师大二年级语文下册教案11篇。

一名优秀的人民教师在前期准备工作中也非常优秀，针对教案，每位老师编写的方式各不一样。教案中要具体规定传授基础知识。那么你知道一篇完整的教案该如何写吗？下面是小编精心整理的"师大二年级语文下册教案11篇",欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

师大二年级语文下册教案 篇1

教学目标：

1、让学生学会关于体育的生字新词。

2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。

3、能自己做光荣榜。

4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。

教学重、难点：

1、让学生学会本课的生字，新词。

2、自己制作光荣榜。

教学方法：看图识字法、讨论法

教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？

3、说说图中的运动项目。

4、你喜欢哪种运动项目。

展示教学挂图

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字？

3、注意让学生掌握：炼的写法。

4、指导学生书写生字。

说说自己认识的字。

5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？

6、进行组词比赛。

出示生字卡片

四、读词语

1、让学生结合挂图读词语。

2、教师评价。

3、学生自由读词语。

4、小组读。个别读。

板书设计：体育世界

生字：羽网育运炼志争球乒乓

第二课时

一、教学认一认的词语

1、教师评价

2、学生自己试着读词语。

3、把你喜欢的词语读给大家听。

4、教师点名让学生读词语。

二、读一读

1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。

出示幻灯片

三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。

1、注意引导学生组织好句子。

2、让学生互相评价。

3、教师评价。

4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？

5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。

6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？

四、听老师讲《零的突破》的故事

1、教师讲《零的突破》的故事

2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？

3、你觉的他当时是怎样的心情？

4、说说你从中受到了什么教育。

板书设计：体育世界

生命在于运动

发展体育运动，增强人民体质

站如松，坐如钟，行如风。

更高、更快、更强。

第三课时

一、做：光荣榜

1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。

2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。

给大家介绍一位你喜欢的运动员。

3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。

4、准备好你敬佩的运动员的资料。

二、做光荣榜

1、教师点评学生制作的光荣榜。

2、小组合作制作光荣榜。

3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。

三、制定一个锻炼计划

1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。

2、自己制定锻炼计划。

3、也可以邀请同学一起来参加。

四、读一读

1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。

2、自己读运动歌谣。

3、引导学生自己试着编写运动歌谣。

板书设计：9体育世界

让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。

第四课时

一、复习

1、评价学生编写的运动歌谣。

2、展示自己编写的体育运动歌谣。

3、生生互评。

二、读一读

1、让学生自读《奥林匹克旗帜》

2、让学生说说你可以为20xx年奥运会做些什么？

3、说你是怎样理解象征这个词的？

4、你知道哪些有关于奥运会的知识？

三、自检

1、教师鼓励有进步的同学。

2、对每位同学的表现做出正确的评价。

3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。

4、找出自己的不足，并在以后改进。

四、练习

师大二年级语文下册教案 篇2

教学目标：

1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得不以恶小而为之的道理并在生活中知道爱护树木。

教学重难点：

1、运用多种方法识记生字。

2、有感情朗读课文。

教学准备：课件、生字卡。

教学过程：

一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着请爱护树木，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。

二、初读课文，认识生字。

赶快翻到23页，读读课文。如果遇到自己不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？

敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？

谁想自己试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？

这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）

老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？

小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。

班上集中交流识字的好方法。

如果能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。

二、再读课文，读通顺、读流利。

生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？

咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！

评价谁接得最棒。

选自己最喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。

三、精读课文，读得有感情。

1、课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说），你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。

2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）

如指导小兔。

生读，评价，再读，指导。

情境设置。让学生闭上眼睛，想象自己是那只小兔，师范读（配乐），说说自己心里想些什么？模仿老师再读。

再指名读，师进一步指导朗读，突出赞叹的语气。（要生真正理解词义）

齐读。

3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才能有感情地读好，组内读。

4、指导读余下两段。

5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）

五、思维训练

1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？如果这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。

