三年级英语总计划10篇。

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三年级英语总计划 篇1

一、教学目标： 知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。 2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。 能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。 情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。 二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday? (2)师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，(可以跟录音边做动作边唱) (3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。 Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：Lesson2Meat、ChickenAndFish) Step3、用课件出示meat，放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习chicken、fish。(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step5、Game：(1)Quicklyanswer.(快速抢答) (2)Guessingwords.(猜单词) Step6、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。 Step7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。 Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen. 教师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔)，让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。 Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书 Lesson2Meat、ChickenAndFish meat、chicken、fish eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen

三年级英语总计划 篇2

一、基本情况分析：

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

学生的学业分析：

三年级儿童的特征就是爱表现自己，通过两年的教与学的实践证明，这个年龄段的学生语言模仿能力强，会话表演能力强，好的学生还能运用所学会话灵活组合，进行扩展性会话。同时能借助图片、有声有色的话语听懂英语小故事。对所学词汇能快看快说，快听快指。但是对于接受能力略慢的学生，会话、词汇掌握还不是很理想。

二、教材重点：

⑴各课、各单元中的四会词、句。

⑵在情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。

⑶打好语音、语调和书写基矗

三、教材难点：

⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。

⑵能正确朗读每个模块所学的.句型、对话和短文。

⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。

⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。

四、本册的知识点：

本册主要有十模块，加上一个复习模块。主要的话题有people,london,futureplan,occupations,fruitfarm,parents’daychanges,shops,weekdays,numbers等、学习如何讲述将来的事情和过去的事情。学习用will说明将来，用was,were说明过去的状态，后者为学生将来进一步学习讲述过去的行为做好了准备。更加强了对学生语言听说和运用能力的培养，同时注重学生小组合作学习能力的培养，从而使学生逐渐形成一定的自主学习的能力。

五、教育教学目标：

1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

语调和书写基矗

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基矗

说、读、写短语和单词(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)

六、教学进度(略)

七、课外兴趣小组与活动：

1、首先加强对学生的思想教育，培养他们对英语的兴趣，激发对英语的热情。

初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。

3、充分挖掘学生的表演天赋。学生在愉快轻松的氛围中学好英语。

八、教学研究重点以及自主学习重点：

讨论今昔生活的变化、谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情、说明中西方饮食文化的不同、能说出在某地能找到某物、选择适合自己的东西并称述理由、描述一次旅行、描述怎样发送电子邮件与人沟通、表达不同的建议、了解不同的文化、谈论旅游准备情况。

九、提高教学质量的主要措施：

1、打造高素质的小学英语教师队伍

2、改进教学设备，利用多媒体教学

3、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

4、丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识

十、培优补差的措施：

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面，采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练;

2、对个别突出的学生进行单独辅导;

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。

补差方面，采取以下方法：

1、对本书基础知识点进行过关;

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣;

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查;

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现;

5、努力培养他们的英语学习方法;

多鼓励、多关心

通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。

三年级英语总计划 篇3

(一)引导阶段

展示学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增添了美的情趣，也能为我们的美术创作带来灵感。

(二)发展阶段

1.教师：任何花卉都有独特的外形特征，根据这些特征采用不同的材料进行制作，可以创作出优秀的美术作品。

2.展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

3.教师根据花的特点选择相应的材料，演示制作的过程和方法。

(三)创作实践

1.学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品。

2.教师指导，提示学生安全使用工具。

(四)展示与讲评阶段

1.展示学生的作品，小组代表作简要介绍。

2.学生和教师点评。

(五)拓展

展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。

(六)收拾与整理阶段

引导学生收拾、整理好制作工具和材料。

评价建议：

第一课时

1.学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。

2.学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。

第二课时

1.学生能否积极地参与本课的教学活动。

2.学生能否与小组同学协作完成作品。

3.学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。

三年级英语总计划 篇4

三年级下英语复习计划

一.单词部分：重点单词复习

1.boy男孩girl女孩 teacher老师student 学生friend朋友 man男人woman女人

2.family(家庭成员)：father(dad)爸爸 mother(mom)妈妈 grandmother(grandma)(外)祖母grandfather(grandpa)(外)祖父 sister姐妹brother兄弟

