多写。怎么样才算是写好作文了？为此，小编特意呈上“作文：细节见真相。高三作文(篇二)”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

真情实感的范畴可以扩大到很大，可以包罗万象，可以吞山河；真情实感的范畴也可以缩小到很小的尺寸，只能容纳你我。

真实的感情有时候是琐碎的，无法形容的，但这些小感情让我们深受感动，甚至记住了我们的一生。

严厉的批评可以是真实的感情，它就像一道闪电，照亮了你的未来。

关心的问候可以是真实的感受。它就像一个温暖的春风，抚平你内心的焦虑。

可爱的笑脸可以是真情。它就像一片宁静的落叶，激起一圈圈动人的涟漪。

老年人比我们更清楚这一点。当我们还在狂妄地丢弃青春的时候，老人已经开始细细品味自己的一生，感受生活。

也许是对的。我奶奶一直很善良，很安详。

我奶奶虽然老了，满头银发，满脸皱纹，却笑得很热烈，让人联想到简单的玫瑰。

有一次去外婆家玩，一进门就撞上了她温暖的笑容。奶奶的笑容穿透了我因多年封闭而冰冷的心，到达了我心中最柔软的地方。我好像被感染了，就让她笑吧。

这时，看着窗外，风景美丽而明亮。

进了屋，我忘了说“奶奶好”，转身，却不见了奶奶。嗯？奶奶刚才在这里，她现在在哪里？我怀疑地环顾四周。“玉清，穿上这双拖鞋。”奶奶快步走了过来，手里拿着一双蓝布拖鞋。我穿上鞋子，感觉温暖舒适。这是爱情的温暖吗？我在幻想中说:“谢谢奶奶！”奶奶先是惊得一愣，然后轻轻笑了起来，眼睛已经止不住，涌出感动。

奶奶给我带了一盒饼干，这是我最喜欢的味道。我打开电视，边吃边看。“拖鞋舒服吗？”奶奶好像随口一问，突然。“嗯？”我把挂着饼干的手举在空中，把头转向外婆。

奶奶不停地搓着手，眼睛却紧紧盯着自己的手，一副紧张不安期待的样子。

“嗯，当然舒服。奶奶给我做的！”这句话我是用不经意的语气说的。

事实上，这双拖鞋并不“漂亮”，但它们有自己的功能，就像我奶奶给了我一点点关怀，也给了我阵阵动人的温暖。

就像老人一样简单。

奶奶又笑了，笑得灿烂又飞扬，又给了我爱。

透过这双小拖鞋，我感受到了陌生的温暖和微妙，我看到了奶奶的真情。比什么都好看。奶奶温柔的笑脸，我用细微的真情锁定了它，把它放在了我心中最强的位置。

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高三叙事作文：拒绝帮助其二

不知道你有没有写作文的好习惯，作文，传统意义就是使用文字，同学们初学写作文，可以养成认真修改作文的习惯。为了让您在写作文时更加简单方便。经过小编精心整理，推出高三叙事作文：拒绝帮助其二，欢迎大家参考阅读。

花儿拒绝了阳光的抚摸，就会失去昔日的美丽；大地拒绝了雨水的滋润，就会变的饥渴难耐；树枝拒绝了园丁的修剪，就会变得杂乱无章。一切生灵都无法拒绝别人的帮助。人呢？帮助固然需要，但有时我们要拒绝帮助。

家长们面对不再像小时侯一样叽叽喳喳向他们倾诉烦恼的的我们，都希望能够帮助自己的孩子度过不愉快的时期。他们用亲昵的语言，小心的想要进入我们的世界，而我们却像受惊的小鹿一样回避着与他们近距离接触。很多事，只有自己接触了，经历了，才会有实感，才会真正懂得。虽然父母总希望孩子们少走些弯路，总希望把自己的经验全部告诉我们，然而我应该学会不依赖于他们的帮助，路是自己的，人要学会自己长大，要学会自己摸索着前进，这样才会体会到人生的意义所在。

在学校这个温暖的大家庭里，老师扮演着尽职尽责的家长形象。他们苦口婆心的讲述前届学长的经历来告诫我们不要犯同样的错误，而不知道我们这些看似成熟的高中生，只有吃一堑才能长一智，只有自己经历才能获取真经。老师希望通过自己的力量去教育学生们改进学习方法，改正不良习惯，而处于茫茫人海中的我们又怎能甘于平庸？我们拒绝那些祖辈传下来的经验，而乐于开采属于自己的世外桃源，去寻找适于自己的学习方法，只有这样才能成为精英。

