一年级总结作文集锦。

很多职场人士常常需要加班来应付繁重的报告总结等文档工作，借鉴已有的范文未尝不是一个好的方法。 着眼文章的整体框架结构，或许会有不同的收获，你撰写过多少范文呢？教师资源网编辑为您特意收集整理了“一年级总结作文”，我的建议是基于我的经验和知识仅供参考！

一年级总结作文【篇1】

低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点上冯老师就比我做得出色，她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。

象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。

让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助一年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。

朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。

阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。

在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好学生自身的资源也非常重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的长处，经常地组织他们进行欣赏。这样，学生们既明确了榜样的特点，又找到了差距。

一年级总结作文【篇2】

班主任工作是一项极具挑战性的工作，不仅需要关注学科知识的传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学年，我担任一（6）班的班主任工作。能担任这项工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不清。我时刻牢记“爱岗敬业”“为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，辅导员工作有了点滴收效。概括性地说有以下四点：

1、认真做好入学前的准备工作

儿童是带着好奇、兴奋的心情步入学校的。为了使他们热爱学校、热爱老师、热爱朋友、热爱学习，必须给他们创设一个良好的学习环境。开学前我就把教室打理得干净、漂亮：桌凳摆得整整齐齐，利用多媒体制作漂亮的课件，配上美妙的音乐，在黑板上画上色彩明丽的图画，墙上布置小学生守则的挂图等，有意识地启发孩子们认识到上学要做什么。我还从学生的报名册上初步熟悉他们的姓名、家长及职业和家中的一些大概情况和孩子们在幼儿园的表现，然后和部分家长谈些孩子的事。在此基础上，我才根据学生的具体情况，制订切实可行的班主任工作计划，使家长与学校配合，对孩子进行全面教育。

2、抓好十好习惯

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行十好习惯的教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

3、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。55个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

一年级总结作文【篇3】

一年级作文培训班结课总结

我参加的一年级作文培训班终于迎来了结课的日子。一年级是我正式接触写作的第一年，通过这个班级，我收获了很多写作技巧和经验。在这里，我不仅学会了如何开展一个有趣的故事，还培养了自己的观察能力和表达能力。

这个班级是在放学后的每周三和周五进行的。每次上课开始前，我都感受到一种紧张又期待的心情。我们的老师，张老师，是一位年轻而有经验的作家。她总能带给我们一堂生动又有趣的写作课，让我们充满了学习的动力。

在这个班级里，我学到了很多关于创作的技巧。例如，我学会了如何选择一个好的题材，怎样构思一个有趣的开始和结尾，以及如何给人物塑造个性。在广泛的阅读和实践中，我逐渐掌握了这些技巧，并且能够将它们应用到自己的作文中。

除了写作技巧以外，我还学到了很多重要的表达能力。在课堂上，我们经常进行小组讨论和写作分享。这不仅培养了我们的合作精神，还提高了我们的口语表达能力。我们需要清晰地表达自己的观点，并且能够倾听和接受他人的不同意见。而在写作分享中，我们互相评价并提出修改建议，这让我明白了写作是一个不断完善和改善的过程。

在这个班级里，我也学会了观察和思考。我们经常会进行观察练习，例如观察身边的事物、人物或者场景，并写下自己的感受和想法。通过这样的练习，我养成了一个观察者的眼光，学会了从不同的角度思考问题，同时也增强了对细节的敏感性。

这个班级的结课也是一个值得庆祝的时刻。我们每个人都准备了一篇自己最满意的作文，并在班级聚会上进行了朗读。虽然每个人的作文风格迥异，但每篇作文都充满了创意和想象力，展现了我们在这一年里的进步。

参加这个作文班是我一年级生活中最宝贵的经历之一。通过学习写作，我不仅提高了我的语文成绩，还培养了我的想象力和创造力。我相信，这些技能和经验将在将来的学习和生活中给我带来更多的机会和成就。

在结课的那一刻，我深深感谢张老师的教导和所有班级伙伴的支持和帮助。虽然这个班级的课程即将结束，但我们的写作之路才刚刚开始。我期待着继续努力，不断提高自己的写作水平，创作出更多精彩的作品。

一年级总结作文【篇4】

一、识字与说写结合

要写好作文，必须具有一定量的识字储备，而新教材编排的内容贴近孩子们的生活，在生活中识字再将字灵活运用在生活中，这是作文的基石。

在教学空间，给学生创造条件将识字与说话结合起来，让他们积极用字词说话，先用一个字、一个词说话，然后再开展“谁用得词最多”活动，时间长了，对学生语言的发展有好处。学生在不知不觉中就能说出情景、场面、表达内心的真情，字、词、句、段的概念也就自然生成。

二、识字与写话结合

走出课堂，走向生活。 开展“每天一句话”竞赛活动，是一项效度很高的举措。

1、对观察能力强，捕捉信息能力强的学生，要求他们把在生活中的所见所闻及真情实感用一句话写下来，要求会写的字必须用汉字，不能用拼音代替。学生从简单的句子发展到长一些的句子，越写越爱写，于写越会写。