3.number(数字)：eleven 十一twelve十二 thirteen十三fourteen十四fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十one一 two二 three三four四 five五six六seven七eight八nine九ten十

3.fruit(水果)：peach桃子 pear梨 watermelon西瓜 orange橘子apple苹果 banana香蕉 grape葡萄strawberry草莓

4.toy(玩具)：bus公共汽车 bike自行车taxi出租车 jeep吉普车

矮的 tall高的long长的

6.animal(动物):giraffe长颈鹿deer鹿 ant蚂蚁 fish鱼 goose鹅kangaroo袋鼠duck鸭子dog狗elephant大象lion狮子 mouse老鼠 snake蛇squirrel松鼠 tiger老虎fox狐狸zebra斑马zoo动物园

7.缩写：CAN加拿大 PRC中国UK英国USA美国A.M.(a.m.)早上 P.M.(p.m.)下午 TV电视

8.吃的食物：ice-cream冰激凌 egg鸡蛋hamburger汉堡包hot dog热狗

9.喝的饮料：coke可乐 coffee咖啡milk牛奶water水juice果汁

10.其他：desk桌子chair椅子bag包walkman随身听lamp台灯 key 钥匙night 夜晚nest鸟巢 queen 女皇rain雨rainbow彩虹umbrella雨伞vest背心 violin小提琴 window窗户wind风box盒子yo-yo悠悠球

二、重点句型复习

Unit 1

1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.

2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/

PRC/ USA/ CAN/ UK

3. A: I’m sorry. B: It’s OK.

4.有人敲门你说：Come in, please.

5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.

Unit 2

1. A: Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).

2. A: Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).

3. A: 当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说： B: Come on!

4. A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!

5. A: Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)

6. A: 怎么用英语表达“好大的一条鱼啊!” B: What a big fish!

7. A: 怎么用英语介绍自己的家庭： B: This is my family.

Unit 3

1. A: How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)

2. A: How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)

3. A: 怎么用英语集合： B: Line up.

“正确的”英语怎么说： B: That’s right.(You’re right.)

5. A:“我有一些巧克力”怎么说： B: I have some chocolates.

6. A:“有些什么在盒子里面”怎么说： B: What’s in the box?

7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它?Open it and see.

Unit 4

1. A: Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)

2. A: What about grapes? B: Yes, please.

3. A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)

4. A: I’m hungry.(我肚子饿。) B: I’m hungry, too.

5. A: Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)

6. A: Have some more. B: No, thank you.

Unit 5

1. A: Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)

2. A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.

当心、留神”： B: Look out!/Watch out!

4. A: 怎么用英语说“对不起，打扰了!” B: Excuse me.

5. A: Can I use your pencil? B: No problem.

6. A: 怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐!” B: Happy Women’s Day!

7. A: 怎么用英语说：“祝儿童节快乐!” B: Happy Children’s Day!

Unit 6

1. A: Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!

2. A: I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.

3. A:“它有一条长尾巴”英语怎么说： B: It has a long tail.

三年级下英语复习计划

一、 复习对象分析:

各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：

班里的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。

二、 关于复习

复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。

(一)复习内容与目标

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

知识与技能

读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个

鼓励背诵课文里的，熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

兴趣与态度

继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

方法与过程

复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

(二)复习课时要注意:

归纳、应用训练)

强化)

3. 弥补不足(教与学的不足)

归纳、概括、运用、发展)

5. 课堂教学形式以训练活动为主 (学生语言训练活动，有层次性的活动安排)

(三)　复习方法：

1). 注意复习的横向和纵向的交叉;归类复习和课本复习结合进行。

合理分配时间; 重视学生的反馈信息。

(四)　复习时间及复习过程的一些工作：

1.复习前的准备工作:

把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的习惯)。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。

本学期的单词可分类如下：

数字水果颜色 家庭成员

2. 课前的步骤: (早读前的十分钟)