人生路上，布满荆棘。互相帮助是应该的，但要想成为真正的强者，成为一个真正坚强的人，就要学会拒绝别人的帮助，自己长大。

作文：寻求春天高三作文(篇一)

我们的作文乘载了年少的时光，写作文在发挥想象力的同时，有助于学有所专。没有词汇和写作材料，当然也就达不到快速作文的目的。什么样的作文会打动读者的心呢？经过搜索整理，小编为你呈现“作文：寻求春天高三作文(篇一)”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

春天的踪迹何处去寻找，也许有人要说，年年岁岁有春色，春天在冬尽之时，庭坚自然明白这个道理，只是此春天不同于彼春天，寻找春天的作文。而我此刻只是想借用古人的词高呼一声：若有人知春归处，唤取归来同住。逝去的春天已带走了我年少的欢乐，青涩的幸福。那里沉淀了我多少的青春回味。已是清楚无处可寻了，但我依然要感谢春天，感谢快乐，那些过往的春天！

春天给了我太多的遐想、回忆，那么地惬意，万物复苏，包括我自己。只有在这个季节，才感觉自己和自然如此地接近，仿佛贴在她的胸膛，倾听他的声音，感受她的气息；生命是如此地真实，我是世界的一丁点儿，虽然是一丁点儿，但是世界中有我的存在。就是这么地特别，这么地简单。

很多人喜欢春天的繁花似锦之热闹，但我却欣赏这些热闹之后的层层次次的绿意，流畅的生机，静静观赏，更有动中取静之美。曾经每当冬天接近尾声的时候，我总是四处寻觅，寻觅属于春天的颜色、美丽和温暖。虽然我总是不能察觉所有春的讯息，但是我知道我和春天一起在优游，也许是漫步。春天让我的心情舒畅，感觉溪水是我欢快的玩伴，低语、佯骂；那些绝美的花草树木是我的新衣，欣赏着竟不舍得回家，想要抱着她永远不放开；云是我手心拽着丝线的风筝，想要和她一起奔跑；阳光在温暖地和我微笑着，一切都那么地完美，中学生作文《寻找春天的作文》。所以我要感谢春天，感谢快乐，那些过往的春天！

我一直都很喜欢树，曾经是因为树的形状千变万化，美妙至极，后来看了《蓝色生死恋》后，又增加了一层喜爱，因为树还是不变的永恒！时间可以改变她的容颜，却改变不了她屹立在一处的决心。又或许是生活中的永恒总是那么地难以寻觅，亦或是根本不存在，所以才更加珍爱不变的永恒。关于春天的树，总觉得他们是和我一样的生物，不仅有生命，还有情感。他们让我体验到快乐可以如此地自由，狂呼可以如此地肆意，追逐可以如此地无限！

只有珍惜回忆的人才能分享我的快乐，对于没有回忆的人，再多的描绘也是多余的。

不仅喜欢春天的树，有时还会看着树间攀缘的藤蔓，想这她们也许迷失了方向，她们也许会漫过枝丫，越过小溪，在金色的细沙两岸搭起花轿，或是簇成一束花环。随时的美妙、随处的遐想、随身的快乐，这是属于我的春天。感谢春天，感谢快乐，那些过往的春天。

现在的春天我已无暇顾及清晨岸边低眉轻盈的柳枝了，也不会刻意去守侯第一声春雷的降临了，更不会特意去看淘气的藤蔓是否想要越过小溪去勾勒自己的花环了。因为那都是属于过往的春天的，现实的生活总是让人感到太多的聒噪与不安。但是春天的狂想、春天的快乐，却让我无法忘怀！忙碌的日子里，还是可以坐在电脑前静思几秒的。一定不要忘记感谢春天，感谢快乐。那些过往的春天！