2、看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）

3、小结本课的收获和体会。

六、作业设计：

把故事讲给爸爸、妈妈听听。

师大二年级语文下册教案 篇3

教学要求：

知识与技能

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

2.通过读、问、议了解课文主要内容。

情感态度价值观

通过学习养成良好的学习习惯不懂就问。

教学重、难点：

1.掌握新字、新词。

2.养成爱提问的好习惯。

教学时数：两课时

第一课时

教学目的：

1.认读17个生字，会写9个生字。

2.自由读文，粗知文章内容。

教学重、难点：认字、写字。

教学方法：自学与讨论相结合

教学用具：1.孙中山画像的挂图

2.生字卡片

教学过程：

一、谈话导入：

1.教师出示孙中山画像。

2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者孙中山先生的画像。

他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。

二、初读课文

1.学生自由朗读课文。

2.画出本课的生字。

三、学习生字

1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

2.出示要求认读的生字卡片

（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

（3）开火车认读生字。

3.出示要求会写的生字卡片

（1）先认读，然后组词。

（2）学生互相讲讲生字的识记方法

如：孙（子）+（小）孙（孙子）

诵通（）+（）诵（背诵）

（3）学生学写生字

四、再读课文

刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

1.自由读课文，要求做到正确、流利。

2.齐读课文。

3.读了课文，你知道了什么？

学生汇报后，教师归纳：

孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。

五、填空：

孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。

六、布置作业：

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

第二课时

教学目的：

1.让学生学会提问题。

2.培养学生质疑、提问的能力。

教学重、难点：

让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

教学方法：1.分小组合作学习

2.互相提问

教学用具：1.生字、词卡片

2.幻灯片

教学过程：

一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

孙中山背诵思想流利刚才良好

二、学习课文

1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。

2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。

3.学生回答提出的问题。

4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？

5.分小组学习，教师提出要求：

（1）能提出问题。

（2）小组内尽量解决问题。

（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。

6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。

7.全班汇报。

（1）提出不懂的词语。

（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。

8.指导朗读课文。

三、巩固练习（幻灯出示）

1.连线

糊里糊涂一个字都不会错

壮着胆子一点儿声音都没有

摇头晃脑大着胆子

鸦雀无声没弄明白

一字不错头摇来摇去

2.填空

（1）先生讲得很（），大家听得很（）。

（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。

四、拓展延伸

1.谈谈学习方法。

2.出示名言进行积累。（幻灯出示）

（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

（俄）普列汉洛夫

（2）悟从疑得，乐自苦生。

（中）中居郧

五、师生总结

1.学习这篇课文，你懂得了什么？

2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。

六、布置作业：

读以上两句名言并提出问题，解决问题。

师大二年级语文下册教案 篇4

教学目标：

1.认字10个，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、学会本课生字，新词，继续练习独立识字。

