小学二年级音乐教学反思简短12篇。

严于己而后勤于学生，这个无愧为教师的天职，课前教案的准备也是教师的必修课之一。好的教案可以在教学时提高教师的自信心，让教学达到更好的效果，根据您的需求我为您准备了以下信息：“小学二年级音乐教学反思简短”，如果我的建议能够帮助到你我会感到非常欣慰和高兴！

小学二年级音乐教学反思简短 篇1

随着动感十足的《星光恰恰恰》音乐表演进教室，马上引入了同是星光题材的乐曲《星光圆舞曲》，钢琴演奏出动人的三拍子旋律。我请孩子们参考图上的动作和同桌跳一跳自创的双人舞。有几组孩子跳得真的很不错，虽然是即兴的，却味道十足。也发现了几处问题，比如有几组同桌想要在跳的时候转个圈，却不知道应该松开一只手，结果转来转去总觉得别扭。在我的稍稍提点下，他们又高兴地跳开了。

这时一个男孩子跑过来拉着我的手，眼睛透过眼镜的玻璃片看着我，“老师，我不会跳。”他的同桌跟在身后，无辜地看着我。“你这么乖，怎么会呢，来老师跟你一起跳。”然后我牵着他的手，跟着音乐带着他跳了几步（虽然只是简单地随音乐扭着），并教给他怎么样可以顺利地转圈。基本会了后，把手交给他的同桌，“来，你们来试试。”我还没转身呢，又拉着我的手，轻声得说“可是，老师，我害羞！”哈哈，真是可爱的孩子，他认真的表情，真让人不舍得走开。“好，那你们跳，老师在旁边看着。”他在跳时，一直拿眼睛看我，我给以肯定的眼神，并用微笑鼓励他，终于我觉得他不再害羞了。在别的舞蹈者中间穿梭时，并不忘时时来看望他，他开始放心大胆地跳了。

小学二年级音乐教学反思简短 篇2

教学内容《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）

教学目标：

1、通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。

2、通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

3、通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。

教学过程

1、复习导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》

（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）

2、聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。

3、分段欣赏

（1）A段

①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。

（2）B段

①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？

②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）

（3）再现段

①这段音乐跟前面哪一段相似？

②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。

（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

小学二年级音乐教学反思简短 篇3

小学二年级音乐郊游教学反思

近日，我校小学二年级举行了一次音乐郊游教学活动。这是一次独特而有趣的教学形式，使学生在欢乐的氛围中感受到了音乐的魅力。然而，在这次活动中，我发现了一些不足之处，我对此进行了反思，并总结了一些经验教训。

首先，活动的准备工作并不充分。在活动开始前，我并没有提前向学生们详细介绍这次活动的目的和意义。因此，有些学生对于这次活动并不理解，缺乏参与的积极性。作为教师，我们应该提前做好充分的准备工作，向学生充分解释活动的目的，让他们明白这次活动的重要性，并激发他们的参与热情。

其次，活动的设计过于单一，缺乏多样性。我们只是简单地带领学生们走进郊外，让他们近距离感受大自然的美好。但我们忽略了这次活动是音乐郊游教学，应该有音乐元素的融入。我们可以安排一些音乐游戏和互动环节，让学生们在欢乐中学习音乐知识，培养音乐素养。通过多样性的设计，可以更好地激发学生们的学习兴趣。

另外，活动的组织安排也存在问题。由于没有提前做好准备工作，我们在活动过程中很难控制学生们的秩序。有些学生不听指挥，随意奔跑或嬉闹，给活动的顺利进行带来了一定的困扰。教师在组织活动时，应该提前做好充分的安排和调试，确保学生们能够在有序的环境中进行活动，以更好地促进他们的学习和发展。

最后，活动的评估与反馈不够及时和具体。在活动结束后，我并没有及时对学生们的表现和反馈进行总结和分析。这使得我们对于活动的效果评估并不充分。作为教师，我们应该及时地对学生们的表现进行评估和反馈，帮助他们认识到自己的不足之处，并提出改进的方法。只有这样，学生们才能更好地提高自己，取得更好的学习成果。

通过这次音乐郊游教学活动的反思，我深刻认识到了自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我会认真总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。我相信，只要我们教师们不断进取，努力提高自身的专业水平，才能更好地引导学生，让他们在快乐的学习环境中茁壮成长。相信未来，我们的音乐郊游教学活动会更加精彩，让学生们得到更多的收获和成长！

小学二年级音乐教学反思简短 篇4

《大头娃娃》这节音乐课中，通过音乐活动，培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法，是本课一个重要的教学目标。