我们来到了龙王山的对面，看见树上开满了美丽的花儿，还有的象害羞的小姑娘，在花苞里不敢出来，含苞待放，这就是那美丽的桃花了！我继续向前走着，还看见了一种花，听妈妈说它是蚕豆花，它非常的美丽，这种花的花瓣是黑白相间的和紫红色的，很好看。我忍不住想摘掉一朵，但又不忍心，可能是因为太美的缘故，才使我不忍心伤害它吧！还有蜜蜂在尽情的飞翔，辛勤的采着花蜜。突然，我看见一些小草冒出了嫩绿的小芽。非常的嫩，我都不在忍心往前走，来把这可爱的小草伤害到。春天在哪儿呢？进了龙王山，在我的耳朵旁。麻雀将春天唤来了。它不知疲倦地叫着，在叽叽喳喳的叫着，鸟儿们好象在把自已美妙动听的声音唱出来“喳喳喳，啾啾啾”似一首美妙的合奏，以似一首春天的赞歌。又好象在说：“春天来了，春天来了，万物都复苏了，我们又可以嬉戏玩耍了！”我们接着往前走着，看见一棵棵高大的大树映入了我的眼帘，它那碧绿的叶子是多么的好看啊！那么多的叶子凑在一起，抬头一看，好向是一片碧绿的天空一样，我继续蹦蹦跳跳地往前走着，我还看见了远处有许多的情侣在拍照，大概也是顺便来感受着这大自然的美吧！我和妈妈慢慢的走往了回家的路，在回家的路上，这些景色依然让我印象深刻！

春天真好啊！我会永远把它记住的！

作文收藏: 沉默 - 高三作文

写作与我们的生活息息相关。经常写作文能提高我们观察力、思考力和想象力等多种综合能力。想要写好作文语言“没天赋”可不行，你是否最近正在收集一些优秀作文？小编为大家呈上收集和整理的作文收藏: 沉默 - 高三作文，还请多多关注我们网站！

啥时间开端我们已习性了安静，那种空气中不留一点声音的空间是充溢遏抑的，坐在这个小小的车箱里，我紧张的不知道两手该放在什么地方，似乎不管放在何处都是碍事的地点。因而我伪装向窗外看，也惟有我本人了解，我基本然而啥也没看进去，由于心乱得让我没办法很当然的去做某些工作，因而我阒然的拿眼瞄了瞄态度严肃着的父亲，啥时间他不再不拘说笑，脸上充满了哪些所谓光阴留住的路痕。回顾中他老是那样匆忙的来又匆忙的辞行，而他留住的不过弹指间就会忘却的情感，还小的我基本陌生得去挽留些啥。由于我不明白他的勤奋是为了啥，似乎他的浮现不过一个偶尔，而他的辞行却成了一个必定。虽然云云我却还记得那段长久的回顾，他是那样喜悦将年幼的我高高举起，脸上的笑脸持续的分散。四处都充溢了谈笑风生，那种愉快的氛围似乎我此刻还可以觉得得回。然而年月抓不住光阴的流失，似乎所有都跟着光阴的淹没而一齐消逝了。等车的地点到了，我下了车，看一直往的车辆想从中物色我要等的车，他并没有下车来，他闭着眼坐在车中。透过车窗，他的神志看起来有些略微的严厉。我们一直云云安静着，这类安静让我没办法适从。看着车开来了，而他依旧闭着眼，我咬了咬牙并未叫他而是直接上了车。上了车后，将我带离了他后我才拿动手机给他发了一条我走了！的短信。刚发完我的手机就响了，是他打来的，我踌躇着按了接听键，他只说了一句车来了？我嗯。了一声后又是一片安静。我张了张口想要说些啥来突破这片安静，但却发觉我基本发不作声音，因而那头便传来了电话挂断了的声音。

作文：给自己愿望 高三作文其三

大家一定都经历过这种写作文的经历，经常写作文会让我们提高逻辑思维能力。每天坚持写点东西，写作文的时候基础就扎实了。优秀的作文，到底是怎么写的呢？在这里，你不妨读读作文：给自己愿望 高三作文其三，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

曾以为甜梦温馨美好;曾以为月亮皎洁迷人;曾以为花季斑澜溢香;曾以为前程锦绣坦荡;曾以为自己可以做一个顶天立地的巨人。为了那无数的曾经，匆匆驾起心的小船，用自信做帆，用激情做桨，驶进青春的激流，去寻找我的理想。