2、体会诗歌意境，积累语言。

教学难点：

体会诗歌意境，积累语言。

教学流程：

一、导入

同学们，你们喜欢读课外书吗？喜欢读谁的书？你们知道叶圣陶爷爷吗？看过他的什么作品？这节课，我们就再来学习叶圣陶爷爷的名篇-------《瀑布》。

二、自学读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已学过的方法解决它。

三、交流

1、汇报识字结果及方法

2、谁来读？指名读，正音。

四、感悟

1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？

2、再次看图，说明哪些景物是画面上没有的？

3、读诗体会，作者为什么这样写？你觉得好吗？

4、引导学生反复体会一道白银指的是什么？

五、画诗

1、以图画形式表达出来。

2、引导评价六、诵读

设计意图：

在充分理解诗歌内容涵义的基础上引导学生有感受而发，意在培养学生表达能力、概括能力，培养他们对大自然的喜爱之情。读诗作画，深理解。配乐朗读，升华诗情。

师大二年级语文下册教案 篇5

一、故事导入，激发学习兴趣

1、同学们，你们喜欢神话故事吗？看过哪些呢？

2、我国古代劳动人民聪明、勇敢，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福。

3、今天我们就一起学习《女娲补天》的故事。（板书课题）

二、自读课文，了解故事大意〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

1．出示自读提纲：

①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

②有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

③文中哪些地方使你感动？为什么？

2．学生自读。

3、全班交流。

（1）指读课文，纠正字音。

（2）说说课文写了一件什么事？

（天塌地陷，人们被水火所围困，女娲把人们救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

（3）质疑。（师生评议解决）

三、品读课文，感受故事情境

1、指导学生读好课文，并让学生选择自己最受感动的段落读给同学听，教师相机指导。

2、播放《女娲补天》无声动画，由学生设计台词，为动画配音，再次调动学生的学习兴趣。

四、联系实际，拓展延伸

学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你还想到什么人？你想说些什么？

师大二年级语文下册教案 篇6

教学目标：

1、知识目标:通过交际，锻炼学生口语交际能力，使学生懂得与别人交谈时态度要自然大方，有礼貌。

2、能力目标:增强学生的表达自信心，积极参加讨论。同时养成能认真听别人讲话的好习惯。

3、情感目标:通过交际，了解有益动物对人类的贡献，教育学生爱护有益动物。

教学重点与难点:了解有益动物对人类的贡献是教学的重点，锻炼学生口语交际能力，使学生懂得与人交谈时态度要自然大方，有礼貌是难点。

教学手段:多媒体、头饰、动物卡片、课件

教学方法：讲述法、调查法、讨论法

课的设计思路：本课主要要让学生了解有益动物对人类的贡献，教育学生保护有益动物，因此，教学时首先创设情境引入，然后让学生在戴头饰扮一扮小动物，互相说一说中了解有益动物对人类的贡献，最后让学生在看一看，演一演中学会怎样保护有益动物。

课的引入：图像引入、情景引入

教学过程：

一、谈话导入：

1、师：小朋友，在这个地球上除了生存着我们人类，同时还生存着许多的动物，它们和我们为邻，与我们相伴。那天呀，老师到野外去郊游，看到了许多的小动物呢，想知道我看到谁了吗？

2、出示动物图片：青蛙、蜻蜓、燕子。

问：你们看它是谁啊？（逐一贴上图片）

3、师：青蛙、蜻蜓、燕子它们在田野上可忙碌了！它们在忙些什么呢？我们一起去看看吧。

看课件

问：它们在忙着做什么？

他们捕捉害虫对我们人类有什么好处？

师：我们一般把像青蛙、蜻蜓、燕子这样能给我们人类带来好处的动物称作有益动物（出示课题后部分：有益动物）

二、创设情景，说一说：

师:除了青蛙、蜻蜓、燕子以外，还有哪些是有益动物呢？孩子们在课前一定找到了不少有益动物吧！

（一）分四人小组交流：

要求：说清楚，什么动物有什么本领，对人类有什么好处？

（二）游戏找朋友：

师：小朋友找到的有益动物可真不少啊！今天，老师也邀请了几个小动物来我们班做客了，你们看，它们来了！（小动物上台，师扮啄木鸟）

1、啄木鸟：小伙伴们，我们给小朋友作个自我介绍吧。（小动物逐一作自我介绍，学生和动物问好）

2、啄木鸟介绍交际要求：小朋友，你们好，我是啄木鸟，今天我和我的伙伴来这里是和大家交朋友的，你们愿意吗？可是你们知道吗？我们交朋友可是有条件的哦！

第一，你要很了解我们有益动物，知道我们有什么本领，对人类有什么好处！

第二，和我们说话的时候要自然，大方，而且声音要洪亮。

第三，你还得是个有礼貌的孩子。

3、口语交际练习：

A、师扮啄木鸟和一学生示范交际。

生：啄木鸟，你好！啄木鸟：你好，有什么事吗？

生：我想和你做个朋友。啄木鸟：可以啊，你叫什么名字呢？

生：我叫啄木鸟：哦，真好听的名字！那你有什么本领吗？

生：我会啄木鸟：哦，你真能干啊！那你知道我有什么本领吗？

生：知道啊，你可以啄木鸟：你真了解我啊，我愿意和你做朋友。送你一张我的照片吧。（送上动物图片）

生：谢谢。啄木鸟：不用谢，欢迎你到我家玩。

生：好的，再见！啄木鸟：再见！

B、评价：

啄木鸟：你们知道我为什么要和这个小朋友交朋友吗？

学生进行评价。给评价得好的学生送一张啄木鸟的照片。

4、找自己喜欢的动物做朋友，学生交际表演展示:

教师引导学生评价：

第一组（一生找燕子）：小燕子为什么要和他做朋友？

第二组（一生找猫头鹰）：你最喜欢这个小朋友的什么表现？

第三组（两生找蜜蜂）：如果你是小蜜蜂你会和谁做朋友？

5、集体交际活动：音乐伴奏《找朋友》

一半学生扮有益动物，戴上动物头饰，一半学生下位找自己喜欢动物做朋友

三、结合实际，演一演：

1、看录象：（师描述）这是美丽的大森林，它是动物们的天堂，它们自由自在地生活在这片土地上，可是，随着人类社会的发展，人类越来越不爱护环境了，许多人滥砍伐树木，使动物们失去了家园，还有许多人为了牟取暴利，把枪口对准了我们的动物朋友，许多益鸟、益兽都死在了人类的枪口下，有的还成为人们餐桌上的美味。

