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二年级语文上册语文园地三教案

时间:2024-03-28

二年级语文上册语文园地三教案6篇。

教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是促进学校内部教育教学协调和互动的重要手段,写教案课件时需要注意哪些方面?为您提供有关“二年级语文上册语文园地三教案”的一些重要内容栏目小编有备而来,希望你阅读完本文后能够将其收藏起来!

二年级语文上册语文园地三教案(篇1)

1.自读自评拓展。(1)用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。(2)看看读的是否顺畅,需不需要改动。(这可请教同学和老师)(3)请用美丽的,我想对你说的方式来表达自己对所发现景物的感情,并写在文章的后面。

2.小组互读互评。交换各自的写话并读一读,体验成功的喜悦,并按哪里写得好+为什么写得好的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的写话参加全班交流。

3.各小组派代表登台宣读本组的优秀写话,师生合作评议,深入体验写话的快乐。(评为优秀写话的条件是:(1)所写内容是新发现的,不是课本中学过的。(2)对新发现有联想、想象和真情实感。(3)有一定的条理。(4)正确使用逗号、句号、问号、感叹号)给优秀者奖励发现星。

4.学生自找别人的优秀写话读一读,并按优秀写话的条件修改自己的写话。要求找老师评价的,老师应郑重承诺,达到优秀的写话者,一定奖给发现星。

二年级语文上册语文园地三教案(篇2)

1、发现识字方法,学习生字:

⑴ 课件出示:郊 球 枝 帆 笼 梨

学生边读边组词。

⑵ 课件出示:

郊──交(立交桥) 球──求(要求)

枝──支(一支歌) 帆──凡(平凡)

笼──龙(龙灯) 梨──利(顺利)

① 让学生分小组读,既读字,也读词,在词语中认读生字。

② 引导学生辨字形,让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点,从中去感悟规律,发现规律。讨论、发现识字方法。

⑶ 课件出示生字:交 支 龙 求 凡 利

① 指名认读生字。

② 齐读生字。

③ 开火车读生字。

⑷ 游戏:“汉字妈妈找娃娃”。

2、发现汉字特点,写相同偏旁的字:

⑴ 激趣:有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

⑵ 课件展示:四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。

⑶ 学生认读、讨论,按偏旁归类认识。

⑷ 屋子太大,汉字娃娃太少,请你给他们的家再添几个汉字娃娃,看谁添的多,添的对。

⑸ 学生互教互学,再书写。

⑹ 集体交流。

二年级语文上册语文园地三教案(篇3)

我的发现

①发现识字方法,学习生字。

a.激趣:今天我请了一些老师教我们识字,他们是谁呢?

课件出示:

请边读边组同。

引导:由这些学过的熟字做老师,教我们识新的字。他们是怎么教的呢?请你读完

书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

读书讨论,发现识字方法:熟字去偏旁,成为新字。

b.课件出示带拼音生字:交支龙求凡利

用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

C.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,另六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃。“妈妈”举字先说:“我是‘郊’字的妈妈,我的娃娃你在哪儿?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交桥’去了。”

②发现汉字的特点(许多字偏旁相同),写相同偏旁的字。

a.激趣:有四个汉字家庭邀请我们去做客,请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

b.课件展示:四座小屋。每座小屋内分别有一组字:“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

C.学生从读、讨论,按偏旁归类认识。

d.屋子太大,汉字娃娃太少,请你给它们的家再添几个汉字娃娃,看谁添得多,添得对。

a.谈话激趣:从秋游的地点、线路、活动安排来看,各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过,秋游出发前,你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面,再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到,会写的可以写出来。

b.学生讨论并说(写)秋游准备,教师深入各组参与讨论并提示要点。

C.采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

④总结。

a.总结:各“旅行社”通过研究讨论,为我们的秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案。下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友,供他们安排秋游活动时参考。

b.颁奖:给“最佳旅行社”颁奖。

二年级语文上册语文园地三教案(篇4)

一、谈话揭题,齐读课题。播放课件,板书课题,学习“花”。

二、初读诗文感知大意

1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗,要求:读准字音,把句子读得通顺、流利!