带着我的倔强，带着我的执著，我在求知路上苦苦拼搏。虽有和风，虽有细雨，我都从容走过了虽有野草的引诱，虽有香花的迷惑，但我没有失去自我，没有忘记我的理想、我的追逐。伴着星星，伴着孤灯。我在追寻中完善自我，超越自我。几多付出。几多收获，在我的努力下，我的小船乘风破浪，驶向我的理想。理想的庄园终于依稀可见了，我高兴地不知所措。我站在船头上大呼，我站在船首上大叫，迎接我即将到来的辉煌。但天有不测风云，在这即将鱼跃龙门的时刻，无情的风、无情的浪向我袭来，它们吹破了我的桨，吹折了我的浆，吹走了我的理想。一切的一切都像一个梦。当梦醒的时候，我什么也没有，只有悲观失望，只有忧愁叹息，我不知道该往哪里去，我不知道哪里有我的梦想、哪里是我该到的地方。我问太阳、月亮，可是太阳无言，月亮无语，连那善解人意的小星星也只是将眼睛眨呀眨，无视我的悲凉。我泄气了，将昔日的豪情。昔日的梦想统统埋葬，我将自己关闭在黑暗角落里去感受凄凉，感叹沧桑……

有一天，我在我的屋子里发现了一只迷茫的蜻蜓，它拼命地飞向玻璃窗，撞到玻璃上，在上面挣扎许久，才恢复神智，然后在房里转上一圈，再鼓起勇气，再次向玻璃上飞去……

就在这一瞬间，好像一道光亮划过我阴郁黯淡的心房。生活是充满崎岖、充满坎坷的，只要曾经努力过、奋斗过，失败了又何妨，只要跌倒了再爬起，勇敢地面对挫折，面对前途，依然光明辉煌。也从那一刻起，我又看到了希望，找回了我的理想，找回了我的自信。我该是敢上青云的雄鹰，我该是敢下大海的巨龙，只是让生活欺骗了我的心，只是让眼泪模糊了我的眼;但风雨过后，依然是晴天，月缺之后依然是月圆。我已走出了思想的误区，重新扬起生命的航帆，去追寻我的理想，去实现我的心愿。

鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”邓拓说：“生来奔走万山中，踏进崎岖路自通。”是的，我们只要迈开双脚，定能踏出希望的通途;我们只要伸出双手，定能托起明天的太阳。

希望能创造奇迹。

拥有了希望，便拥有了一切。

作文参考： 死亡诗社 - 高三作文1000字

每个人的作文本都留下了自己的美好时光，借助作文可以表达内心的情感和感悟，一篇优秀的作文，背后一定蕴藏着无数次推敲，那么，你在写作文时有什么好主意呢？小编花时间特意编辑了作文参考： 死亡诗社 - 高三作文1000字，希望能帮助到你，请收藏。

仅此献给本人，与我同龄朋友和三十年后的我。

我看《仙逝诗社》这部影片可能是三年前的事。并且我还没完完好整的看一遍。由于那其中蕴含太多，有太多的芳华和豪情，欢快和悲戚，感激和麻痹------。我难于担当。那太重太重!

这部影片其实不像名字啊样恐惧，而是充溢了人性；其实不像名字那样死寂，而是充溢豪情；其实不像名字那样走向闭幕，而是一个一个的开端。这部影片讲了在一个陈旧的学校，校长将全部的学生老成的封闭起来，为的是有更好的光荣。因而学生的本性被消弭。然此后来有一为教文学的老师来了。他勤奋的驱策学生的豪情。让他们撕去书中的老旧肃静的篇幅，让学生站在课桌上观看四周的事物，他让学生叫他船主。学生们慢慢的开释了内心深出那芳华原本的嘴脸。不过这所有违犯了校长形式。最后他将那为老师免职，当那老师离其余那一刻，全部的学生站在了桌子上发出了最有豪情的声音：船主。

很多情节都忘了，所以我的详细或许太繁重，还请宽恕。

恰同学少年，风华正茂，墨客义气，挥斥方遒，教养山河，激扬笔墨，粪土昔日万户侯。这是毛泽东起初站在橘子洲上的呼喊。也是芳华的呼喊。

而今我们一样恰巧花季。然而我们原本的嘴脸呢？我们应有的豪情呢？到何处去了？那颗年轻的心飘到了何处？我们将它扔到了那去了？

我们原本应当清醇的双眸，而今变的缄默。非常多人说那是帅，那是成熟。我说那是矫柔权诈，那是稚嫩！我们正在16岁，却有意装做60岁。我们本应很愉快，却老是故做深厚。我们原本很机动，却故做始末世事。所以我们的眼睛中既没有生机也没有深沉，既没有冲动也没有澹然。我们的眼光边的混浊，昏暗。这是我们的悲伤，我们的悲惨啊！

我们怎么呢？90后怎么呢？怎么都成这个样子呢？整日无精打彩，懒懒惰散。用那自感到很有型的眼光看着四周的东西。不爱与他人交流，不爱与他人沟通。把本人关在一个小屋中，然后用那一样的无神的眼睛透过窗子观看表面。天天没做啥却一脸的劳累。

