大课堂作文二年级(通用6篇)。

写作文最关键的是什么？写作文是我们语文学习中必不可少的一种形式，通过写作可以让我们更好地掌握写作的技巧和技巧。想提高作文水平，就要多读书，增长见识，开阔眼界，经过仔细挑选栏目小编认为“大课堂作文二年级”是最具价值的文章，如果这篇文章对你有所启示请动动手指把它收藏起来！

大课堂作文二年级(篇1)

我在学校上过了无数次的课了，但那一次是我最难忘的。

自从刚升初三，上了第一次化学课以后，我就对化学实验特别感兴趣。

因为第一次上化学课老师什么也没讲，就给我们做了几个简单的化学实验，看着那在试管中不断变化的液体，心里感觉痒痒的‘好像做化学实验呐’这个声音在我心底呐喊个不停。当老师看到我们一个个满是期待和好奇的表情时就问：“想知道这是为什么吗？不告诉你们，好好学化学以后就知道了。”虽然有些失望，但心里更加期待化学课了。

第一次化学实验课是在我们开学三个星期之后，我们兴冲冲的拿着书到实验室，找到自己的位置坐下。看着自己前面摆好的实验器材，不免忍不住要去摸一摸，在老师没讲实验步骤前是不能动器材的。

终于老师讲完了实验步骤，让我们开始试验了，看着老师吵完这个学生吵那个，拿着试管倾倒液体的手不由的有些发抖，但还是把液体倒完了，啪！清脆的一声，原来是我同桌把试管打碎了，我看他手忙脚乱把试管收拾了起来，还对我做出‘嘘’的动作，幸好有些吵闹老师没听见，见他看了老师一眼又开始‘淡定’的做实验。

虽然这次做实验不是太顺利不过我会继续努力的。

大课堂作文二年级(篇2)

叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们幼稚天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。

(1)首先让学生认识到自己是学习的主人。初读古诗：给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句，利用已有的经验解决难读的生字，学生很有自信，读诗的积极性自然就上来了。并给学生自主权，让读的形式多样化(和同桌的小朋友两个人一组一行一行地读，也可以一句一句地读，或者一边看图一边读。)其实这也是一种方法指导：接下来了解学生读懂了什么地方时，学生就能从课题到每行诗句进行表达。

(2)其次，对于理解有困难的词语进行注重了让学生进入角色。“高洁”的理解一定有困难，引导学生看图，看看雪化之后松树叶子的变化，有学生说出叶子是鲜亮鲜亮的，有学生说雪化后青松显得更加挺拔苍翠了。结合上课开始老师画的松树，我让孩子们把自己当作是一棵小松树--“大雪就是想压折你们，可是你们却坚强地与他较量，你们会说些什么?”孩子们的想象力就是丰富：“雪，你来吧!我正好用你洗澡呢?你被太阳晒化就会变成水，让我喝了，我会更漂亮、更坚强!”情感激发了，语言训练也恰倒好处。

(3)拓展阅读的环节证明孩子是可以在一节课上同步学习一组古诗的。效果比较好。

大课堂作文二年级(篇3)

爸爸是分管农村工作的，老说，有时间，带我到农村去看看。暑假的一天，他带我来到了市郊的一个村。

眼前好大一片深绿色的农作物。植株的叶有些像枫叶，其间点缀着红的白的花。爸，这是什么庄稼?我问。你说呢?爸爸反问道。是黄豆?哎，黄豆哪有这高啊，真是个书呆子！那是我迷惑。这是棉花呀！爸爸手指着一个青色的桃状物，这不是棉桃吗?对，生物老师还跟我们说过大桃、小桃、三角苞呢！嗯，你看，这就是三角苞。爸爸手托着枝条上一绿色小苞说。我把它前前后后、仔细地观察了好几遍，点了点头：真是个立体三角形！

孙主任，这么热的天还下来。一位中年农民朝我们走来，与爸爸打着招呼，今年的棉铃虫可厉害啦！棉铃虫?是不是电视里虫情警报中说的那种?我着急地问。这时来了一位青年人，爸爸连忙介绍说：这是农技员徐叔叔，棉铃虫的问题你得向这位老师好好请教。不敢当，不敢当！徐叔叔笑着，摇着一双厚实的手。这里有虫吗?我一个箭步跳到面前的棉田里。这块的防治工作做得很不错，虫子不多。徐叔叔抬手指着，那边有一块供对照用的实验田，我带你去看看。路上，他向我们介绍了棉铃虫的情况。棉铃虫是棉花的第一杀手，一株棉花只要有一只幼虫，整株棉花就可能绝收，而一只成虫产卵期长达10多天，可产卵1500只左右，所以必须及早地消灭它们。说到此，徐叔叔大手一挥，有力而潇洒。听着徐叔叔的介绍，望着那片宽广的棉田，我将信将疑：一只小虫有那么大的能耐吗?