2、看到这些，你心情怎样？对于有益动物应该怎样？（出示课题保护）

3、怎样保护这些有益动物呢？

抽生回答。

4、在我们身边也有许多不爱护动物的现象，看到这些现象你会怎样做呢？

看录象。

5、分四人小组表演：各组选择一个现象表演，把自己看到这种现象会怎么做也演进去。

A、分组准备，教师指导。

B、分组汇报，学生评价，表演得好的组和评价得好的学生发给爱心大奖

四、总结：

今天，我们小朋友不仅和有益动物交上了朋友，还用自己的实际行动来保护它们，使它们拥有自己美好的家园，也不再受到人类的伤害，让我们祝福他们能快活地，幸福地生活在大自然，为我们人类做更大的贡献！

课的评价：

教师在教学时创设了一个完整的有趣的情境，此情境一直贯穿整个教学，有效地调动了学生的学习积极性，使每个学生都能主动地参与各种学习活动。教师利用扮一扮，说一说，看一看，演一演等多种方式，让学生自主地进行相互地口语交际，锻炼了学生的口语表达能力。通过交际活动也使学生了解了有益动物对人类的贡献，受到了保护有益动物的教育。

师大二年级语文下册教案 篇7

教学目标：

基础知识：会认16个字，能够初步了解交通工具的发展史。

基本技能：学习积累成语，培养学生通过多种渠道获取信息的能力，促进相互合作。

思想教育：使学生通过了解交通工具的发展史，明白科学技术的重大作用，激发学生学科学的热情。

教学重点难点：

使学生能够初步了解交通工具的发展历程，感悟科学技术是第一生产力的真理。

教学准备：

学生准备：查阅各类交通工具的资料

教师准备：生字卡片，课文挂图，收集相关的交通工具资料

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

师：同学们，上一节课我们一块学习了《南辕北辙》，大家学得很认真，老师也非常满意。今天咱们一起来学习表现科学技术飞速发展的文章，希望大家喜欢。（板书：远行*什么）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、请同学们自由读课文，划出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、听录音范读课文，让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。（读完后学生提出难读的句子，教师再多读几遍。）

3、检查生字认读情况。

a、齐认读生字卡片。

b、开火车读，试着读出后组词或练习说话

c、利用学具，进行识字游戏。

4、学生自由朗读课文。（采用自己喜欢的方式：如自己读、同桌一块读、四人开火车读等。）

三、学习书写生字。

1、注意读准生字的读音。

2、给字分家。

分别找出左右结构的字，上下结构的字，独体字。

3、让学生说说生字在田字格中的位置及与形近字的区别。

4、师范写。

5、学生练习书写。

第二课时

一、猜字游戏。

师：现在我们来做一个游戏，（师拿着卡片）这些卡片上的字都是《远行*什么》这一课中的生字，老师从这些卡片中随便抽取一张，你来猜猜是哪个字？看谁是认字的小能手。

二、导入课文。

师：你们放假的时候，有和爸爸妈妈一起去哪些地方玩过、旅行过吗？是怎么去的？这一节课我们继续讨论《远行*什么》这一课，请同学们打开课文。

三、学习课文。

1、师：现在请同学们把课言语默读一遍，在默读的时候，找出课文中表示时间的词语。像在第一个自然段，老师就找到了最初这个表示时间的词语，你们再找一找。

（学生边默读边划出表示时间的词语。）

2、（出示小黑板）师：在这些时间里，人们远行*的是什么？

（学生回答，并指名学生读对应的段落。）

3、（出示课文挂图）师：同学们观察一下，这些交通工具都有了什么样的变化呢？

（生：它们的速度越来越快，远行用的时间越来越少了，这些交通工具越来越先进了。）

4、师：是啊，现在人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船和航天飞机，老师去找了一下这方面的资料。（出示图片并介绍，齐读第6自然段。）

