今天我们怎样班主任读后感(精选5篇)。

作品的读后感你要怎么写呢？我读了作品这本书，被一个个故事和人物深深的感染了。写读后感时要有主次感与逻辑感，“今天我们怎样班主任读后感”是个什么东西教师资源网的编辑为您一一道来。

今天我们怎样班主任读后感 篇1

听说要当班主任，我不禁担心：我能胜任班主任的工作吗？我怎样才能做好班主任的工作？

”带着一份困惑和渴求,我如饥似渴地读起《今天,我们怎样做班主任》一书.读完后,我对以下几个方面深有体会:

一、以人为本的班级管理

以人为本,就是要让每个学生都成为班级的主人.作为班主任怎样为孩子创设条件,让孩子自我管理,个个都成为小主人呢?本书介绍了许多好方法.

如:学会制定个人目标和计划、学会从小事做起、实行值日班长和小组长轮换制等.其中有两个事例深深地吸引了我:

把批评变成表扬

小兰在一次早读课上把不认真读书的同学名单记在了黑板上,班主任刘老师发现后,对她说:你把这些名字全部擦掉,把认真读书的同学的名字记下来.”小兰很不情愿地擦干净黑板,用红粉笔写了“表扬栏”三个字,接着,她把读书认真的同学名字写在“表扬栏”中.

放手让小干部或值日班长去管理班级,但不是放任,不是让小干部或值日班长随便怎么管,作为班主任老师,我想,应该教给他们工作的方法,让他们学会管理的窍门,学会激发同学们的积极性,多一点激励性的措施,让小干部和每一个值日班长在班级管理中锻炼成长起来.

自选同桌

五班开展了“自选同桌”的民主性管理活动,受到了学生和家长的一致好评.但“自选同桌”这一活动并不是盲目的、放任自流的,而是在老师的科学指导和管理下进行的.首先经过讨论,全班统一思想,共同制定出11条“同桌管理规范”,并每月评选出一对最佳同桌.

然后老师根据学生自己选的同桌名单,再综合孩子的学习、纪律、视力、身高等因素,统一协调搭配,对个别“落选”的孩子,在征得他们同意的前提下稍作调整.

长期以来,“安排座位”这个权利是被老师所“垄断”的,学生没有什么商量的余地.看了这位老师的做法,我不禁跃跃欲试.我想,如果孩子们是在愉快的环境中、在和自己好朋友同桌的情况下学习的,班级的面貌一定会焕然一新,同桌相处会十分和谐,互相帮助也会蔚然成风.

二、营造和谐的班级文化

冯恩洪说:“环境是一种教育力量.我可以叫我的学生不随地吐痰,这是一种教育,但是我还应该创设一种环境和气氛,使学生不好意思随地吐痰.

我可以叫我的学生勤奋学习,我还应该创造一种氛围,使学生置身其间,不学觉得愧对老师,愧对学业.这是一种更高层次的教育.”这种教育就是营造良好的班级文化.

班级文化具有春风化雨、润物无声的作用

首先是要优化班级环境.因为学生一天大部分时间都是在教室里度过的.如果我们精心布置、设计,就会让人感到非常舒心,更重要的是会催人奋发,促人向上,使全班同学在优良的班级环境文化熏陶下茁壮成长.

这本书中介绍的质疑台、回音壁、图书角、生物架、攀登架、争星表、知识窗、聚宝盆等都给了我启发和灵感,我也要根据我们班的实际情况,设计出富有个性的班级环境布置.

其次,健全班级规范,完善班级制度是班级文化建设的重要方面.有了班规,班集体才有了制度的保障.但班规的制定是全体师生共同的事情,不能由班主任一个人说了算,要由班级全体成员一起讨论,共同决定.

可以先由学生参照学校规章制度,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,再在班上通过,最后才定下来.我想,只有学生自己制定的班规,他们才会自觉地认真执行,把班规视为自己的准则.