确实，我们是要劳累了，装了那么久。自然会劳累。那么为何不复原实质呢？为何不翻开门，走出去呼吸新奇的空气，然后浅笑的对付每个人呢？为何不将眼光中的没趣抹去呢？

旺盛起来吧！此刻去洗洗脸，然后对镜子中的你浅笑，你会发觉本来你笑的样子更帅！然后呼喊一声，喊出芳华的滋味。

芳华如花。花会由于浅笑而更诱人。

芳华如海。海会由于激浪而更粗壮。

芳华如歌。个会由于激越而更入耳。

芳华易逝。所以不要为30年后的本人留可惜。

作文：高三守望话题作文怎么写范本

相信大家都写过作文吧，作文简短说来就是用笔构思撰写的文章，拿到作文题，不要急于下笔要细细思考题目要求和写作思路。你知道如何写出一篇好作文吗？下面由小编帮大家编辑的《作文：高三守望话题作文怎么写范本》，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

不知从何时起，国人在告别了婉约、细腻和含蓄之后，又告别了从容……

于是，没有了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明丽，没有了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的清新，没有了愚公移山的大气，精卫填海的执著……从容的文化不再;没有了一生只走一条路的大游客徐霞客，没有了一生只写一部书的史学家司马迁，没有了一生只种草药采草药的草民李时珍……从容的大师不再。

当今时代，很难看到从容了。到处都是辛苦辗转，到处都是辛苦忙碌。感慨一声“忙兮忙兮奈若何?”转过身，又投入忙碌中。李白的飘逸，杜甫的沉郁，陆游的忧患，岳飞的.壮怀，东坡的豪迈，易安的愁戚……似乎已尘封进了历史。今人欲望太多，学历、文凭、官位、职称、名利、声誉……什么都想得到，什么都不想丢弃。十个指头按二十只跳蚤，一双眼睛盯着满河滩的卵石，种种欲望，满箱满柜，满抱满怀，乱花迷眼，急火攻心。而为欲望所付出的努力又显得太少，均摊到每个欲望上，收获怎么会丰厚呢?别说是累累硕果了，可能连喜悦的花朵都采摘不到，因为享受喜悦的前提正是对从容的守望。

华山的险峻、庐山的清秀，需要从容地漫步;泰山的石刻、黄山的怪松，需要从容地欣赏;《新月集》中的温情、《两地书》中的亲昵，需要从容地品味……

可事实如何呢?

远去了，举酒邀月的李白，梅妻鹤子的林逋;

远去了，蕴藉端庄的印章，酣畅大度的书法;

远去了，质朴亲情的信封，优美雅致的信笺。

作文：故事的核心。高三作文其四

在学校时我们经常会被要求写作文，多写作文可以增强我们对身边细微事物的观察能力。写作文只有训练到位了，才能得出优秀的文章。你知道怎样才能写出一篇有思想的作文吗？于是，小编为你收集整理了作文：故事的核心。高三作文其四。强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

看你手里的梅花。看着你的笑容渐渐与天地夜融为一体。我知道约定的日子很快就会到来。

每一年，我都期待这一天的早日到来。但是当他来的时候，我们每个人心里都有一个说不出的愿望，好像在期待着一场雨的降临。我曾经在昨晚的梦里一次又一次的叫他的名字，但是当我看到他抬头看着我的时候，我的眼睛里充满了对我的鄙视，我的心慌了。

甚至不小心醒了，梦再也没有继续。我不知道这个过程中代表什么问题，也不知道有没有人能给我们一个提示。我刚站起来关注他，却发现已经很久没有消息了。

心里慌。一次又一次在我的脑海里，你念誓言时的那种感觉，也许你不会再生气了，你也不会觉得这一切有多可笑。对你来说，生活总是一样的。你之所以梦到他，是因为你在睡觉前看到了他的照片和关于他的信息，所以一直在犹豫。

可能很多事情都是潜意识的想法造成的。

如果我们能忘记当时内心的执念，也许一切都可以过去。我还记得以前他们从来没想过这些故事有多假，他们根本没想过这一切是不是一个人的想法。一次又一次的流浪，他们看到了生活中更深层次的原因。他们想寻找不同的东西，但找不到原因。

