班主任汇报材料合集。

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班主任汇报材料 篇1

班主任汇报材料 ——以爱为舵，扬帆远航

东滩头小学

崔博

我是崔博，现担任一年级二班的班主任，自从当上班主任我深深懂得了“十年树木，百年树人”的真正涵义。它体现在每一次对同学的关心爱护上，体现在每一次悉心教育引导上，更体现在整个班级的管理上。目前我班已形成了以“团结、诚实、求实、进取”为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，行为习惯好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将本班取得的成绩和大家分享一下：

一、严格的班级管理制度，组建健全的班级管理队伍。

俗话说“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。这对于刚刚步入小学的孩子们来说尤为重要。他们刚接触到小学的生活，在自制力方面有很大的欠缺，对环境和一些规范不熟悉，所以我利用班队课的时间组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生知道并遵守相关的行为规范和守则。并在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。对待好人好事，学习积极、热爱劳动者给予奖励。每天同学们都会主动把本班卫生做好，并且把楼道擦干净。在每次的全校卫生评比活动中我们班的卫生成绩都名列前茅。热心助人者更是层出不穷，尤其是以于淼为代表的班干部和以张心甜为代表的各组组长每次都会主动为后进生辅导学习。对于以上这些行为，我及时的给予表扬，并号召大家进行学习。

二、转变了班主任角色，培养学生管理能力。

在长时间习惯行为养成基础上，做出了一个大胆的决定：主动转变角色，尽量让学生实行自我管理，我从旁协助。我给他们提出了这样的口号：完善自我，为同学服务！这样突出了学生的自主、独立性。在实施师生全方位、全过程的班级管理时我负责制订班级计划，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但我经过一个学期的观察发现他们对班主任的依赖性很强，对本班的问题和活动不主动去解决、组织，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是我在平时管理班级时，尽量让班委全体成员集体参与进来，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和管理能力都有了很大进步。

三、用爱呵护，开心生活。

一个优秀的班集体，不可缺少的一项就是活泼，特别是小学生，作为教师要鼓励自己的学生参加学校的各项活动，使他们在活动中增长见识，开阔眼界，得到锻炼。因此，学校搞什么活动，我们班都是首当其冲，不管是文艺汇演、绘画展览、还是手抄报评比都少不了我们班孩子的身影。每次活动结束后，孩子们都拿着他们的新作品给我看，看着他们一次比一次进步，我真替他们高兴，那里面饱含着师生的多少热情和汗水！轻轻松松学习，快快乐乐生活成了我班真实的写照。

我将悉心的呵护这个班级——这个大家庭，让它幸福，和睦，温馨，快评论，观念，各有不同做好自己那份就好

乐！

班主任汇报材料 篇2

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，要有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又进行了学生乘车安全排查，比较详细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。

班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要勤，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级，其它教师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让学生及时清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们班学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想办法，有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。

班主任汇报材料 篇3

各位领导、各位同事：

大家上午（下午）好！

首先感谢各位领导能给这次学习机会，同时也非常感谢各位同事把这次学习机会让给我。9月x日和x日我和x位同事在大同实验中学聆听了x老师，x老师和石伏平老师以班主任 工作为主题的精彩讲座，给我印象最深的是北京市第八中学德育处主任，全国优秀班主任石伏平老师题为《做幸福的班主任》《问题学生的教育》《班主任的问题意识及解决策略》的讲座。石老师从班主任的教育理念入手，以自己亲身经历的大量案例为素材，从科学、智慧和魅力三个方面详细地讲述了班主任工作实践中的具体策略，对班主任工作具有可操作性的指导意义。石老师认为，教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助，班主任工作更应该以人为本，正确理解学生成长的规律，做一个快乐的班主任。

作为一名教师、一名班主任，听完石老师的讲座，我主要有以下几点体会：

1、她说到教师要有积极的心态，要站得高，看得远。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响， 我也一直觉得教育不应该是只教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。各位领导、各位老师我们都曾经是学生，现在我们偶尔想起自己的老师，影响最深的不会是老师教给了我什么知识，或者是教会了我们解答什么难题，更多的应该是老师的为人，处理某些事情的方法，或者是在某件事上所表现出来的态度，这种身教对我们的影响应该更深远。一直认为教师是个很谨慎的职业，慎言慎行，我们的一言一行对孩子的影响要更甚于我们所传授的知识，而这种无形的知识应该更宝贵，我们应该把培养一个有道德的人放在首位。听了石老师的讲座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好坏能直接影响学生的发展，对学生的发展和人生观的形成起到至关重要的作用。 石老师让我们学做学生的贵人，而不是学生的仇人。