3、指名读诗文,注意纠正学生读错的字音。

4、教师与学生配合读诗,指导学生读准每个字音、停顿、节奏!

5、认识二类字

6、指名读古诗,齐读古诗。

三、细读古诗,进入诗境。

1、人们都说:“诗中有画,画中有诗”,读了这么多遍古诗,你从古诗中看到了什么画面?

2、学习前两句:墙角数枝梅,凌寒独自开。通过诵读这两句诗,体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句:遥知不是雪,为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了,诗人王安石是怎样发现它们的?请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗?其他同学认真听,边听边想:这两句诗要告诉我们什么?通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们,你们喜欢梅花吗?为什么?让我们读出对梅花的喜爱!

5、师配乐读;请你们闭上眼睛,认真听老师读诗,想象画面。

6、生配乐读:哪位同学愿意用你的朗读,再次把我们带到那个梅花开放的地方?

7、同学们,你们知道古人是怎么读诗的吗?(摇头晃脑地读)我们一起站起来,学一学古人,用你的表情,用你的动作来表演这首古诗。

四、教师小结,布置作业。

中心思想:

《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇,身处墙角依然散发幽幽清香,赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力,同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。

二年级语文上册语文园地三教案(篇5)

设计理念

本课时主要是通过办“展示台”,开“展示会”的形式,鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获,使其发生成绩感。

教学流程

一、上宽带网

同学们,宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网,我们可以学到许多课本上学不到的知识。

今天,宽带网给我们送来了什么礼物呢?请同学们看一看吧!

1、自读宽带网,指名分段读,大家齐读。

2、说一说自身从宽带网上获得的信息。

3、说一说自身还知道春天有哪些花。

4、展示自身上网查到的花的资料(假如同学没有查到,教师给予补充)。

二、展示自我

1、以同学的课桌为“展示台”,展示同学的作品。

2、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。

3、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。

4、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里,供大家欣赏和学习。

二年级语文上册语文园地三教案(篇6)

《语文园地三》教学设计

教学目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字,了解常见的课余生活。

2、学会区分常见的同音字,能用“一边„„一边„„”练习说句子。

3、了解写话的常用格式,练习写话。

4、鼓励学生制作积累卡,以丰富词语句子的积累。

5、正确、熟练地朗读和背诵古诗《小儿垂钓》,大致了解古诗的意思。

6、阅读故事《王二小》,了解故事的主要内容,激发学生对少年英雄的敬佩之情。教学重点:区分常见同音字,学习古诗,阅读故事。教学难点:了解写话的常见格式,练习写话 课时安排:3课时

第一课时

课时目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字。

2、了解常见的课余生活,感受生活的丰富多彩。

3、在具体的语言环境中区分常见的同音字。

4、用“一边„„一边„„”练习说句子。教学过程

一、出示图片,激趣导入

1、教师播放一组展示小朋友课外生活的图片,学生观看图片并交流这是什么活动。

2、鼓励学生结合自己的生活和学习实际,说说自己经常参加哪些课外活动。

3、教师过渡激趣:接下来,就让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧!

二、学习“识字加油站”

1、学生自主朗读“识字加油站”中的短语,借助拼音读准字音,读通短语。

2、指名学生分行朗读,根据学生的朗读相机正音,强调:“琴”是前鼻音,“荡”是后鼻音,“捏”“泥”是鼻音。正音后再次指名学生朗读短语。

3、出示表达短语意思的相关图片,指名学生简要说说对这些活动的了解,教师根据学生的交流适当补充相关知识。

4、巩固识字:

(1)教师随机出示短语卡片,通过开火车读、指名读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果,确保每一位学生都能正确认读。