基础知识的梳理：

a) 单词复习，每个星期两类单词。b) 创设情境复习每单元的单词,句子.c)每节课复习两课的句型。

3.课堂上的必做项目：

1、朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。

2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。

3。 做专项练习

三年级下英语复习计划

一、单词

表示方位的：on under in behind

表示颜色的：red green yellow blue white black brown

表示数字的：one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve

表示动物的：pig dog cow duck chicken cat mouse老鼠

表示水果的'：apple orange pear

表示人称的：I/me(宾格)you it/he/she we they

表示物属的：my your its/his/her our their(他们的)

表示远近的：this(近处的，这个，单数) these(近处的，这 些，复数)

that(远处的，那个，单数) those(远处的，那 些，复数)

表示三餐的：breakfast lunch dinner

表示对应的：boy-girl man-woman uncle-aunt father-mother

brother-sister grandpa-grandma

表示学习用品的：book rubber schoolbag crayon ruler

pencil case pencil pen

二、词组

in class在上课 stand up 起立

open the door/window/book打开门/窗/书本

sit down坐下 listen to 听

close the door/window/book关上门/窗/书

want to想要 over there在那边

look at the blackboard/picture看黑板/图片

eat my cake吃我的蛋糕 drink my milk喝我的牛奶lunch box午餐盒

Don’t drink/eat.不要喝/吃/说话/跑/睡觉/大叫。

hurry up快点 wake up 醒醒，起床

my/your/his/her book我的/你的/他的/她的书

my pencil/ruler我的铅笔/尺子

under your desk在你的课桌下

on your chair在你的椅子上 behind the door在门后面

in the tree在树上(外来的事物，如，小鸟)

on the tree在树上(树上生长的，如，苹果) six o’clock六点钟

a nice cake 一个漂亮的蛋糕 make a wish许个愿

on the farm在农场 two cows两头奶牛

eight chickens八只鸡 these apples这些苹果

those oranges 那些橙子 an apple/orange一个苹果/橙子

welcome to….欢迎 that girl那个女孩

my cousin 我的堂兄弟，表姐妹

三、句型

1.询问是什么东西?

单数时

----What’s this/that?

----It’s a/an…

复数时

----What are these/those?

----They are+名词复数形式.

2.询问是什么吗?

单数时

----Is this/that…?

----Yes, it is . ----No, it isn’t.

复数时

----Are these/those +名词复数形式?.

----Yes, they are./No, they aren’t. They are…

3.制止某人时

----Don’t drink/eat/talk/run/sleep/shout.

---- I’m sorry.

4.询问怎么样?

----What about+食物/饮料?

----Yes, please./No, thank you.

5.询问什么颜色

----What colour is…?

----It’s red /green/yellow /blue/ white/ black/ brown.

6.询问年龄

----How old are you?

----I’m one/ two/three /four/ five /six/ …eleven /twelve.

7.询问几点了 ?

----What time is it? =What’s the time?

----It’s… o’clock .

8.询问是谁

---Who’s she/he/this girl/that boy?

--- She’s/He’s my…

9.询问在哪

----Where’s…?

----It’s on/ under/in /behind… 或It’s over there.

10.It’s time for breakfast/lunch/dinner/bed/school/class.

到吃早饭/吃午饭/吃晚饭/睡觉/上学/上课的时间了。

11. How nice/lovely/beautiful!

多么美丽/可爱/漂亮。

四、注意事项

1.句子中首个单词的首字母大写，单词和短语中字母均小写。

e、i、o、u开头的单词和词组前面的冠词要用an(小学阶段以此规 律判断即可)。

词组之间在书写时要留有一个字符的空间。

4.名词单数(一个)前一般用冠词a/an，复数(两个及以上)一般在名 词词尾加s，例如cows/apples/pigs/chickens等。

三年级英语总计划 篇5

三年级英语科普版教学计划

教学目标

本课程旨在帮助三年级的学生了解和掌握一些简单的科学知识，包括天气、太阳系、植物和动物等方面的知识。通过课程，学生将学会用英语表达对自然世界的认识和理解，提高词汇量和口语表达能力。