2、学习需要情感的介入。石老师说到没有情感介入的学习，是无动于衷的学习，是无效的学习。为什么很多老师和家长为了学生和孩子忙得焦头烂额，却总是成效不大。我有时也有此困惑，听了石老师的这句话，我豁然开朗。有些学生学习缺少主动性和有效性，其中一个很大原因在于缺少情感介入。这种情感从小的角度说是学生对父母的爱，从大的角度说如周恩来总理的“为中华崛起而读书！。（此处可以补充一个自己教学中得实例）

3、如果说没有情感介入的学习是无效的学习，那么没有情感介入的教育就是无效的教育。她还提到要教师对学生要严厉与慈爱同行。可现在强调爱学生提倡赏识教育，搞的学生明明做错了，教师还要挖空心思想着怎么称赞一下，似乎爱学生就不能说他不好，更不能指出学生的错误，只有这样才是爱的表现。我们知道学生还小，多数时候还不能明辨是非，如果老师不指出他的错误，就会给他错误的信号，学生下次犯错也许会变得振振有词。人非圣贤，没有谁能保证自己不犯同样的错误。对于一个小学生来说犯同样的错误更在所难免，那么教师就要让学生明白，做错了就要付出代价，要接受惩罚.。要让学生自己思考该怎么改正，怎么补救，不是由老师或者家长代过或者代替，要给学生思考解决办法的时间和空间，那么学生下次碰到同样的情况，就会深思熟虑，考虑好再做，我们成人做错事往往都是因为太轻率，更不要说是小孩子，这就要我们老师帮助学生、教导学生.。为了纠正学生的错误，教师对学生要以爱动其心，以严导其行。爱中有严，严中有爱。爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。在正确处理爱和严的关系问题上，一个关键的问题是学会批评。批评，是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。

4、建设良好的班集体，增强班级的凝聚力，是班主任工作的一项根本任务。班集体，是学生学习、劳动、生活的大家庭，是学生接受教育，学习做人，茁壮成长的摇篮。作为班主任，首先要从自己做起，严格要求自己，绝不因为小事而误了学生的课，从不在学生面前发火，遇到任何事也冷静地去面对，更多的是用我的爱心、言行去潜移默化地感化学生。在文化修养方面，我结合当前的“终身教育”的理念，对自己所学、所用的知识进行更新，活到老，学到老。

听完石老师的讲座，让我获益匪浅，我深深的认识到：自己的工作是多么的重要，班主任工作的好坏能直接影响学生的发展，对学生的发展和人生观的形成起到至关重要的作用。石老师的案例讲座，讲的都是我们平时工作中经常遇到的一些的问题，让我们更贴近了学生的生活，但这些问题代表了学生中的共性问题，在我们的工作中也会遇到。对每一个问题我都会不由自主的拿自己的工作对比，石老师对每一个问题的处理都让我产生一种豁然开朗的感觉。

班主任工作是如此重要，班主任的责任也是如此重大。在今后的工作中，我会牢记石老师的谆谆教诲，也做一个因学生快乐而快乐的班主任。

班主任汇报材料 篇4

文明从我做起

教学内容:九年义务教育四年级上册品德与社会《文明从我做起》

教学目标：

1、知识技能：指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序。

2、过程办法： 让学生多参与社会活动，通过说、演等方式体会文明的重要性。

3、情感教育： 增强学生的社会公德意识。

教学重点：体会在社会活动过程中文明的重要。

教学难点：能够在社会活动和学习生活中进行自我约束。

教学准备：写有社会活动的卡片，搜集古今中外讲文明的感人事迹的资料。

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、师：同学们，周一升国旗时，我们喊得一句呼号是什么？

生：让文明成为自然。

师：那你们知道讲文明都包括哪些方面？

学生讨论：语言上讲文明；行为上讲规范；生活中讲卫生；活动中讲参与；集体中讲团结；待人上讲礼貌；处事上讲谦让；时时处处讲文明。

2、师：课前老师让同学们收集古人讲文明的事迹，有知道的吗？

认识古人的文明礼貌：各位同学，上午好！华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。其实文明礼仪是我们中华民族的传统美德。下面我们有请我们班的同学为大家讲一个故事，让我们来认识一下古人的文明礼仪，听完后要请同学们说说故事中的刘备有什么样的美德。大家欢迎。（请同学讲故事《刘备礼请诸葛亮》。之后让学生们讨论交流谈自己的看法）