2、对捕捉信息差的学生，采取与家长配合剪贴简单的图片画，规定一定的要求，让学生看图写话。学生从不同的角度，写出不同层次的内容，使学生的动手操作与形象思维能力得到了很好的发挥，他们觉得作文就是生活的再现，由此感受到生活是多么美好。

三、阅读与表演结合

在阅读过程中，经常通过大量的师生互动，感情朗读课文时，形成边读边做动作，变换神态的习惯，在深入理解课文内容，感悟文本情感价值观，挖掘文本的思想教育内涵的基础上，让学生经过准备，引导学生表演文本，使文本再现生活场景。

1、学生在表演的过程中，进一步懂得文本就是给生活照了个相。逐渐地还掌握了叙述语言、人物语言的特点，自然地学会了标点的用法，还能进一步感悟到灵活的写作方法。

2、通过表演，学生还很自然地学会了分角色朗读的方法。写作中能灵活地安排叙述语言和人物语言，准确表达自己的真情实感。

四、阅读与仿说写结合

随着识字量的增加，感悟能力的提高，语言结构的模仿能力也不断提高。从第一学期第一次接触文本开始，就注重结合生活实践模仿说话，学生从模仿一句发展到模仿一段，课堂上没展示的就让他们写下来。老师不厌其烦地认真评价每一篇。第一学期，有10%的学生能模仿整篇，第二学期末，70%的学生达到模仿整篇的水平，进而还有20%的学生每天都轻松自如地随意写作，篇篇都积极向上，富有新意。

1、通过大量的阅读与说写结合实践，学生的观察体验、语言表达能力、识字用字能力、读书积累习惯都在潜移默化的学习与生活习练中得到了体现。

2、同时，这样的教学活动与班级常规系列教育活动紧密结合，不断地进行多角度，多层次的激励评价，更能达到事半功倍的效果。如“送给四季的礼物”展示台根据不同的季节，开展不同特点的活动。将学生各个方面，各个层面的展示内容都设计进去，一有活动就写作，在“最佳小作者”栏目中不断涌现出新的进步者。

五、读书与习作结合

从小开展课外阅读，首先要营造一种读书气氛。我们在班级开展“故事大王”、“佳句集锦”、“我的知识多”等红领巾读书读报活动，学生在每次活动前都积极准备，在活动过程中各个表现得神采飞扬。久而久之，学生的知识、语言储备很快展示了出来。

丰富多彩的读书活动，让每个学生都能体现成功的'喜悦，找到读书的兴趣，把课外阅读推向一个又一个高潮。课间，一些学生都互相借阅，争取下次有一个成功的展示。在“我和xx比妙笔”的活动中，从书中积累的词句发挥了很大的作用。

众所周知，学生作文就是倾诉生活积累的过程。儿童的生活积累一般是随着年龄的增长而增多。因此，作文教学必须尊重学生这种认识规律，而且讲究计划性和系统性。

六、走向生活，向往生活

走向生活、利用作文这个平台，引发学生对可能性生活的向往。可能性生活就是在实生活基础上的一种延伸，它更具人生价值和意义，可以提升人的生活质量、生命质量。

在新课程的教材里，给我们创造着许多这样的创作机会。如，学了《水乡歌》，可以让学生写写《草原歌》《家乡歌》，学了《大熊猫》，可以让学生写自己喜欢的小动物，学了《美丽的彩虹》让学生续编几个小节……复习的时候，还可以让学生说说最喜欢的课文，并说出理由，学生在大量的交流中既深入地巩固了所学内容，又进一步训练了学生的表达能力。

在阅读教学过程中有计划，针对性地加强这方面的训练，既可以丰富作文的形式，让学生得到更多的训练，又能发掘学生的创造潜能，培养创新精神，更可帮助学生树立正确的人生观、价值观，真正是既教书又育人。

提高作文质量的方法很多，只要我们能结合自己的实际，引领学生走向生活，善于发掘作文的巨大潜力，那么我们的作文教学一定会取得更好的成绩，学生必定能跳起来摘到更多的果实。

一年级总结作文【篇5】

考后的表现

今天，已经是考试后第6天了，可是心情还是久久不能，为什呢?考得太差了呗!被爸妈狠狠地训了一顿，爸妈都说我没好好反思，其实我反思过了，主要原因还是上课不注意听讲。

星期一，到学校以后，我在正在座位上老师的到来，不知怎么的今天表现特别好，真的。过了一会，老师来了，可是老师并没有骂我，反而鼓励我，当时我就想过了，我在考不好不就是辜负老师对我的吗?老师我发誓我绝对不会辜负您的。

懒害了我

数学期末考试成绩出来了，我只得了89.5分。我很难过，眼泪在眼睛里直打转。爸爸对我说：“这次没考好没有关系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力。”

这次考试主要错在解决问题。第四题，把每本当作每套整道题就全部做错。第六题是完全没读懂题就开始在做。

出现这些问题是因为我遇到不会做的题，总要叫爸爸来帮忙解决，自己从来不动脑筋思考，有些时候为了偷懒连题都不看就在叫爸爸了。“哎!”懒害了我。