最后,创建班级的精神文化,塑造学生美好的心灵,是班级文化建设的核心内容,其中培养优良的班风显得尤为重要.班风是指班级的作风和风气,是班级大多数成员的思想认识,情感意志和精神状态的综合反映,是班级文化建设的精髓所在.良好的班风对全班学生具有极大的同化作用,使他们必须约束自己,以适应班集体的良好氛围.

我们班学习风气比较浓厚,大多数同学积极上进,勤奋好学,但卫生情况不尽人意,集体观念不强.比如:值日老师发现包干区没打扫干净,通知大家去打扫的时候,大家都互相推卸责任,包干区是某某同学打扫的,不关我的事.

而此时打扫包干区的同学却在排练合唱或其他的事情出去了,非要老师点名才会去打扫;地上的废纸躺了半天也没人处理……针对这些现象,我准备开展主题班会或活动,让学生明白“一屋不扫何以扫天下”的道理,从而培养学生从小事做起,从我做起的好习惯,并激发学生的集体荣誉感.

三、开展丰富多彩的班级活动

孩子的心灵纯真、无邪,似一片待恳的沃土,充满希望.身体的成长需要五谷杂粮,需要足够的营养素,心灵的成长也需要均衡的营养,而丰富多彩的活动正是孩子心灵成长的非常重要的营养素.

“小鬼当家节、废品艺术节、书香节、野外求生节……,”这些活动都给我留下深刻的印象,但是具体实施起来可能要考虑各方面的因素.如学生的兴趣、人力、物力、安全等方方面面的原因.因此怎样组织、安排活动才能最大限度地激发孩子们的热忱与兴趣,又做到安全、有效,这才是我今后班主任工作中的重要任务.

该书中介绍的另一活动也不禁吸引了我的眼球-----将传统游戏与现代游戏相结合.“挑花线、抽陀螺、丢沙包、滚铁环、弹玻璃球”等老游戏不仅具有锻炼身体,宣泄紧张情绪的功能,还蕴含着丰富的教育内容.比如丢沙包等集体游戏能培养儿童的协作能力、团队意识,“韭菜棒、挑花线”等游戏能锻炼孩子的耐心、敏捷性,“警察捉小偷”则能锻炼孩子的思维能力.

与电子游戏相比,这些传统游戏不仅经济,而且更加“绿色”,对孩子的心智成长作用更大.在这学期,我要充分利用“老游戏”这一丰富的资源,在课间或课外活动时间积极开发并组织学生开展传统游戏活动,让孩子们在活动中愉悦身心、陶冶情操,发展创造力,全面和谐地发展.

相信在此书的指导下，在我的摸索中，我的班主任工作会做得有声有色！

今天我们怎样班主任读后感 篇2

在做班主任的过程中，我经常遇到各种各样的问题，我经常想：我怎样才能成为班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？

我又如何才能成为一个优秀的班主任？《今天，我们怎样做班主任》这本书首先他的题目就吸引了我，这不正是我时时在考虑的问题吗？在每天疲惫乏味的工作中，我发现原来只有良好的工作态度和热情远远不够。班主任也需要一种良好的文化和一种智慧，一种能唤醒灵魂的智慧。

读完了《今天，我们怎样做班主任（小学卷）》这本书，我想我有了答案。

这本书分为四个部分：1。如何走进今天的学生？

2.怎样进行班级建设？ 3.

怎样引导学生全面和谐的发展？4.怎样提高自身素质？

四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。也正是这些“营养”让身处黑云浓雾中的我看到了一丝光明，于是我如饥似渴读起这本书，联系自己班的实际，我重新审视自己自己当班主任这几年，哪些我做的好，哪些事情是我没有做的，哪些事情我没有坚持……与其说这本书是在教我们怎样做班主任，倒不如说是一本为班主任量身打造的“班主任秘籍”。

“教育是一种心灵的唤醒。”这句写在前面的话使我想起霍懋征老人：没有教育不好的学生。

是啊，每个孩子的心里都有美好的东西，作为一名教师就是把那些美好的东西从“石头监牢”里解救出来。我们必须走近学生，触摸他们的精神世界，唤醒他们心中最美好的东西。

怎样走进学生，文中讲到要了解学生、理解学生、融入学生这三方面入手。

书中有一个很常见的案例，很多老师可能会遇到，但老师在案例中的事践值得我们好好思考和学习。强强是个内向的小男孩。他忘了每周做四次家庭作业。老师决定给他一个承认错误的机会，让大家安静下来，让他再打开书包。