在本节课的三个音乐活动环节中，我分别注重了三个音乐学习习惯的培养，在第一个“叫醒小耳朵”活动中，我向学生提出了聆听音乐的要求，阐明静静聆听的方法，着重培养学生良好的聆听习惯。当然，这一习惯不单要在音乐活动中得到体现，也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的`时候、在讲课的时候，提示学生注意倾听，讲明倾听的重要性，并树立良好的榜样，更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的各个细节当中，使之得以巩固。

第二个活动“我是小歌手”，我通过对歌曲人物心情的分析、讨论，让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪，提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧，进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯；第三个活动“音乐小导演”，则是利用课堂创设的情境，给歌曲编创舞蹈动作，充分调动学生的表演欲望和积级性，培养学生大胆表现和学会合作的良好学习习惯。

小学二年级音乐教学反思简短 篇5

小学二年级音乐老虎磨牙教学反思

近期，在小学二年级的音乐课上，我选择了经典儿歌《老虎磨牙》进行教学。通过这次教学活动，我得到了一些宝贵的经验，并对自己的教学方法进行了一番反思。

在教学准备阶段，我先精心准备了一堂音乐课。我制作了一些与此儿歌相关的教具和灯光效果，以吸引孩子们的注意力。此外，我还配备了背景音乐和手势动作，以帮助孩子们更好地理解和记忆歌曲内容。为了让孩子们更好地参与到课堂中，我设计了许多互动环节，如分组表演、创作歌词等。这些准备工作让我对教学充满信心，期望能够创造出一个活跃、有趣且有意义的学习环境。

当我开始上课时，我意识到孩子们对这首儿歌已经非常熟悉。他们张口即唱，手舞足蹈，仿佛融入了歌曲的世界。这让我非常欣慰，也让我意识到，要让孩子们更加喜欢音乐课程，我们教师需要更多地涉足孩子们的兴趣领域，与他们建立起良好的互动关系。

然而，当我开始课程的讲解时，我发现学生们并没有完全理解歌曲的意思。尽管他们可以流利地唱出歌词，但对于歌曲表达的深层含义还存在一些模糊之处。于是，我重新调整了教学策略，增加了针对歌词的解释和对每个人物的角色扮演。我带领全班同学一起思考，老虎为什么要磨牙？它是不是也像我们一样，需要保持良好的口腔卫生呢？通过这样的讨论，学生们逐渐明白了歌曲所表达的深层含义。

在教学的过程中，我发现了一个问题，即有些学生对这次互动的教学方式并不喜欢。当我要求他们分组表演时，有些学生显得有些害羞，并不愿意表现自己。这让我反思自己的教学方法，我是否过于强调表演和互动，而忽略了一些学生可能更喜欢单纯地聆听和观察的方式。因此，我意识到每个学生的兴趣和特点是不同的，我需要及时调整授课方式，尊重每个学生的学习方式和个性。

最后，在教学结束后，我进行了一次课后调查。我发现学生们对这堂音乐课程非常满意，其中一些学生表示对于歌曲的意义有了更深层次的理解。他们还表达了对我在课上给予他们互动和表演的机会的感谢。这让我感到非常高兴，并坚定了我继续积极探索音乐教学方式的决心。

通过这次教学经历的反思，我意识到教学只有在与学生之间建立良好的互动关系，并且尊重每个学生的兴趣和个性时，才能发挥最大的效果。我认识到了自己在教学中的不足和改进的空间，并将在今后的教学中加以改进。我希望通过这种积极的探索，能够让每一个学生都能够享受到音乐带来的乐趣，并在音乐中得到全面的发展和成长。

小学二年级音乐教学反思简短 篇6

《小红帽》是一首童话故事歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本节课以情景为中心进行教学，以情感为主线开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在乐中学，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我利用生动的课件，一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣，为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作主角,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，使自己的身心也得到快乐。

小学二年级音乐教学反思简短 篇7

一、课题分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

二、教学目标

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

三、教学重点、难点。

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、教学过程

（一）创设情境

1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

2、提问：谁是森林？（媒体出示老虎画面）

3、用多种方式表现老虎的形象。722331.com

（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗？

（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

4、表现小猫的形象。

师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

（二）故事导入引出课题

1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）

（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）［如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等］

（三）寓教于乐

设疑导入，学唱歌曲

师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）

2、师生讨论歌词内容。

方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

B、师生评议得出结论：神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

（4）集体演唱第一段歌词

（5）同样的方法学唱第二段歌词

（6）完整演唱全曲

（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的'节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

（8）集体歌表演《猫虎歌》

（四）创造表现

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

A、讲故事

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

B、演故事

师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

五、完美结课

同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。

小学二年级音乐教学反思简短 篇8

小学二年级音乐快乐的音乐会教学反思

本文旨在对小学二年级音乐快乐的音乐会进行反思，以评估教学内容、方法和效果，并提出进一步改进的建议。

教学背景：

此次音乐会是为了让小学二年级的学生更加了解音乐、享受音乐，培养他们的音乐兴趣和审美能力而举办的。音乐会包括了歌曲演唱、舞蹈表演和乐器合奏等多个环节。

教学内容：

此次音乐会的教学内容涵盖了多种音乐形式，包括古典音乐、流行音乐和传统音乐等。这样的选择使得学生可以接触到不同风格和节奏的音乐，从而更好地发展他们的音乐感知和表达能力。