3、师：讲文明是一种美德，人人都要自觉遵守。这节课我们就来学习《文明从我做起》（板书课题）

二、探究交流解决问题

1、自己探究：

想一想：在生活中，在学校、在社会生活中，我们应该注意哪些文明礼貌的事情？

2、小组交流：让学生分别列举不同方面文明礼仪的要求。

尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行队礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。

学生的形象礼仪：小学生处于求学阶段，着装方面应朴素大方、活泼整洁为主。校内以校服为主。平时不留长指甲。

对同学的礼仪：相互尊重与帮助。要坦诚相见，相互沟通交流，相互学习取长补短。宽容理解，善为人意。己所不欲，勿施于人，对人处事要胸怀要宽，度量要广。同学们之间讲究礼貌。多用敬语，养成良好习惯。同时优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。

家庭礼仪：上学、放学或外出回家，都应向长辈打招呼；客人来访，要热情地接待。客人告辞时，应起身相送。长辈休息时，不要轻易打扰他们，长辈病了，要勤问候、多问候。同样优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

3、集体交流：

请各小组学生代表发言，互相补充。

师提问：有谁觉得我们同学当中有不文明的行为吗？大家可也可以谈谈自己的看法。（根据学生的讨论，老师相机给予指点）同学们畅所欲言。

我们先看一下发生在我们身边的一些不文明行为的照片。我们班的黑板报，记得上次学校评比我们班还得了第一名呢，现在上面有没有灰尘；再来看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门，还有被刻的痕迹，可能这桌不是你刻的，但它也反映了我们先前坐在这个座位上同学的不文明行为；下课的时候，走廊外面总有那么一些人在打打闹闹，满嘴脏话，上课随便讲话，甚至有的人不尊重老师；开门的时候总那么一些人不先 1

敲门，不用手而用脚踢.再看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果皮等随地可见，没有丢到垃圾筒里，不过，我们学校这样的现象已经有很大的转变，但这以往这行为就反映出我们的一个不良习惯；厕所的墙壁上的脚印；有的人骑车横冲直撞，在公共过道上打球，你在打的时候可能很开心，可你曾感受过行人的那份提心吊胆吗？看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？（学生活动、自由发言）

4、概括归纳，获得情感体验。

为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人，理应“文明从我做起，从现在做起”，为建设美好校园，做出我们自己的一份贡献。为此，我们向全班的同学们倡议：

三、体验实践引导生活

1、请同学们以小组为单位制定一份倡议书，学生自由讨论交流并制定。

2、宣读学生制定的倡议书。

（1）爱班爱校，说文明话，做文明人，塑造小学生文明形象。

（2）以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物。

（3）遵守公共规则，维护正常的校园秩序，严守校规校纪。

（4）服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。

（5）男女同学交往要互尊互爱，举止文明，言行得体。

（6）自己的事自己做，不抄别人的作业。

（7）帮父母做一些力所能及的事，尊重长辈。

（8）语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼。

（9）讲究卫生，保护环境。

（10）遵守交通规则，不乱穿马路闯红灯。

3、指导学生看课本P68的内容，评出班内“文明使者”。

4、经验交流，让“文明使者”把自己的经验介绍出来与大家一起分享。

师：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”文明行为，贵在实践。文明就寝、文明就餐、文明用语、文明交往、文明聚会、文明上网„„看上去都是日常学习、生活的小事，但真正做起来并不容易。我们每位同学都要少说漂亮话，多做实事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行为，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明的小学生！做一个文明人！让我们齐努力，从身边的小事做起吧！让我们快快行动吧！

四、回顾整理总结提升

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们从现在做起。让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每一个角落。让我们争做文明的好少年。