强强打开书包开始寻找。在一堆书中间，老师清楚地看到了作业本。老师决定如果强强拿出来，就会原谅他。但强强迟疑了一下，始终没拿出来。

于是老师将本子抽了出来，一看没完成，狠狠地批评了他。一上午，强强都坐在位子上没有抬头。不料下午上课前，强爸爸来找老师。

原谅强强的母亲住院。强强每天放学后都帮她为家人摘水果。她每天工作到很晚，所以她不在乎她的家庭作业。他不想让老师和同学知道，所以他想先惊慌失措，然后再补作业。没想到，他被老师抓住了。同学们的轻蔑使他难堪。他告诉他父亲他不想上学。不料，这打破了一个谎言，却伤害了一个学生的自尊。

下午的课上，老师把强强的故事讲给所有的学生听。他称赞强强能够帮助父亲，让大家向他学习。钱强也激动地脸红了。老师深刻体会到，要了解孩子，必须深入到孩子的生活中去。

孩子们很善良。当他们犯错时，如果我们能冷静下来，深入了解情况，不急于下结论，我们可能会在错误背后找到一颗美丽的心。类似的案例很多，而且经常发生在我身边。平时教学时，面对孩子们花样百出的问题，我很轻易就乱了心神，过于急躁而大声斥责学生，由于自己的粗心和不耐，处理结果往往不如人意，事情过去后就后悔，孩子天真的心灵却也在我们这“不经意”间受到了伤害。

所以我认为只有进入学生，我们才能了解他们的全部情况，以及他们最近讨论的话题？哪个孩子哪门学科上有缺陷？哪个孩子的兴趣爱好是什么？

哪个孩子擅长什么？学生对每位老师的看法是什么？考试之后学生的心情怎样？

只有走进学生的生活，走进学生心里，我们才能知道上述的情况，也只有这样我们才能有针对性地纠正孩子错误的思想，根据实际情况对症下药，鼓励学生与困难作斗争，帮助学生及时改正错误，走出迷茫。书中还提到了一些做法，比如课间和他们玩游戏，中午和他们聊天，在聊天过程中了解他们的基本情况。我想经过一段时间的了解，我们一定会了解很多，了解关于孩子的一切，这样我们才能专注于照顾他们。

书中二、三两章是关于班级教育的，其中说到一位赵老师，总是利用自己任课的5-10分钟，让1-2名学生上台演讲，随着年级的升高，由介绍成语、名人名言、精彩片段到剖析班内外、国内外大小事。该班的孩子通过不断地上台演说，不仅训练了说的能力，锻炼了胆量，而且普遍自信心较强，并具有良好的竞争意识与能力，作文水平也整体优于其他班。这样的活动虽说并不费时，可要养成习惯，其功效正是在可贵的坚持中沉淀而成的。

想起自己也曾向其他老师学***多班级日常性活动，比如每天上课前背一首古诗或者背几句《三字经》等等，但往往坚持不了，过不了多久自己就松懈了，学生没了老师的约束，长久之后这个活动也就不了了之。现在看了这本书，我深刻的意识到作为班主任，我应当积极运用“活动”这一**，认真思考、巧妙安排，并且持之以恒，潜移默化地滋润孩子的心田。当然，其中还有很多好的方法值得我们借鉴，并合理利用到自己的教学中，比如在班级中设置“知识窗”、“争星表”、“讨论区”，营造了和谐的班级文化，学生浸润于和谐的文化之中，如浴甘露，受益无穷。

