二年级语文上册语文园地三教案6篇。

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是促进学校内部教育教学协调和互动的重要手段，写教案课件时需要注意哪些方面？为您提供有关“二年级语文上册语文园地三教案”的一些重要内容栏目小编有备而来，希望你阅读完本文后能够将其收藏起来！

二年级语文上册语文园地三教案(篇1)

1．自读自评拓展。（1）用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。（2）看看读的是否顺畅，需不需要改动。（这可请教同学和老师）（3）请用美丽的，我想对你说的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面。

2．小组互读互评。交换各自的写话并读一读，体验成功的喜悦，并按哪里写得好＋为什么写得好的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的写话参加全班交流。

3．各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深入体验写话的快乐。（评为优秀写话的条件是：（1）所写内容是新发现的，不是课本中学过的。（2）对新发现有联想、想象和真情实感。（3）有一定的条理。（4）正确使用逗号、句号、问号、感叹号）给优秀者奖励发现星。

4．学生自找别人的优秀写话读一读，并按优秀写话的条件修改自己的写话。要求找老师评价的，老师应郑重承诺，达到优秀的写话者，一定奖给发现星。

二年级语文上册语文园地三教案(篇2)

１、发现识字方法，学习生字：

⑴ 课件出示：郊 球 枝 帆 笼 梨

学生边读边组词。

⑵ 课件出示：

郊──交（立交桥） 球──求（要求）

枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）

笼──龙（龙灯） 梨──利（顺利）

① 让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。

② 引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。讨论、发现识字方法。

⑶ 课件出示生字：交 支 龙 求 凡 利

① 指名认读生字。

② 齐读生字。

③ 开火车读生字。

⑷ 游戏：“汉字妈妈找娃娃”。

２、发现汉字特点，写相同偏旁的字：

⑴ 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

⑵ 课件展示：四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。

⑶ 学生认读、讨论，按偏旁归类认识。

⑷ 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。

⑸ 学生互教互学，再书写。

⑹ 集体交流。

二年级语文上册语文园地三教案(篇3)

我的发现

①发现识字方法，学习生字。

a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？

课件出示：

请边读边组同。

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完

书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利

用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

C．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”

②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。

a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。

d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。

b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。

C．采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

④总结。

a．总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

b．颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。

二年级语文上册语文园地三教案(篇4)

一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。

二、初读诗文感知大意

1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！

5、认识二类字

6、指名读古诗，齐读古诗。

三、细读古诗，进入诗境。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！

5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。

6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

四、教师小结，布置作业。

中心思想：

《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。

二年级语文上册语文园地三教案(篇5)

设计理念

本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。

教学流程

一、上宽带网

同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

１、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

２、说一说自身从宽带网上获得的信息。

３、说一说自身还知道春天有哪些花。

４、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。

二、展示自我

１、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。

２、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。

３、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。

４、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。

二年级语文上册语文园地三教案(篇6)

《语文园地三》教学设计

教学目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字，了解常见的课余生活。

2、学会区分常见的同音字，能用“一边„„一边„„”练习说句子。

3、了解写话的常用格式，练习写话。

4、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的积累。

5、正确、熟练地朗读和背诵古诗《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

6、阅读故事《王二小》，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的敬佩之情。教学重点：区分常见同音字，学习古诗，阅读故事。教学难点：了解写话的常见格式，练习写话 课时安排：3课时

第一课时

课时目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字。

2、了解常见的课余生活，感受生活的丰富多彩。

3、在具体的语言环境中区分常见的同音字。

4、用“一边„„一边„„”练习说句子。教学过程

一、出示图片，激趣导入

1、教师播放一组展示小朋友课外生活的图片，学生观看图片并交流这是什么活动。

2、鼓励学生结合自己的生活和学习实际，说说自己经常参加哪些课外活动。

3、教师过渡激趣：接下来，就让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧！

二、学习“识字加油站”