教材选用

教材选用《科普英语》第三册。该教材对自然世界中的关键概念、事实和过程进行了介绍，以此帮助学生建立对自然世界的基本认识，从而引起他们对科学的兴趣和热情。

教学内容

本课程安排了以下主题：

主题一：天气

本主题旨在帮助学生了解不同类型的天气，并学会用英语表达自己对天气的感受。

主题二：太阳系

本主题旨在介绍太阳系的组成，以及如何观察和了解星星、月亮和行星。

主题三：植物

本主题旨在介绍不同类型的植物、它们的生长环境和生长过程。

主题四：动物

本主题旨在介绍不同类型的动物、它们的生活习性和适应环境的能力。

教学时间

本课程共计16次课程，每次课程45分钟，共计12个学时。

教学方法

1. 列举实例

教师将向学生展示具体的实例，通过介绍这些实例，帮助学生更加深入地了解每个主题的相关知识。

2. 交互式学习

教师将安排小组讨论和问题验证环节，让学生互相交流和分享自己的观点，从而帮助他们更好地掌握所学知识。

3. 采用多媒体教学

教师将使用多媒体设备展示图片和视频，让学生更加直观地了解相关知识点，同时也增加了学生的学习兴趣。

教学评估

本课程将使用多种评估方式来评估学生的学习效果：

1. 课后作业

每节课后，学生需要完成一定的作业，以检验他们所学知识的掌握情况。

2. 期末考试

本课程结束后，将进行期末考试，测试学生对本课程学习内容的掌握程度。

3. 教师评估

教师将定期进行学生学习情况的评估和反馈，以便及时发现和纠正学生可能存在的问题。同时，也将鼓励学生表现出色的同学，并对他们进行奖励。

结语

通过本课程，学生将能够了解和掌握一些简单的科学知识，以促进他们对科学的兴趣和热情。教师也将使用多种教学方法和评估方式，以确保学生能够尽可能地掌握所学知识。

三年级英语总计划 篇6

一、复习目标

A、口试达标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的有关信息；能模仿录音，背诵课文，用正确的语音、语调朗读字母、单词和句子。

B、基础知识达标：能熟练掌握单词84个，词组39个，日常交际英语句子30个。

二、班级情况分析

城东三年级共有两个班级，二班的整体成绩相比一班要稳定，而且后进生少。除了张太震，罗鑫，邓富婷这几个学生需要多花时间去提高之外，其他学生都能及时认真完成每次的作业与任务，而且班干部也管的比较牢。一班学生情况是两头尖，而且落后面要大，学生的思想比较活跃，有些好学生也会偷懒或者其他原因不做作业，因此在管理上要抓的更加牢一点。因为我是两头跑上课的，所以在抓住学生这一点上还是有点力不从心的，因此在复习阶段要认真组织利用班干部，把需要读背的内容复习好。

三、复习措施

1、通过观察以及对学生的兴趣、能力、技能、知识的了解来调整原有的教学设想。

2、明白学生在哪里容易发生问题，并有针对性地进行引导。例如：学生单词学多了，容易导致中英文意义上的混淆。

3、对于后进生，注意分析症状，找出病因，对症下药。

4、对于有潜力的学生，在口、笔头练习中及课堂教学中创设条件，使其聪明才智得到淋漓尽致地发挥。

5、充分利用好班干部，小组长，当我不在的时候能把每天的任务完成好。

三年级英语总计划 篇7

三年级英语科普版教学计划

一、教学目标

1. 培养学生的阅读能力和口语交流能力；

2. 让学生了解并掌握基本的英语词汇和句型；

3. 引导学生积累学习科普知识的兴趣和习惯；

4. 培养学生的探索精神和创造能力。

二、教学内容和要求

1. 生活实践类主题

（1）身体健康

（2）健康饮食

（3）衣食住行

2. 自然科学类主题

（1）星空奇观

（2）天气变化

（3）植物世界

（4）动物世界

3. 社会文化类主题

（1）家庭和社会

（2）传统节日

（3）文化旅游

三、教学方法

1. 问答式教学法

教师掌握让学生思考的技巧，将学生置于能动的状态，引导学生自己思考问题，积极回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。