最后一章提出了对我们班主任的要求：提高自身素质。要做好班主任工作，必须提高自身素质。我在很多书中都看到过。

读了这本书，我再次感受到作为班主任我自身素质的重要性。这是育人的前提条件。怎样学习？

书中也明确地阐释了：向书本学习、向实践学习。书籍是人类知识的结晶，是充实自己的精神营养。

理论解决不了的难题，实践会帮你解决的。两千多年前的孔夫子就提出 “学而不厌”，只有不断地充实自己，才能丰富自己的精神内涵，才能指导学生，解开他们心中的谜团。

在这一章中还提到:“热爱儿童是班主任的天职。” 班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子。

夏丏尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。

教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”热爱孩子，是班主任素养的核心内涵。书中通过一个个例子告诉我们应当怎样去爱孩子，总结为四个词：

真诚付出，信任，尊重和关心学生。让感动代替制度，让关爱和帮助填满全班，我想只有这样，全班才能成为最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心才是学生最愿意接受和支持的班主任。

成长的步伐总是伴随着思考，思考的步伐总是伴随着阅读。看完《今天，我们如何做班主任》一书，让我思考很多，体会很多，它将做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任。

今天我们怎样班主任读后感 篇3

在阅读的同时，结合班主任的实际工作和处理学生突发事件的经验，谈了以下几点看法：

拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使得谈话法犹如水到渠成一样。

暗示谈话法。这种方法不简单，学生可以冷静下来，认真思考自己的行为，并通过老师的建议，让学生发现自己的缺点，自然改正自己的缺点。

宽容谈话法。荀子曰：遇贱而少者，则修告导宽容之义。以一种宽容的方式，学生不再恨老师，而是感到内疚。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。

逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。

讲几遍，循序渐进地改进，分解学生的缺点，充分挖掘学生的闪光点，让学生感到老师能了解自己，有勇气在潜意识中承认错误，为今后的转型埋下伏笔。此时，班主任要抓住有利时机，乘势而上，使教育的预期效果不远。

和谐、健康、全面、自主、积极向上的班集体的建设不是一朝一夕的事情，需要每一位班主任的精心设计和打造，是一个精细化管理的过程，是一个日积月累的过程，是一个心与心交流的过程，是一个个性发展和班集体精神与文化和谐统一辩证交融的过程。

不用说，当班主任是非常辛苦的，也是非常快乐的。因为热爱学生，班主任的工作有着不竭的动力。当看到经过自己的辛勤劳动，一个个学生从借懂无知逐步成长为国家的有用之才时，心中就会时常涌起一股幸福的暖流。

这种幸福感来自于师生割舍不断的情感以及对事业的成就感，这也是教师不辞辛劳、甘于清贫、终身为教育奋斗的强大的精神原动力。

今天我们怎样班主任读后感 篇4

育英西垅小学罗春晖

虽然我作为班主任的工作很辛苦，我和学生很亲近，也很受学生的欢迎，但是班主任的工作诚信和计划性很弱，我们总是遇到什么问题要解决，我们不能防患于未然。难道这就是别人常说的：边学边做？

经过一年的训练，我深刻地认识到，在向生活学习的同时，也需要向书本学习，总结自己的真实经验。我总是埋怨时间少，没有空看书。

这次趁着暑假，一口气买了许多的关于教学教育的书，真希望可以一口气吃成胖子，练就一身真本领。面对这么多书，最后我真正静下心来反复研读了一本《今天我们怎样做班主任》。

《今天，我们怎样做班主任》一书。本书共分四章，分别论述了如何走近学生；如何进行班级建设；如何引导学生全面和谐发展；如何提高自身素质。

书中一个个鲜活的案例，一句句精彩的论述，让我手不释卷，细心品读，受益匪浅。

比如说：我有碰到学生意外受伤的情况。当时，我的反应很茫然。我想到的第一个反应时寻求帮助。

自己的临时处理能力显得“孱弱”。虽然最后的事情也得到了圆满的解决，但我也增加了很多事后的经验。但我不禁要问我自己：

为什么不能有事前经验呢？事前经验哪里来呢？在我阅读了《今天，我们怎样做班主任》这本书后，我觉得自己如果花一点时间，每天看一些教育方面的书，那么就能有事前经验，那么自己处理意外状况的时候虽不能做到得心应手但也不至于手足无措。