(2)单独出示本环节要求会认的11个生字,指名学生认读,鼓励血红色呢过观察字形,交流识记方法,在交流过程中,教师引导学生关注汉字偏旁表义的功能,提升学生汉字学习的能力。

(3)鼓励学生交流日常生活中常见的这些汉字。

5、拓展提升:鼓励学生结合自己的生活实际,说说还有哪些课外活动,模仿课文中的样子说一说。教师根据学生的交流适当板书(如:踢足球、打篮球、听音乐、玩电脑等)。

课堂小结:小朋友们,在学习之外,我们要多参加这些丰富多彩的课外活动,让自己的身体更健康、生活更快乐。

三、学习“字词句运用”

(一)区分同音字:

1、教师过渡:小朋友们,汉字王国十分钟神奇,有很多字读音相同,意思却不相同,意思却不一样,我们在使用的时候可要注意正确区分呦!

2、学生自主完成“比一比,填一填”中的四组练习,同桌之间相互交流。

3、指名学生汇报,并鼓励学生说说自己是如何区分这几组同音字的用法的。在学生的基础上,教师明确正确答案:花园,圆桌;一支笔,一只鸭;远近,进出;带领,爱戴。

4、巩固拓展:鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法。在学生交流的基础上教师小结强调:(1)“园”主要指“花园、果园、菜园”,而“圆”指的是一种形状,如“圆桌、圆形、汤圆”等。(2)“只”常用在小动物前面,如:一只蚂蚁、一只鸭、一只兔子;“支”主要用于:一支笔、一支歌、一支队伍等。(3)“进”表示动作,如:前进、进入、进出等;“近”表示的是距离,如:远近、近处、附近等。(4)“带”常指细长的物体:如领带、鞋带、腰带等;“戴”更多的是指动作:如戴帽子、戴红领巾、戴花等。

5、师生共同小结:要正确使用同音字,最重要的是区别它们的意思。

(二)练习说句子:

1、出示课本第40页的三个句子,学生轻声自由地朗读。

2、指名学生说说这三个句子有什么共同之处:都有“一边„„一边„„”。

3、鼓励学生结合自己的学习和生活实际,练习用“一边„„一边„„”说句子,先自己练习说,再说给同桌听。

4、知名学生说说自己的句子,师生共同评议,引导学生将句子说完整说通顺,并重点强调:句子中的两件事情是可以同时做的。

5、请学生将自己说得句子写下来,不会写的字可以用拼音代替。

四、课堂小结

小朋友们,这节课,我们在丰富多彩的课外生活中认识了很多新的汉字朋友,还学习了如何区别汉字王国中的同音字,收获可真多!奇妙的汉字王国,还有很多有趣的知识等待着我们去发现呢!

第二课时

课时目标

1、拓展学生的语文学习渠道,展示自己课外积累的词语和句子。

2、练习说话,掌握常见的写话格式。

3、写清楚自己玩具的特征,有哪些好玩之处。教学过程

一课前准备,谈话导入

(教师课前布置学生做好词句积累卡,将部分词句积累卡拍成照片,制作成课件。)

1、教师谈话:小朋友们,我们在语文学习过程中,会遇到很多好的词语和句子,当我们学过这些词句的时候,该怎么做才能牢牢地记住它们,和它们成为好朋友呢?

2、学生交流,教师适当小结:制作积累卡可是一个很好的方法呦!接下来,我们就一起进入展示台,看看这些积累卡吧!

二、学习“展示台”

1、学生自由读一读词语和句子,遇到不认识的汉字可以向老师请教或查字典。

2、指名学生朗读词语和句子,说说每一类积累卡有什么特点,根据学生的交流,教师适当引导:课本中第一张积累卡积累的是和天气、河流有关的词语;其中一张积累卡是和春天有关的四字词语;第三张积累卡是和读书有关的名人名言。

3、教师小结:我们在制作积累卡的时候,也可以学生课本的样子,把同类的词语和句子放在一起,这样便于查找和记忆。

4、同桌之间相互交流自己课前制作的积累卡。

5、教师多媒体展示学生的积累卡,师生共同评议,教师积极鼓励学生经常制作积累卡。

三、学习“写话”

1、教师谈话:小朋友们,玩具是我们成长过程中的好伙伴,每个人都有自己的玩具,你们最喜欢都玩具是什么?你们愿意向大家展示你们最喜爱的玩具吗?