1、学生自主朗读“识字加油站”中的短语，借助拼音读准字音，读通短语。

2、指名学生分行朗读，根据学生的朗读相机正音，强调：“琴”是前鼻音，“荡”是后鼻音，“捏”“泥”是鼻音。正音后再次指名学生朗读短语。

3、出示表达短语意思的相关图片，指名学生简要说说对这些活动的了解，教师根据学生的交流适当补充相关知识。

4、巩固识字：

（1）教师随机出示短语卡片，通过开火车读、指名读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读。

（2）单独出示本环节要求会认的11个生字，指名学生认读，鼓励血红色呢过观察字形，交流识记方法，在交流过程中，教师引导学生关注汉字偏旁表义的功能，提升学生汉字学习的能力。

（3）鼓励学生交流日常生活中常见的这些汉字。

5、拓展提升：鼓励学生结合自己的生活实际，说说还有哪些课外活动，模仿课文中的样子说一说。教师根据学生的交流适当板书（如：踢足球、打篮球、听音乐、玩电脑等）。

课堂小结：小朋友们，在学习之外，我们要多参加这些丰富多彩的课外活动，让自己的身体更健康、生活更快乐。

三、学习“字词句运用”

（一）区分同音字：

1、教师过渡：小朋友们，汉字王国十分钟神奇，有很多字读音相同，意思却不相同，意思却不一样，我们在使用的时候可要注意正确区分呦！

2、学生自主完成“比一比，填一填”中的四组练习，同桌之间相互交流。

3、指名学生汇报，并鼓励学生说说自己是如何区分这几组同音字的用法的。在学生的基础上，教师明确正确答案：花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近，进出；带领，爱戴。

4、巩固拓展：鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法。在学生交流的基础上教师小结强调：（1）“园”主要指“花园、果园、菜园”，而“圆”指的是一种形状，如“圆桌、圆形、汤圆”等。（2）“只”常用在小动物前面，如：一只蚂蚁、一只鸭、一只兔子；“支”主要用于：一支笔、一支歌、一支队伍等。（3）“进”表示动作，如：前进、进入、进出等；“近”表示的是距离，如：远近、近处、附近等。（4）“带”常指细长的物体：如领带、鞋带、腰带等；“戴”更多的是指动作：如戴帽子、戴红领巾、戴花等。

5、师生共同小结：要正确使用同音字，最重要的是区别它们的意思。

（二）练习说句子：

1、出示课本第40页的三个句子，学生轻声自由地朗读。

2、指名学生说说这三个句子有什么共同之处：都有“一边„„一边„„”。

3、鼓励学生结合自己的学习和生活实际，练习用“一边„„一边„„”说句子，先自己练习说，再说给同桌听。

4、知名学生说说自己的句子，师生共同评议，引导学生将句子说完整说通顺，并重点强调：句子中的两件事情是可以同时做的。

5、请学生将自己说得句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。

四、课堂小结

小朋友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生活中认识了很多新的汉字朋友，还学习了如何区别汉字王国中的同音字，收获可真多！奇妙的汉字王国，还有很多有趣的知识等待着我们去发现呢！

第二课时

课时目标

1、拓展学生的语文学习渠道，展示自己课外积累的词语和句子。

2、练习说话，掌握常见的写话格式。

3、写清楚自己玩具的特征，有哪些好玩之处。教学过程

一课前准备，谈话导入

（教师课前布置学生做好词句积累卡，将部分词句积累卡拍成照片，制作成课件。）

1、教师谈话：小朋友们，我们在语文学习过程中，会遇到很多好的词语和句子，当我们学过这些词句的时候，该怎么做才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友呢？

2、学生交流，教师适当小结：制作积累卡可是一个很好的方法呦！接下来，我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！

二、学习“展示台”