书中也提到了许多理论方面的知识。我以前的观点总是认为这些很有道理的事情是错误的。

实际措施总是是在实践中反复琢磨才能出来的。殊不知，这些我所谓为的大道理，就是我的前前辈辈在实践中琢磨出来的。让我印象深刻的是：

怎样进行班级建设，怎样引导学生全面和谐地发展。这真是我最想学习的。

课堂是师生共同生活的场所。班主任要和学生一起把班级建设成为精神家园，让学生在这个家里健康快乐地成长。一个好的班级集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。如何进行班级建设，包括如何建设师生共同的精神家园，如何开展丰富多彩的班级活动，如何构建和谐的班级文化，如何实施以人为本的班级管理，如何形成班级教育合力，如何建立发展性评价机制。

作为班主任，在组织活动时，首先要考虑孩子的心理需求，使活动最大限度地激发孩子的积极性和兴趣，最大限度地发挥活动的教育效果。俗话说“一方水土养一方人”，好的教育就是营造良好的班级文化。班主任通过班级文化建设，为学生创造一个美丽、和谐、多彩的文化环境，陶冶学生的心灵。

班主任是班级教育中的主要角色，但建设好班级不能仅靠班主任一人。班主任要善于协调学校内外各种教育力量，形成教育合力。作为班主任，要把学校教育、社会教育、家庭教育和最好的结合起来，提高教育效果。

如何引导学生全面和谐发展，包括如何引导学生学会健身，如何激励学生学会学习，如何教学生学会做人，如何教学生学会欣赏美，如何帮助学生提高心理素质。健康的身体是儿童学习和生活的基础和保证。知道学生学会健体，提高他们的身体素质，是班主任的重要职责。

21世纪教育的四大支柱是学会学习、学会生存、学会做事、学会合作。而引导学生学会学习是班主任的重要工作。人的一生都在做人，到底怎样教孩子学会做人？wWw.722331.com

学会做人又包含哪些实实在在的内容呢？书中都有详细的讲述和点评。学会欣赏美是现代教育不可缺少的一部分。其基本任务是培养和提高学生感受美、辨别美、欣赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观念和健康的审美情趣，促进学生身心的全面发展和健康成长。

近距离地观察孩子，了解孩子，是班主任得天独厚的优势。只要我们是有心人，我们就能从他们的一举一动、每一个微笑中，得到他们的心跳脉搏，从而及时、准确、有效地指导他们的心理调适，优化他们的心理素质，促进他们的心理健康成长。

总之，我仍然认为开本书是有益的。书中有许多理论知识和实践案例值得学习和借鉴。俗话说，理论是灰色的，实践之树是长青树。我希望我能把书中所学的知识转化为实践经验。

今天我们怎样班主任读后感 篇5

暑假期间，学校让每一位老师写一篇暑期读后感，我印象最深的一本书就是《今天，我们怎样做班主任》，从我在校期间就在读这本书，直至参加工作这本书对我的影响还是很大。班主任听起来很简单，但当我深入到这个角色时，我知道有多少责任。

“班级，其实是一所学校最小的行政单位。所以，我们的班主任确实是最基本、最重要的行政领导。”其实，这样的说法一点儿也不为过，为什么呢？

众所周知学校的管理千万面，哪一面不涉及到“最小的班级”呢？哪一项工作又不是多多少少会涉及到我们的班主任呢？

所以我感到：班主任工作不仅仅是工作量大小的体现，更是一种“肩负责任”的缩影。那么，今天我们到底该怎样做班主任，怎样做一个学生拥戴、领导放心的班主任，是需要我们认认真真做好思虑和工作的。

在阅读齐学红主编《今天，我们怎样做班主任》之后，个人的感触还是比较多的，书中所呈现的不仅仅是班级管理中的方法、策略，同时也渲染了一种作为班级管理工作者的谦逊、认真、细致、仁爱等等一些从容的态度，我想这是需要我们年轻班主任去虚心学习的。

在协调师生关系、生生关系中，班主任要有“细节决定成败”的处置艺术，更需“有时不拘小节”的长远大智。