校长演讲教学设计五年级语文下册教案。

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校长演讲教学设计五年级语文下册教案【篇1】

读完陶行知先生的每天四问，我想到了两位大教育家，一位是孔子，另一位是斯霞。孔子有每日三省其身之说，两位大教育家的教育方法何其相似！陶先生的问即省也，都旨激励、鞭策自己，以取得长足进步；斯霞老师有著名的三品之说（智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品）两位大教育家所关注的教育问题是如此一致，都着眼于促进学生全面发展。

读题便知这篇课文是一篇演讲稿，粗粗一读便觉课文像一篇通俗易懂的思想品德教育教材。那么这样的课文该如何上出语文味来？我首先想到的是按照演讲的方式来组织教学，让学生熟读成诵，再进行演讲比赛，集读书内化、积累表达于一体。（课后要求复述课文）

细细品读课文后，我感觉到仅仅把课文当成演讲稿来教还不足以发挥出课文的例子的价值，教育资源的利用率还未达到最大化。因为这篇课文还可以当作说明性文体来教，你看，陶先生的每一问不都讲了三层意思吗？第一层通过设问的方式引出了问什么；第二层简明扼要地阐述了为什么要问；第三层提出了怎么做层次分明，条屡清晰。可谓言之有序，言之有理。这是写作的基本要求，课文为我们提供了鲜活的文字实例。所以，能否也让学生着眼于更细小、更具体的事情来写一写每日问，比如说今天我读书了吗？读了多少？有什么收获。等等。

理清课文结构层次后，重点体会为什么要问，即课后第五题：陶行知先生为什么要谈这些问题。对于这一环节的处理，我认为要引导学生联系文本内容和生活体验来谈，在对话互动中，可紧扣一些重点词句深入思考，如生命之本、学问是一切前进的活力的源泉、培养责任心锻炼办事能力步入社会做大事的基础、做人的根本等等。这些简单的语言是陶行知先生智慧的总结，蕴藏着丰富的思想内涵，但这仅仅是陶先生的，仅仅是停留在书本中，只有让学生有了比较深刻的理解与体会，才可能将其变为自己的精神养料，进而转化为一种行动。此外，还应关注陶先生对怎么做的建议，这些建议着眼于实际，简便易行，是一种轻轻的唤醒。简言之，引导学生在对这些言之凿凿的阐述的理解中提升精神，获得启示，付诸行动。

校长演讲教学设计五年级语文下册教案【篇2】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解每天四问的重要意义。

2、学会使用关联词。

课前准备：搜集有关陶行知的名言。

第一课时

一、揭示课题

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸）

介绍陶套行知：

我国近代著名的教育家，创办了晓庄、育才等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是每天四问，分别从健康、学问、工作、道德四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔

意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策

即使也既要也要

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是每天四问

第25自然段让学生从健康、学问、工作、道理四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成每天四问的好习惯。[

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是凶、金第九画是竖折。

炼右边是不能写成东

板书：26、陶校长的演讲

健康

学问

每天四问工作

道德

激励、鞭策长足进步

校长演讲教学设计五年级语文下册教案【篇3】

2、陶校长的演讲

[课前思考]

《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，要让学生知道为什么要这么四问。

重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方

[教学设计]

教学要求：

1、学会生字，理解新词，能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、示题导入。

1、示题解疑。

陶校长，原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、初读课文，了解大意。

1、自读课文，认识生字，理解新词。

2、按讲话的四部分指名读，点评后四人小组自由放声读。

3、了解课文大意

四人小组讨论：

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（）

二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。了解演讲知识，引入课文

三、作业

1、完成习字册。

2、通读课文。

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了第2课，陶校长演讲的题目是什么？对同学们有什么希望？

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、指名交流，相机板书并理解：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（谈重要性）

因为有了才有，否则将

4、怎样才能有一个健康的身体？

指名交流，相机板书：离不开离不开。

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问。

1、默读圈画方法同上

2、指名交流讨论：

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、相机理解：

（1）公德公共道德，观念

（2）私德私人生活上所表现的道德品质

（3）真人真诚不虚伪的人

四、诵读全文，了解演讲特点

1、出示演讲的以下特点：

真实性、鼓动性、礼仪性

2、小组讨论，对这些特点结合文中语句，谈谈你的理解。

交流，相机板书：贴近生活，讲真话

激烈感情，感召力

称呼、交流、有祝语

3、有感情地诵读。

五、总结、拓展

1、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

2、说写练习（自由选择）

（1）《陶校长的演讲》读后感

（2）《我也要每天四问》

（3）陶校长，您听我说

板书：

2．陶校长的演讲

演讲的特点：真实性贴近生活，讲真话

鼓动性激烈感情，感召力

礼仪性称呼、交流、有祝语

课后反思：

20xx

在教学的实际中，随着学生讨论及教师引导的，我让学生注意了本文中具体阐述四问的顺序和方法：

全文采用先总说后分说最后再总说的说明顺序，第一节开门见山，提出每天四问的话题，随后四个问题一一道来，最后笔锋一顿，对所谈四个问题做画龙点睛式的总结。四问的每一节，作者都按提出问题为什么要问怎样才能进步来阐述，这种说明顺序为逻辑顺序，事理说明清楚，有力揭示所谈问题的内涵、性质。