1、学生自由读一读词语和句子，遇到不认识的汉字可以向老师请教或查字典。

2、指名学生朗读词语和句子，说说每一类积累卡有什么特点，根据学生的交流，教师适当引导：课本中第一张积累卡积累的是和天气、河流有关的词语；其中一张积累卡是和春天有关的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名人名言。

3、教师小结：我们在制作积累卡的时候，也可以学生课本的样子，把同类的词语和句子放在一起，这样便于查找和记忆。

4、同桌之间相互交流自己课前制作的积累卡。

5、教师多媒体展示学生的积累卡，师生共同评议，教师积极鼓励学生经常制作积累卡。

三、学习“写话”

1、教师谈话：小朋友们，玩具是我们成长过程中的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们最喜欢都玩具是什么？你们愿意向大家展示你们最喜爱的玩具吗？

2、学生拿出自己所带的玩具，先和同桌轻声交流。

3、指名学生上台交流自己的玩具，说说它的特征，有什么好玩的地方。师生共同评议，引导学生表达清楚、完整。

4、师多媒体出示方格纸，引导学生交流，如果把刚才说得内容写在方格纸上，要注意些什么呢？在学生交流的基础上教师明确：（1）写话开头要空两格；（2）标点符号也要占一格；（3）如果要写两个自然段，那么第2自然段开头也需要空两格。

5、学生自主在方格纸上进行写话练习；教师巡视了解情况，进行个别指导。

6、大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们学习了积累卡的制作方法，还了解了写话的基本要求，在今后的学习中，希望小朋友们多阅读、多积累、多背诵，只有这样，我们的写话能力才会越来越棒。

第三课时

课时目标

1、正确、流利地朗读和背诵古诗《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

2、了解故事《王二小》的主要内容，激发学生对王二小的敬佩之情。

3、进一步激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读渠道。教学过程

一、出示图片，激趣导入

1、教师谈话；小朋友们，春天到了，冰雪消融，春暖花开的季节里，有很多人喜欢去河边钓鱼。（相机出示几副钓鱼图片，学生欣赏。）

2、鼓励学生结合自己的生活实际说说对钓鱼这项活动的了解。

3、教师过渡激趣：钓鱼是一件很有意思的事情，这节课我们就一起去看看古代的一位孩子，他是如何钓鱼的。

二、学习“日积月累”

1、教师板书古诗课题《小儿垂钓》，鼓励学生说说题目的意思。

2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句.3、指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音，重点强调：“蓬、映、惊、应”是后鼻音，“稚、垂、身、招”是翘舌音。正音后再次指名学生朗读，全班齐读。

4、教师范读，指导学生读出古诗的节奏。

蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

5、鼓励学生再次朗读古诗，结合课文插图想想诗句的意思，不懂的地方可以与同桌交流。

6、根据学生的交流，教师重点指导以下词语的意思：稚子：小孩子；垂纶：就是垂钓的意思；莓苔：野草丛生的地方；不应人：不应答别人。

7、鼓励学生用自己的话说说诗句的大致意思，在学生交流的基础上教师适当引导，帮助学生将句子表达得更为清楚、完整。

8、鼓励学生熟读，练习背诵。

三、学习“我爱阅读”

1、教师过渡：刚才我们在古诗中认识了一位天真可爱的钓鱼的孩子，接下来，我们要走进战争岁月，去认识一位机智勇敢的儿童团员——王二小。（教师板书故事题目）

2、学生自主阅读故事，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、指名学生分自然段朗读故事，根据学生的朗读情况相机正音，指导朗读。

4、学生再次轻声朗读故事，结合课文插图想一想故事的主要内容。

5、鼓励学生交流读过这个故事之后的感想。

6、教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生认真倾听。

四、课堂小结

小朋友们，在战争年代，像王二小这样勇敢机智的儿童团员还有很多，他们的故事值得我们一读再读。课后，小朋友们可以在家人的帮助下搜集一些与他有关的故事，和小伙伴们一起分享。