其实故事不是活在他心里，而是埋在土地里。

这些土壤是故事的真正核心。

优质作文：高三散文教学漫笔1篇

学习工作过程中写作文是很平常的，动人的情感流露在柔软的笔尖之下，优秀的作文能触碰到人最真实的情感，高质量的作文是什么样子的呢？以下是小编精心收集整理的优质作文：高三散文教学漫笔1篇,带给大家。更多相关内容请继续关注本网站。

新课程改革从去年新学期开始到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，精心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比较低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开以前的教案，反思当初的教育教学方式，感触颇深。

高三的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高三物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。

例如，关于“力的正交分解”这一基本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要因为抽象的模型、繁琐的数学计算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶”。如果我们老师有意识地降低门槛，一旦学生顺利的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。

可是，一般新老师并没有很快领会这种意图，因而在实际教学中不注意充分利用图文并茂的课本，不注意加强实验教学，不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难情绪呢?学生如果对物理失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!我们不妨再举一个例子，有的老师在教完“力的分解”后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够熟练，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方法不当，导致学生一开始就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学呢?我们教师不应该把教学目标选择不当的责任推向学校的考试，推向市场上的参考书，这实际上是站不住脚的，应该多从自身的教学思想以及从对教材的把握上找原因。

如果我们作为引路者有意识的降低高三物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。

首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，如果对“相对”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断错误的现象;对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降;还有一个就是要善于创设物理情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。

如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

前概念是学生在接触科学知识前，对现实生活现象所形成的经验型概念。而由于中学生的知识经验有限，辩证思维还不发达，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题容易产生表面性，且往往会被表面现象所迷惑，而看不到事物本质。所以易形成一些错误的前概念。这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利，它排斥了科学概念的建立，是物理教学低效率的重要原因之一。

在伽利略和牛顿以前，人们对生活经验缺乏科学分析，认为力是维持物体运动所不可缺少的。由此古希腊哲学家亚里士多德提出了一个错误命题：必须有力作用在物体上物体才运动，没有力作用，物体就会停下来。这个错误一直延续了2000多年，由此可见前概念对人们认识影响是巨大的。

在物理教学中，不能忽视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要认真引导消除，否则正确概念难以形成。

中学生的抽象思维在很大程度上属经验型，需要感性经验支持。因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消除错误概念。

太阳曝晒下的木块和金属块的温度如何?学生最容易根据自己的感觉，认为金属块温度高，形成错误认识。所以只有通过实验测定后，使学生认识到自己感觉的错误，才能消除错误前概念，否则任何讲授都是苍白无力的。

由于学生思维带有一定的片面性和表面性，他们往往以物质外部的非本质的属性作为依据，形成错误认识。如学生认为马拉车前进是马拉车的力大于车拉马的力，从而对牛顿第三定律产生怀疑。所以教学中针对这种问题设计一个实验：2个滑块，2个轻质弹簧秤，使一个弹簧秤两端分别固定在两滑块上，用另一弹簧秤拉动连在一起的木块，去演示使一物块前进时，另一物块同时前进，通过弹簧秤显示两物块之间相互作用力，这样就可以排除学生形成的错误认识，进一步理解牛顿第三定律。

在“自由落体”一节教学中，学生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时，不同的物体将同时落地很难想象。因此教学中应强调“自由落体运动”是指在只受重力作用下的竖直下落运动，但在实验中，不可避免地受到空气等阻力影响，结果当然不会完美。当然，更重要的是做好演示实验也就是要重复“伽利略斜塔实验”，使学生建立密度和重力都不相同的物体在空气中，从同一高度落下，快慢几乎一样的事实，然后对自由落体运动加以分析、研究。

所以，抓住中学生学习物理的思维特点，充分利用实物演示及创造条件进行实物演示，积极消除学生的错误前概念，对提高物理学习效果是重要的。

物理模型是物理学中对实际问题忽略次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象。

通过运用物理模型可以突出重点，抓住本质特征和属性，可以消除学生思维方面的片面性和表面性，提高学生思维的独立性、批判性和创造性，从而使学生能够对自己从生活中形成的朴素物理概念分析区别，抛弃错误概念，形成科学概念。如：伽利略在研究运动的原因并指出，亚里士多德观点的错误时，设想的“理想实验”就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型。在建立物理模型后，问题便简洁多了。

这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。在以后的教学工作中还要继续坚持与写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。通过这半年的教学实践我感悟到在新课程下，平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了……

在以后的教学工作中还要继往开来，做好教学反思，写好课后心得，促使自己成长为新时期研究型、复合型的物理教师。