本课中的说明方法实得学习。第一问身体健康中的说明方法，为比较：有了健康的身体才有本钱寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。二问学问中也有比较的方法，但不甚明显：有了学问，将来可以更好的造福社会，隐含了没有学问就不能更好的造福社会。接着再用诠释的说明方法，说明如何能使自己有学问：专心致志、坚忍不拔、认准目标，钻进去，展开来。三问工作中，作者采用举例的说明方法，从在学校和班级体中，承当工作中的小事入手，说明做好小事是将来做好大事的基础。四问中采用诠释的说明方法。提出道德是做人的根本后，接着诠释为什么说道德是做人的根本根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

校长演讲教学设计五年级语文下册教案【篇4】

一、从进步谈起。

走进教室，我问学生：同学们想不想进步？学生立刻说：当然想！我让学生讨论|：一个人怎样才能进步？

生：就是要认真。

师：嗯，说得对！但这是态度问题，我想问问方法。

生：要坚持做好。

师：坚持，也是一种态度。

生：我觉得要和别人交流，发现不好的地方要改。

师：交流，可以和书、人交流，这是个学习的过程。（板书：学习。）学习后一定要思考，即使想想自己的收获和教训，这是（板书：思考，反思）。这些都够了吗？

生：还要实践。

师：真棒！学习思考实践，再学习思考实践就会不断进步！

师：同学们要善于思考，善于反思，用大脑行走。（板书）

二、抓住重点列表学习。

我请学生阅读《陶校长的演讲》，请学生说说陶校长重点告诉大家什么。学生读书后回答：我们要注意反思，做到每天四问。学生找到了四问，段落很清晰，开头结尾相互照应。根据相同的结构，我请学生按照问什么，为什么，提希望把每一问分成3层。学生边读书边分层，很容易就做到了。

在第二课时的学习中，我请学生自学课文后填表。如下：

方面为什么怎么做

健康生命之本持久的锻炼+科学合理的生活作息

学问前进动力的源泉专心致志坚韧不拔

工作培养责任感认真

道德人的根本公德+私德

学生在填表格的时候，我在黑板上画了一棵大树，用了这样的比喻：我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本，学问就像雨水养料一样帮助大树健壮的成长，而大树不光吸取养料，还能给人们遮阳，净化环境，就像我们的工作一样要有责任感。讲到道德，学生就开始发挥了，道德是大树的树干、是树皮、是树枝，我说：人之所以为人，是因为人还有精神，有感情，有道德，要约束自己的行为。这就与动物、植物之间的最大差别。尽管有些牵强，但是能帮助学生进一步理解课文。

我又请几个学生上台根据板书演讲，目的是锻炼语言表达并完成课后复述的任务。

因为时间不够，我的第二课时就上完了，我思考了一下，还可以从以下几方面继续引导学生深入思考，展开讨论！、这几个方面可以颠倒吗？2、可不可以自己设计别的问，要表达清楚，理由充分。

校长演讲教学设计五年级语文下册教案【篇5】

今天，上《陶校长的演讲》一课，是一篇演讲稿。议论文的题材学生很少接触，不过本课条理清晰，结构分明，语言简单直白，学生很容易就能理解。不过，细心的学生就会发现课文有好几处的词语加上了引号，这些词语还是需要进一步探讨的，它们分别有什么特殊含义呢？我做了这样的指导：