到了前期没采取治虫措施的实验田前，我确实吓了一跳：眼前的棉诛上，蕾没了，花也枯了，几个百孔千疮、沾满虫屎的棉桃垂头丧气，几条满身花纹的毛毛虫，正从棉桃里探出身来打量着四周。哎呀，毛毛虫怎么钻到这儿来了?不！徐叔叔笑了，这就是你要看到的棉铃虫。噢我又指着旁边一条浅绿色的虫子，这也是吗?也是。徐叔叔说，棉铃虫的颜色也好几种，还有白色的，褐色的

已是正午，太阳似乎伸手可及。汗衫早已湿透，紧紧贴在身上，我心里直埋怨：这讨厌的汗衫，真烦人。

东边大田里传来微微的马达声。抬头一看，几位农民背着喷雾器正给棉花喷洒农药。一位浑身汗水的老大爷走过来对我们说：这棉花真难种啊，清明前播种，经过现蕾、开花、结桃，要到九十月才吐絮，这一期间要防虫害，抗天灾半年时间不容易呀！听着老大爷沙哑的叙述，我的手不由自主地伸向棉桃，又回过头来摸摸身上的汗衫啊！从棉花到织成汗衫，其中需要多少人付出多大的代价呀！猛然，我迅速掸去汗衫上的灰尘，觉得它是那样的珍贵。

嗤老大爷的喷雾器又对着棉田喷出药剂，躬着身慢慢地向远处走去。

我紧跟着徐叔叔，更加津津有味地看着、听着，更卖力地捉着棉铃虫。

在学校的课堂上，老师苦口婆心的教授，固然使我学到了不少书本知识，然而，最生动、最深刻的一课却在今天。这里的农技员、农民教会了我在课本上无法得到的许多知识，是他们使我懂得了要珍惜一切劳动成果

大课堂作文二年级(篇4)

在我六年的小学学习生活中，发生过许许多多有趣的事。但最令我难忘、最令我回味无穷的，还是五年级时的一节英语课。

五年级以来，殷都区实行了主体多元教育改革，我们学校也加入到了“高效课堂”的队伍中，这不，这节英语课就成了名副其实的“高效课”。

上课铃一响，同学们从教室外一拥而入，坐到自己的座位上，等待着“Ms郭”的到来不久，郭老师满面春风地走进教室，一如既往地说了那段流利的英语后，便开始上课。她说：“同学们，这堂课，大家要积极发言，有小礼物哦！”“耶”同学们欢呼雀跃。

这节课，郭老师老师明显减少了发言，更多地给我们发言的机会。我知道这是高效课堂的模式，于是，同学们先是积极讨论，然后再积极总结。郭老师终于点到了我的名字，我站起来，毫不犹豫地回答了问题，郭老师竟让拿出苹果奖励我们，于是，我便积极地举手，得到更多的“apple”。

高效课堂教育模式实行这几年，我的成绩有了明显提高，作文水平也显著增加，“高效课堂”不仅使我们锻炼思维，还增强了同学们学习的积极性，是一项寓教于乐的学习模式。

大课堂作文二年级(篇5)

今日，阳光明媚，我们在课堂上玩了一个抢椅子的小游戏。

老师先说游戏规则：五个人抢四个椅子，抢到椅子的一组加五分，没有抢到椅子的同学退出。游戏开始了，我们迈着悄悄的步调，一丝不苟的围着椅子转，像一只刚偷完东西的小鼠，-担心踩到地雷，眼睛聚精会神的盯着椅子，像椅子上有大元宝一样，这时候，老师大呼一声：抢！我们就好像风一样，急迅往椅子上坐，像战地上杀敌的将领一样，我比人家胖，便几下子就把跟我一块坐在统一个椅子上的同学挤下去了，那位同学眼巴巴的看着我们，然后，老师给我们组加了五分，我喜悦的一跳三尺高，喝彩忻悦的回到了课堂里。

我们在笑声中完结了一场活动课，不过愉快却在刚刚的游戏中。

大课堂作文二年级(篇6)

本学期，我担任二(2)班的语文教学工作，二年级语文教学反思。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有好处的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。此刻，我对这个学期的工作做以下总结。

一狠抓基础知识和技能

在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写二年级语文教学反思二年级语文教学反思。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的潜力。

二、教学方法

语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

(1)、优秀课文朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

(2)、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

(3)、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的本事。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了必须的了解。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。可是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法

其实学习方法有很多，只要是有用的，都能够试试二年级语文教学反思教学反思。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是十分简单的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们教师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。透过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还能够进行利用这种方法。

##结束