请同学们说说自己的学习体会。

五、课后活动

倡导在生活小区内开展争做文明公民的活动。

（韩丽娟）

《文明从我做起》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师大家好！

我讲课的内容是义务教育小学数学四年级品德与社会上册《文明从我做起》。

教学目标是：通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，用活动约束自己的言行、自觉遵守社

会公共秩序，增强社会公德意识。

教学重点：

培养学生的社会公德意识。

教学难点：

让学生在日常的公共生活中学会遵守社会公共道德。

教学设计：

围绕“公共生活讲道德”这一主题，我在设计本节课时，力求从生活入手，从学生身边的事情入手，让学生感知文明做事的重要性。

具体做法：

一、课前搜集资料，让学生感知文明包括哪些方面。

课前，我先让学生收集讲文明的感人故事以及讲文明的相关的名言名句，提前一周让学生注意观察周围人们的所作所为，看看人们的哪些行为值得我们学习，哪些是不文明的行为。

二、开展不同内容的活动，让学生体验在不同的公共场合应遵守哪些公共道德。

教学中，采用小组讨论的形式，让学生体验在公共场所中应该怎样做才是讲文明的，我把学生分成了几个小组，让他们开展不同的内容的活动，在公共汽车上„„在电影院里„„在医院中„„在课堂上„„在朋友家中„„采用说一说，演一演的形式，看哪组的任务完成的最好。

三、活动评价

评选班级“文明使者”，让“文明使者”把经验介绍给大家。

让学生进行自我反省，提升自身道德意识。

四、引导学生反省自己的言行，有没有不讲文明的举止，让学生明白我们不论做什么事都要讲文明。

通过本节课的学习，目的让学生懂得遵守公共秩序，知道讲文明是一种美德（结合课堂中出现的问题我再进行自我反思）

以上是我对《文明从我做起》一课的说课，如有不妥之处，望提出宝贵意见。

班主任汇报材料 篇5

大家好，我叫李静红，现任七年十九班班主任，下面我把工作中的点滴体会和大家分享。

踏踏实实做人，勤勤恳恳做事是我工作的原则，工作中我抓几个重点：

我认为积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，我用积极的言行感染学生，使班级形成强大的凝聚力。选准一批责任心强的班干部带动全班，发挥正能量，使每名学生都能成为班级的主人，严格自律。

就餐时，我怕孩子们上下楼存在安全隐患，每次我都做他们的安全卫士，；二怕孩子们整理不好内务，我常常进入宿舍指导，有一次天下中雨，我打着伞来到他们门前，当时我浑身上下水淋淋的，像个落汤鸡，孩子们惊呆了，有的学生落泪了，紧紧拉着我的手不松开。教育，此时无声胜有声，从那以后他们的内务大有进步。9月份我班宿舍被评为优秀寝室。三怕成绩退步了，我千方百计调动学生的学习积极性，推行学校倡导的新课改教学模式，小组竞争，形成了浓厚的学习气氛。

我用慈母般的心对待学生，学习差调皮捣蛋的很难找到优点，然而这些学生更需要赏识。每月一次找优点活动，每个人都可以通过同学的眼睛看到自己的闪光点。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中写道：“老师，您不知道，以前我是个开朗的人，可是我小学的一位老师说我的脑子像鹅卵石，不开窍，从那以后，我很自卑，但这次我的思品只差二分就满分了，是您的鼓励让我变得自信，觉得自己不那么笨。”在我的关爱下，期中考试她又前进了八名。赏识教育就像阳光和雨露，学生成长，永远都需要这种养料。关爱对于受伤的心灵更是一剂良药。班中我有个干儿子，他常躲在角落里不与人交往，曾有辍学念头，我常在吃饭时和他谈心，才得知他是单亲家庭长大的，我像母亲一样无微不至的关怀他，渐渐地他会笑了，他主动和同学一起玩了，班会上他还唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把热乎乎的的饺子带给他，他哭着对我说：“老师，自从妈妈离开后，我再没吃过饺子，您对我太好了，我想叫你一声妈妈好吗？”我深深地点了点头。从那以后他叫我老师妈妈，我用爱打开了他的心灵之门，他的天空变得阳光灿烂。

咱们张校长要求文科多读书，理科多做题，我也借此告诫学生，不动笔墨不读书。要求学生珍惜时间，我为他们深情朗读朱自清的《匆匆》让他们感受到黑发不知勤学早，白首方悔读书迟的道理。在学生行为和纪律方面，我充分发挥榜样的作用。