2、学生拿出自己所带的玩具,先和同桌轻声交流。

3、指名学生上台交流自己的玩具,说说它的特征,有什么好玩的地方。师生共同评议,引导学生表达清楚、完整。

4、师多媒体出示方格纸,引导学生交流,如果把刚才说得内容写在方格纸上,要注意些什么呢?在学生交流的基础上教师明确:(1)写话开头要空两格;(2)标点符号也要占一格;(3)如果要写两个自然段,那么第2自然段开头也需要空两格。

5、学生自主在方格纸上进行写话练习;教师巡视了解情况,进行个别指导。

6、大屏幕投影学生的写话稿,师生共同评议,教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。

四、课堂小结

小朋友们,这节课我们学习了积累卡的制作方法,还了解了写话的基本要求,在今后的学习中,希望小朋友们多阅读、多积累、多背诵,只有这样,我们的写话能力才会越来越棒。

第三课时

课时目标

1、正确、流利地朗读和背诵古诗《小儿垂钓》,大致了解古诗的意思。

2、了解故事《王二小》的主要内容,激发学生对王二小的敬佩之情。

3、进一步激发学生的阅读兴趣,拓展学生的阅读渠道。教学过程

一、出示图片,激趣导入

1、教师谈话;小朋友们,春天到了,冰雪消融,春暖花开的季节里,有很多人喜欢去河边钓鱼。(相机出示几副钓鱼图片,学生欣赏。)

2、鼓励学生结合自己的生活实际说说对钓鱼这项活动的了解。

3、教师过渡激趣:钓鱼是一件很有意思的事情,这节课我们就一起去看看古代的一位孩子,他是如何钓鱼的。

二、学习“日积月累”

1、教师板书古诗课题《小儿垂钓》,鼓励学生说说题目的意思。

2、学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句.3、指名学生朗读古诗,根据学生的朗读情况相机正音,重点强调:“蓬、映、惊、应”是后鼻音,“稚、垂、身、招”是翘舌音。正音后再次指名学生朗读,全班齐读。

4、教师范读,指导学生读出古诗的节奏。

蓬头/稚子/学垂纶,侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手,怕得/鱼惊/不应人。

5、鼓励学生再次朗读古诗,结合课文插图想想诗句的意思,不懂的地方可以与同桌交流。

6、根据学生的交流,教师重点指导以下词语的意思:稚子:小孩子;垂纶:就是垂钓的意思;莓苔:野草丛生的地方;不应人:不应答别人。

7、鼓励学生用自己的话说说诗句的大致意思,在学生交流的基础上教师适当引导,帮助学生将句子表达得更为清楚、完整。

8、鼓励学生熟读,练习背诵。

三、学习“我爱阅读”

1、教师过渡:刚才我们在古诗中认识了一位天真可爱的钓鱼的孩子,接下来,我们要走进战争岁月,去认识一位机智勇敢的儿童团员——王二小。(教师板书故事题目)

2、学生自主阅读故事,借助拼音读准字音,读通句子,标出自然段序号。

3、指名学生分自然段朗读故事,根据学生的朗读情况相机正音,指导朗读。

4、学生再次轻声朗读故事,结合课文插图想一想故事的主要内容。

5、鼓励学生交流读过这个故事之后的感想。

6、教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,学生认真倾听。

四、课堂小结

小朋友们,在战争年代,像王二小这样勇敢机智的儿童团员还有很多,他们的故事值得我们一读再读。课后,小朋友们可以在家人的帮助下搜集一些与他有关的故事,和小伙伴们一起分享。

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