5、师：老师也请同学们回去的时候去找资料了，哪些同学有收集到了，请到台上来介绍一下。（学生介绍自己收集的图片。）

6、师：同学们想一想，这些交通工具为什么会有这么大的变化呢？

（对学生进行思想教育。）

师：我们是祖国的未来，我们现在应学习更多的科学知识，掌握更多的本领，将来为祖国做贡献。

7、齐读课文。

8、师：你喜欢哪一个自然段就把它读给同学们听一听。

9、师：学完了这篇课文后，你学到了什么？还有什么想知道的？

四、拓展练习。

师：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学们介绍。

师大二年级语文下册教案 篇8

师：（小黑板展示）我们把这个单元里的生字重新组合了以下，成为这些词语，小朋友们还认识吗？有信心读好吗？自己去读读吧。

生：自由读词。

师：说一说你觉得哪个词语最不好读，起来提醒一下小朋友。

生：湿淋淋的淋是前鼻韵。师：你来教小朋友读一读。

生：石榴花开的榴读轻声。

雾蒙蒙的蒙和重庆话的区别

五彩锦缎中锦缎里两个字有点难记。

师：自己把这些难一点的词语读一读，记一记。

检测：1、师抽读（全班读、小组读、个别读）

2、同桌互相考一考

师：这么多的好词，你喜欢哪个，选一个来说一句话。

生：天上的星星闪闪烁烁，像在眨眼睛。

妈妈要出去旅游，我祝妈妈旅行愉快！

课后反思：很高兴这堂课得到了陈老师的指点。我在备课时忽视了备学生问的问题，其中别有洞天是一个难于理解的词语，我应该引导学生质疑，再在理解的基础上记忆，这样的积累才是落到实处的，才不会造成背得滚瓜烂熟却丝毫不明白词语意思的结果。我在以前的课上也曾尝试着鼓励学生质疑，结果孩子们几乎把每个词语都问了一次，导致整堂课耗费在乏而无味的理解中，更没有了重、难点的突出、突破。看来如何培养学生善于质疑、善于思考的能力无论是在阅读课还是练习课中，都是我们要特别注意的。也请各位专家、同行给我支支招，谢谢！

点评：

感谢您让我学习到了不少的东西。

可圈可点之处：

1、力量用在刀刃上。对于多音字数、觉、乐，联系学生的生活实际

（音乐课、学数学，睡觉）给予轻松解决。重点放在种这个多音字上，正是力量用在刀刃上。

2、乱句组段巧点拨。先引导学生自学，学生很快地组好句子，但是，老师并不满足，在此基础上，又巧妙地引导学生抓出鱼肚白、浅红色、深红色、金黄，老师板书出来这样就把朝霞的出来的过程从颜色上加以了强化。

3、《读读背背》善运用。如上课堂实录，引导学生用读读背背中的词语练习说话，把记忆和运用很好地结合起来。

研究：逐步培养学生学会提出有价值的、真正不懂的问题。

有一个问题您提得很好：

三八妇女节是谁的节日？

学生七嘴八舌，老师、阿姨、奶奶

我旁边的一位学生说：姐姐！同桌立即反驳，没有姐姐！

哈哈，多有趣，如果这两位学生大胆地站起来说给了全班同学听，让大家都明白妇女的意思，该多精彩！

师大二年级语文下册教案 篇9

教学目标

1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。

2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。

3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。

教学重点

1、培养学生独立识字能力。

2、理解课文内容，懂得关心他人。

教学准备

1、生字、词卡片。

2、课文朗读带。

3、收集一些帮助、关心他人的小故事。

第一课时

一、导入

释题导入。板书课题：一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。

二、新课

（一）自学

自主读文，整体感知。

1、自由读书。

同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。

2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。

（二）识字

自主、合作识字中体验成功。

1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。

2、交流启思。师点拨：父是一个部首，由它带出的合体字有爸、爷、斧等，即是硬耳旁（单耳旁）。

（三）写字

1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。

2、书写，可按分类标准来正确书写。如穴、穷、穿，不一定按照书上的顺序来写。

3、同桌互检、互评。

（四）交流

合作释疑，互动探究。

1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。

2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事好在哪里？爸爸为什么说我真想哭，也真想笑？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。

（五）诵读

分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问为什么穷人就该老穿旧的东西呢？表示出很强烈的语气，不需回答。

小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。

第二课时

(一)交流

1、有感情朗读课文。

2、读完课文后，你还想说些什么？

3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。

（二）练习

1、试一试，你能给生字组多少个词语。

袋黑鞋

2、比一比，再各写几个字。

父爸

穴穿

鼓励学生利用字典自主识字。

3、写出下列词语的反义词。

旧白笑富

4、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。

师大二年级语文下册教案 篇10

教学目标

1认识本课生字，会正确书写课后的字。

2能联系上下文理解生字、新词的意思，选择喜欢的词语造句。

3有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。

4体会丑小鸭的心理活动，感受丑小鸭对美好生活的向往。

教学重点

学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美好生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。