几分耕耘几分收获，在各位领导的耐心指导下，短短二个月，孩子们取得了可喜的成绩。在德育、宿舍、食堂各方面表现都很优秀，得到了各部门老师的认可。开学后两次考试成绩均排名第一，入学六十个孩子无一人辍学。运动会田径比赛获年组第二名，并获精神文明班级的光荣称号。工作中，我受到了领导的肯定，同事的鼓励，家长的认可，学生的爱戴，只有一个人对我不满，那就是我的儿子。有一天我刚要出门，他可怜巴巴地问我：“妈妈，我怎么一连几天没见到你，我只想看你一眼。”我当时哽咽了，但笑笑对他说：“妈妈不只你一个儿子，你还有六十个哥哥姐姐，我要去陪他们学习。”他委屈的来到窗前，等着和我说 bye-bye，直到我的背影消失在他的视野。

我坚信：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。工作中，我辛苦但我更快乐，在今后的工作中我会一如既往地用心教导我的学生，用爱去感化我的学生，用行动去带动我的学生。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。欲穷千里目，更上一层楼！

班主任汇报材料 篇6

司马光曾经论述过“德”与“才”的关系，强调道德品质对一个人成为合格人才的重要性。在班集体建设中，从德育方面说，班主任要从以下方面入手，营造良好的班风班貌。

目标是前进的方向，没有奋斗目标，就会失去前进的动力。一个班集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标三维一体的有机结台。作为班级组织者、建设者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个学生的积极性，使目标的实现过程成为教育与自我教育的过程。每一个共同目标的实现，都是同学共同努力的结果，要让他们分享班集体获得的成功果实，享受欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。如纪律卫生、体育文艺等方面，都要树立“受表彰为荣、受批评为耻”的荣辱观，在各类检查评比中不一定要争取第一，但每一位学生都要树立集体荣誉感，为班集体的荣誉而努力。

班主任工作要用有限的时间、精力真正做到“抓在细微处，落在实效中”，必须充分发挥民主，让学生参与班集体管理，通过创设各种条件，充分调动全班每个学生参与管理的积极性，形成民主管理气氛，培养学生的管理意识和提高学生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，阐明自己管理班集体的打算，确定分级管理目标，班主任管班长、班长统管、班委各负其责和其他学生监督班委履行职责管理机制，让每一个同学都有参与班级管理的机会。这样，既激发学生参与管理的热情和提高了学生管理能力，又使学生认识到了自己是班级的主人，从而自觉地投入班集体管理，实现教师指导与学生自我管理的有机结合，班主任达到“多管是为了少管，少管是为了不管”的目的。

班主任要调动学生积极参与班级管理，首先要真诚地对待每一位学生。我十分欣赏一句话：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”。师生之间相互尊重、理解、关心、协作，让学生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信赖的人。老师对学生有几分真意和诚意，学生会回敬老师几分真情，这样才能真正地“深入”到学生中去。其次要理解尊重学生。班主任要深入到学生中间去了解他们的兴趣爱好、了解他们想什么、有什么烦恼，不深入到学生中去，就不了解学生的实际情况，就会对学生有偏见，造成师生之间隔阂和对立，让学生参与管理就无从谈起。最后要妥善处理学生的过错。任何人都会犯这样那样的错误，何况是各方面还不成熟、自制力较差的学生。成功的班主任不是杜绝学生犯任何错误（因为这是绝对不可能的'），而是恰当处理好学生所犯的错误，使学生从内心认识到自己的错误，不再犯同样的错误。

培养和谐的人际关系，首先要广开交往渠道，促进人际交流。同学之间、师生之间只有经常进行交往与交流，才能彼此了解、相互沟通与理解，从而和谐相处。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。在崇尚“个人主义”、“拜金主义”人际关系中，可能存在暂时的利益认同，也可能出现表面的合作，但那种低级趣味的投合、酒肉朋友式的人际关系，不可能形成坚强的班集体。班主任要引导学生建立平等友爱、团结互助、共同进步的人际关系，使学生学会尊重人、关心人、爱护人。为此，引导学生学会关心人，做到心中有他人、心中有集体，培养学生的爱心、热心、善心、责任心是班集体建设的重要内容。