1、健康堡垒

师：堡垒是什么意思？

生1：指用于防守的坚固建筑物。（学生在课前预习时候查字典获知）

生2：一些打仗片中见过，堡垒很坚固，抵御敌人炮火，不易摧毁。

师：那么健康堡垒指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？

生交流得出是健康的身体。

2、公德、私德

师：公德是什么？

生：公共道德

师：哪些属于公共道德？

生交流

师：那私德呢？猜一猜。

生：私人的道德。

师：是这个意思，能换个说法吗？

生：指每个人的道德。

师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是真人，真诚、不虚伪的人。

3、真人

师：从字面上是什么意思？

生：真正的人。

师：那什么样的人是真正的人？看看上文。

生交流后师小结：真诚，不虚伪的人就是真正的人。

4、鞭策

师：你怎么、鞭和策分别是什么意思吗？

生：鞭是鞭打，策就不知道了。

师：查查字典

生：（查字典）是指赶马的小棍子。

师：那鞭策的意思什么？

生：指用小棍子鞭打。

师：这也只是从字面上理解。那么在文中是什么意思呢？请读句子，联系激励这个词。想想为什么要鞭打？

生：也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

字、词、句、篇、章，这是成文之道。因此，要想理解文章，理解字词是关键。如果直接揭示词语意思，学生只是机械地接受，可能下次再遇到已经忘记了，我采用联系上下文、查字典、从字面出发理解引申义这样的方法，教学生渔之道，这样，今后的学生就不愁没鱼钓了。

校长演讲教学设计五年级语文下册教案【篇6】

教学要求：

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：2课时

教学内容：

第一课时

学习目标：

1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：

一、板题、交流资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文

1、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（）

二（2-5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文

5、质疑留疑

四、学字词

1、讨论书写要点。

2、归类写字：

左右结构：演、锻、稳

3、比较组词：

陶（）炼（）彼（）

葡（）练（）履（）

4、完成习字册。

5、抄写词语。

（设计2）

一、导入新课

1、同学们有没有听过演讲？

2、板书课题，揭示教学内容。

3、学生根据资料介绍陶校长

4、说说你想从这可了解到什么？

二、初读课文

1、自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

2、检查自读效果。

正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性

指导书写：锻炼堡垒激励等

3、分段朗读。学生评议。

4、从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

5、陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？

三、精读课文第二自然段15

1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

2.集体交流：

a.指名回答。

b.出示关联词语因为......才......否则......朗读。

c.说说为什么要先问这个问题？

d.从这段你还明白了什么？

e.朗读体会。

3.总结：

健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次：

这段话是怎样来说明这个问题的？

(先说了什么？在说什么？最后说什么？)

5.齐读本段。

四、课堂练习

1.熟读课文。

2.将陶校长的第一问复述出来。

第二课时

学习目标：

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

2.能运用学法进行自学。

一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

因为......有了......才有......，否则......将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个离不开，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德--公共道德，观念

（2）私德--私人生活上所表现的道德品质

（3）真人--真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说......

五、作业：填空（课后4）

（设计2）

一、复习导入5

1.上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？

2.他的第一问是什么？

3.为什么要这样问？

4.如何才能做到呢？

二、精读课文第三自然段10

1.自学这段

要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？

2.学生自学本段。

3.小组交流讨论。

4.集体讨论：

a．问了什么？

b．为什么要这样问？

c．朗读指导，突出有了......才......

d．怎样才能做到？

e．朗读指导，突出要想......就......就......

5.有感情朗读课文。

6.小结学法。

三、学习余下段落15

1.学生自学三四两问。

2.小组交流讨论明白了什么？

3.全班交流：

a.你明白了什么？

b.还有什么不明白的？

板书：

26.陶校长的演讲

身体有没有进步？生命之本

每天四问学问有没有进步？前进源泉

工作有没有进步？打牢基础

道德有没有进步？做人根本

校长演讲教学设计五年级语文下册教案【篇7】

第二课：陶校长的演讲

一、先给生字注音，拼读会，再组两个词（其中一个词是课文里的）；

二、抄写、识记词语，完成看拼音写词语。（家长签字：）

（注意：答案书上有！先记好，然后抄在自学本上面不看书做；做完请家长批改，然后更正；重做错误的，全对为止！）

jiānrnbbshfǒudunlin

bǎolěidodjrn

jīlbiāncfǒuz

chnɡdānzhqnyunqun

三、有感情、大声、流利地朗读课文4遍！认真思考、完整回答下面问题！

（把下面问题抄到自学本上，答案写在每道题目的下面！）

1、你的课文朗读是否达到4遍？家长签字：

2、陶校长叫！他是一个什么样的人（网上查资料回答）？

3、陶校长和同学们谈了哪四个问题？

4、陶校长为什么要问自己身体有没有进步？健康身体离不开什么？

5、陶校长为什么要问自己学问有没有进步？怎样做自己的学问才能有进步？我们有了学问是为了做什么？

6、陶校长为什么要问自己工作有没有进步？我们在学校和班级中的工作有哪些？这些工作对我们小学生有什么帮助？

7、认真负责地做好每一件事情很重要，为什么？

8、陶校长为什么要问自己道德有没有进步？我们来到学校的目的是什么？

9、陶校长的每天四问有什么意义？

10、听完陶校长的演讲，你有什么想说的？想做的？写下来！

11、用下面两个关联词造句！

即使也

既要也要