教学难点

体会丑小鸭的心理变化，能联系上下文理解词语的含义并造句。

教学准备

教师：准备本课的生字卡片，小黑板，《安徒生童话选》这本书。

学生：阅读有关安徒生爷爷的作品。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入

1教师边出示《安徒生童话选》，边问：同学们，你们读过这本书吗？对了，这就是着名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢？（可引导学生回答：《卖火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等）今天，老师就要和大家一起去读一读《丑小鸭》的故事。

2教师板书课文题目，学生读课文题目。

二、初读课文，感知内容

1学生借助拼音自读课文。教师提醒阅读要求。

（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。

（3）边读边想：课文写了一件什么事情？

2抽生谈感受，读了这篇课文，你想说点什么？有什么问题吗？

3小结。

三、再读课文，合作识字

1认真听老师读一遍课文，评评老师读得怎么样。

2检查自读情况。

重点指导读好翘舌音丑、翅、软、充四个生字。抽读生字卡片。

3小组互读，同桌交流自己的识字方法。并以开火车、找朋友等形式加以巩固。

你记住了哪些字？介绍自己的记字方法。

学生介绍后，教师可根据学生的回答进行梳理。注重教给孩子识字的方法。如裂、踢、膀可运用记忆形声字的方法。堆、软可以采用换一换的方法。

4教师小结。

四、再读课文，体会丑小鸭的心理变化。

1学生默读课文，找出丑小鸭感情变化的词语。（伤心兴奋幸福）

2为什么会有这样的变化呢？请同学们再读课文，找出丑小鸭伤心的原因。

（1）思考：丑小鸭有哪些与众不同的地方？用画出来。（学生自读抽生交流指导朗读）

（2）引导学生理解破壳而出和稀稀疏疏等词语。

（3）因为丑，丑小鸭受到了哪些不公正的待遇？

a请学生找出相关的语句。

b朗读体会。重点抓住打、啄、踢这几个动词体会。

c只好这个词怎样理解？

（4）教师小结。由于丑小鸭样子丑，所有的动物都瞧不起他，所以他很伤心。

3过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？

（1）找出描写白天鹅漂亮的句子。

（2）有感情地朗读第5自然段，重点指导我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。

（3）教师总结。

4教师有感情的叙述：时间一天天地过去了，丑小鸭也一天天地长大了。终于，奇迹发生了，他变成了一只漂亮的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。

（1）小声朗读第6自然段，找出描写丑小鸭漂亮的语句。

（2）反复品读，体会丑小鸭幸福的感觉。

（3）教师指导朗读。重点指导好又来了一只新的天鹅和丑小鸭低头一看好美啊！这两个感叹句。

5总结全文。

（1）有感情地朗读课文。

（2）以伤心兴奋幸福为线索，引导学生复述故事。

五、指导写字并完成课后题

1用生字卡片检查学生的识字情况。

2学生观察要求会写的字，提出容易出错的地方。

如：丑字的笔顺要注意。卷与巷的区别。

3教师示范，学生描红、临写、欣赏。

4同桌互评，找出写得好的字，画上一面旗帜。

六、拓展延伸

1把《丑小鸭》的故事讲自己的家人听。

2课外阅读《安徒生童话选》。

师大二年级语文下册教案 篇11

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

2正确、流利地朗读课文。

3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点

学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

教学难点

了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学准备

教师：1准备本课生字卡片和词语卡片。

2在本课中出现的风景名胜的图片或课件。

学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

教学时间

1--2课时

教学过程

一、导入新课

1老师出示课件（着名的风景名胜），配乐解说。

提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？

2学生自由发言。

3引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。

4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、初读课文，认读生字

1学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。

2四人小组合作学习。

（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。

（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。

3探究学习。

师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）

4师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。

5请学生提出不理解的词语交流解答。

三、细读课文，探究解疑

1抽生读，相互评议。

2师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读一读。

3再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。

4全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。

5考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。

四、拓展练习

祖国的风景名胜数不尽，你还知道哪些呢？

学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。

五、写字练习

1请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。

2生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。

3四人小组交流评议。

4把自己想写的词语或句子写一写。