2. 体验式教学法

让学生通过实践体验，亲身感受学习内容。如：观察、实地调查、模拟、实验等。

3. 归纳式教学法

引导学生从具体事物出发归纳总结，通过归纳推理更进一步的认识知识。

四、教学过程

1. 身体健康主题

（1）教师引出本节课话题

（2）关于健康问题进行问答

（3）教师引导学生讨论制定健康计划

（4）学生自己设计口号，表扬健康的生活方式

2. 星空奇观主题

（1）教师介绍天文知识，让学生了解星空和星座，通过问答引出思考，并区别日日昇和太阳

（2）学生在夜晚观察星星，学生口述自己看到的星座，并谈谈他对星空的印象和疑惑

（3）教师带领学生了解卫星是如何运行的，和卫星和地球之间的关系

（4）学生设计自己的太空旅行计划，进行讨论和分享

3. 家庭和社会主题

（1）学生介绍自己的家庭情况，和自己的家庭有什么相同和不同的地方

（2）教师讲述家庭在社会中的作用，为什么需要家庭，以及家庭有哪些组成部分

（3）学生分享年轻时的照片，了解到自己和家庭中的历史和变化

（4）学生进行家庭树制作，前一个人提醒后一位看到的相片，进行描述

5. 传统节日主题

（1）教师讲述中国传统节日的由来和意义

（2）学生进行小组讨论，让每个小组了解一个节日，并在班内介绍和展示

（3）学生设计自己的节日庆祝活动，并进行小组分享

6. 文化旅游主题

（1）教师带领学生了解中国的特色文化，如书法、绘画、舞蹈、音乐等

（2）学生通过观看图片、视频了解番禺的文化特点

（3）学生进行文化以及旅游资源调查，发现景点里的不同文化与特色

五、教学评价

1. 内容的学习程度

2. 口语及思考表述能力

3. 科学方法的培养

4. 良好的国际文化和国学文化文明素养

5. 学生的合作精神和服务成就力

六、教学素材

1. 课本中趣味图解，寓教于乐，实现知识的获取

2. 进行实物观察、体验实验、实地调查等形式，丰富学生的知识来源

3. 剧场表演、微电影、书写评价及学生作品展示等形式，注重学生情感分享和交流学习体验

七、教学反思

在教学的过程中，需要理性思考与深入反思，针对问题进行调整和改进，创新教学方法，精细教学设计，使课堂中的学习充满活力和价值，发挥教育的包容性与开放性，引导学生建立自己的知识体系，并具备创意、创新和探索的思维能力。

三年级英语总计划 篇8

新世纪,地球村,都在见证人类社会全球化进程的加快,教育必须面向世界、面向全球必然的选择。面对严峻的挑,教育必须加强世界性的合作 ,加强不同文化之间的交流。教育作为培养新世纪人才的基础教育,“外语教育从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教育部门的正确领导下,根据新纲要的实施要求,引进《阳光英语》《北大英语》两大版本的教法模式学习。在英语教育方面取得过成绩,当然也存在不足。本学期成立英语教研组,力图通过一些里有计划的组织活动,丰富本园的英语教学理论与实践,丰富教学手段椅提高英语教学质量。构建适合本园特色的英语教学模式,为园课程改革和建设提供理论和实践的依据。

一、指导思想:

期英语教学以培养兴趣为主,创设适宜的英语学习环境,利用多形式多通道让接触英语,在丰富的游戏情景结合日常生活经验,力求使没有任何负担的愉快情绪下,学会丰富的英语词汇,掌握简单的日常用语,养成学习英语的习惯,为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体,使每一个通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。

二、英语教研的目标:

英语教育的总目标定位在:创设良好的英语教育环境,培养对英语发音和英语活动的兴趣,通过英语教育促进全面发展,使英语活动贯穿的一日活动,激发浓厚的学习兴趣,培养的良好学习习惯。日常交往发展学习运用英语的能力和技能,获得对英语活动的敏感性。

此外,根据有各个年龄阶段的发展特点,制定分层实施目标:

小班:(1)使对英语活动的韵律、儿歌感兴趣,愿意模仿。(2)使愿意参加园的英语活动。使能听懂老师用英语发出的简单指令,并能用简单动作做出反应。(4)使能听懂并愿意模仿最常见物品的英语表达,乐意与人交往。(5)使了解英语的习惯用语和日常生活用语。

班:1)、能完成两个连续的英语指令,试图模仿他人用英语完成简单的指令。(2)能听懂老师简单的生活用语和教学用语。()愿意并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。(4)、愿意并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语交流。(5)、能主动用英语向老师和他人问候。

大班:(1)能完成多个连续的英语指令。2)知道何时用英语回答问题。()能听懂并愿意模仿经常使用的生活用语和教学用语。(4)能用简单的英语介绍己。(5)能用简单的英语表达己的感受。(6)能借助图片,用简单的、连贯的语言复述一个简短故事。(7)愿意并能用简单的英语跟他人进行口语对话。(8)英语交往能力大大增强,态度然大方,能主动用英语与他人交往,表现出热情。

三、英语教研课题:英语教学方法探究(丰富相关的幼教理论,以改进创新教师的教学方法)

心理学告诉我们,婴认知事物是随年龄的增长经过大脑,由右半球向左半球转移的过程,婴认知事物不同成人,他们是先记忆后理解,先整体后局部的一个过程。如果在婴发育的最佳期正确能运用婴特殊的认知规律,就会使婴的某些能力获得惊人发展。着名心理学家皮亚杰的建构论表明:“是在与外界客观环境进行交互作用得到发展”,同时良好的环境是认知产生的泉和发展语言的基础,我们把英语巧妙地融入然生活环境,让感到英语就是周围环境的一部分,在与环境的交互获得发展与提高。

一、将英语学习与现实情景相结合 语言的使用离不开一定的环境。在情景学英语容易理解其意义,便记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的,因此,情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学我们通过歌曲法、游戏法,让孩子学的轻松、愉快。如学习兔子与狼的单词时,我们就让孩子们扮演这些动物,在玩玩唱唱跳跳说说轻松愉快的掌握了单词。此外拓宽原来集体教学模拟的语言情景,丰富在现实情景直接学习,力求教无痕迹。我们不拘泥孩子的集体活动集体教学,而在孩子来园的一日活动,在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响,会互相模仿,我们可以让他们相互学习。这样,我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变,教学目标的统一性向个体需求的差异性转变,允许孩子接受、使用英语的差异性发展,好处在集体学习,领悟和接受力慢的孩子没有任何压力,教师的教学也能进行个别辅导。如:我们在孩子的早操音乐、体育锻炼都用英语口令,让孩子在教师的肢体语言直接了解其意,而后让能说的开口跟读、使用,由每天重复,英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动,不管是不是英语图书,都可结合画页上的内容,补充单词、短句的学习,对孩子的发音辅导也更有实效。

二、将英语学习与人际交往相结合 语言的诞生离不开交流,尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。英语口语的教与学都要重视其交流习惯。而英语交流习惯是孩子们最陌生的,因此,我们不时地穿插一些小故事,让孩子了解他们的交流习惯与风土人情。了解交往的背景后,孩子们语言交往的积极性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方,商店、图书馆、公园等,让孩子与各类人员交流,大大的提高了孩子们用英语进行交流的能力。园领导还定期请来外国友人,让孩子与国际友人接触,让孩子有开口交流的实践。同时,我们在教学注意一意的多种表达,让孩子口语交流时具有明显的灵活性。就如,“再见”--By-by. S yo latr. S yo tomorrow。另外,教师在日常活动凡是能用英语与孩子交流的,就尽可能地运用。

三、 英语学习与形象思维相结合 语言与思维是同步的,而在非母语学习,往往不少人语言与思维是脱节的,他们不是直接使用英语思维,而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体-文-英语”的三段式思维,专家告诉我们,如果节省其一个环节就可殷大的提高英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅,我们英语教学开始注重“直接教育”就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语,教师不去用语言明示文意思,而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容,让孩子懂其意思,直接掌握其英文。这使英语教学从热闹的外在的模仿学习转向沉浸的内发的思维学习,这样的好处在更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明:我们认识“banana”时,就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片,直接就对孩子们说“banana”。对一些英语基础较好的孩子,我们则利用Big book与猜谜的形式,通过“long----yllow----swt”,再配上教师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象,进而听到老师的发音“banana”。这样的学习,思维的理解活动是第一步,英语听音是第二步,开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习,我们还处尝试阶段,有待继续深入的研究与实践。 期正是语言学习敏感期,只要引导得法、教育得法,学习的质与量常常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性,孩子们学习愉快、乐意开口,我们希望早期的英语学习对孩子终身的兴趣能有积极的影响。

四、教研工作措施:

1. 有目的有计划的组织英语教师加强身学习,丰富关英语教育的理论和教法,学法。积极参加英语等级考试。

2.各年龄组间在单元教学初进行集体备课,以纠正错误发音,加强口语表达能力。平时加强发音练习,多听多练多问,组织《英语日常口语测试》。

.组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动,学习教学流程以及教学方法,点评发现优点与不足,及时改正。

4.组织每月进行计划与随机的不间断听课,组织公开观摩活动,认真做好活动前的说课、活动的观摩、活动后的评课工作。

5、在班开设英语角,让孩子多说、多听。一日活动除了合理安排利用每次的英语教学时间外,教师注意在活动随时提醒用会说的英语交流。

(1) 制定各年龄班的英语学期计划。

(2) 准备英语教研观摩课活动。

(4)集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。

10月份:

(1) 积极创设班级英语角,以充实区域活动内容,增加墙面也说话的作用,粘贴各种相关的英语单词,让孩子置身学习英语的良好氛围。

(2)围绕“英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨,发表看法,学习理论,丰富实践。研讨后总结活动效果。

()英语教研组活动(教师英语口语训练)。

(4)集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课(大、、小各一节)。

11月份:

(1)家教园地开设“每日一语”及时与家长沟通,得到家长在英语学习上的强有力支持,获取家长的支持、配合,努力达到家园同步教育。

(2)教研组活动:英语教学游戏汇编,老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用,以游戏为基本组织形式,充分调动学习的积极性,指导以后的游戏教学。

12月份:

(1) 配合学期能力测评,组织英语教学能力测查。

(2) 英语教学活动汇报。

()集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课(大、、小各一节)

为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要,认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的英语启蒙教育将面临很大的挑,英语教研组的全体成员将齐心协力,积极探索试,力图走出一条适合本园发展特色的英语教育之路,使我园的英语特色更加发扬光大。

三年级英语总计划 篇9

一、复习内容与目标

着重点是单词的听读写，句子的理解和应用。通过复习，期望学生能达成以下的`学习目标：

(一)知识与技能

1、字母

能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序、元辅音字母发音等。

2、词汇

能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3、对话

能流利朗读、鼓励背诵课文，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4、句型结构

熟练理解并掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

5、语法知识

能在语言情境中准确理解本学期有关语法知识的内容，能做出正确的判断和选择。

(二)兴趣与态度

继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

(三)方法与过程

复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

二、注意事项

1.、教学内容以学过的语言材料为主 (总结、归纳、应用训练)。

2.、重温已学内容(回忆、强化)。

3.、弥补不足(教与学的不足)。

4.、归纳总结，发展技能 (整理、归纳、概括、运用、发展)。

5、课堂教学形式以训练活动为主 (学生语言训练活动，有层次性的活动安排)。

三、复习方法

1、注意复习的全面性。

2、要特别关注学困生。

3、按系统复习。

4、注意重、难点。

5、注意密度、合理分配时间。

6、以练为主、综合练习为主。

7、重视学生的反馈信息。

8、加强团队合作，提高教学质量。

三年级英语总计划 篇10

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教学准备：剪刀、胶水、绘画纸

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块造型?(3—5)

2、在造型过程中你还有什么发现?

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。