教学方法：

在音乐会的教学过程中，老师采用了多种教学方法，如听音辨音、模仿演唱、合唱训练等。这些方法不仅提高了学生的听觉能力，还培养了他们的表达能力和合作意识。同时，通过学习舞蹈和乐器合奏，学生们也得到了身体协调和团队合作的锻炼。

教学效果：

此次音乐会的教学效果是显著的。学生们在表演中展示出了良好的音乐素养和自信心，并且他们的合唱和舞蹈演出也得到了观众的高度评价和认可。学生们在音乐会上的成功表演不仅提高了他们的自信心，还激发了他们进一步学习音乐的动力。

反思和改进：

尽管此次音乐会的教学效果良好，但仍有一些问题需要改进。首先，教师在教学前期应更加了解学生的音乐兴趣和水平，以便更好地选择适合他们的演唱曲目和舞蹈动作。其次，教师在教学过程中应更加注重对学生的个体差异和潜力的培养，通过个别辅导和特殊任务的安排，提高各个学生的表演水平。此外，为了增强学生对音乐的理解和感知，教师可以引入一些音乐鉴赏的内容，例如通过学习音乐家的生平和作品等来丰富学生对音乐的认知。

综上所述，小学二年级音乐快乐的音乐会是一次成功的教学活动，它既培养了学生的音乐兴趣和审美能力，又提高了他们的听觉能力和表达能力。通过反思和改进，教师可以进一步提高音乐会的教学效果，让更多的学生受益于音乐教育的魅力。

小学二年级音乐教学反思简短 篇9

《哈里罗》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4拍，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的的一段体结构。歌曲的旋律包含四个小节的乐句。第二句是对第一句的模进，第三句则是第一句的重复，第四句又与第二句节奏有小不同。结合这些特点和以往教学经验，我先让学生充分欣赏，感受歌曲风格、熟悉旋律。第一遍提问抓情绪听，第二遍抓内容聆听，第三遍找相同旋律听。在这些基础上，我引导学生听琴音在空中画出旋律线，再帮助学生在黑板上画出旋律线，这样每句旋律的模糊感受有了视觉的认识，听看结合，以听为主引导学生当小指挥家为歌曲指挥（其实就是双手在空中画出旋律线）重点指正了。

一、四句的不同。

紧接着又在画旋律线的'表演基础上加入了节奏练习，这样一首欢快的《哈里罗》已经在热闹的表演中将难题成功解决。接下来唱词环节，我直接弹奏旋律、学生试唱歌词，效果明显。大部分学生能开口唱词，节奏旋律都唱的较为准确。在巩固环节我采用接龙唱的形式，并设计背唱歌词比赛环节，学生积极性高，参与性高，掌握的很好。在拓展环节我尝试让学生唱谱，不仅巩固了

二、四句的旋律和节奏，还提高了学生对乐谱学唱的积极性。

在学习中，我提倡学生可以用自己的动作随意进行表演，只要动作能够准确跟着歌曲的节奏就可以了。这样能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪。为课堂之后的表演环节进行铺垫。切分节奏是这节课的难点。对于难点的解决，我采用了在学习歌曲之前进行节奏练习的方法。重点解决切分节奏。先让学生听老师拍节奏、感受节奏。再让他们试拍，最后再加上适当的词说节奏，这样切分节奏这一难点就很快被解决了。

在教学中，我还充分运用肢体语言感受音乐、理解音乐、表现音乐,大大地激发了学生的兴趣，使全课教学达到了高潮。

整堂课环节设计紧凑，连接巧妙，课堂效率高。但是也有不足，应该多找些相关文化素材欣赏做铺垫，这样孩子们的学习就更多样，认识更丰富。

小学二年级音乐教学反思简短 篇10

《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得的教学效果。

小学二年级音乐教学反思简短 篇11

《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。课堂上，引导学生运用各种音乐方式创编歌词，创编动作，做游戏，创设了郊游的心情和大自然美丽的景色。使学生展开丰富想象，在春天里，可以坐火车出发，去踏青，放风筝，还可以开展许多有益活动。组织学生进行游戏表演，一组表演坐火车，一组表演放风筝的情形，其他同学分别表演划船，穿山洞，过小桥。此时课堂气氛活跃，学生不知不觉地进入到所创设的课堂情境中，用心感受、体验了音乐的情绪。提高了自己的音乐表现力，最后我还设立了个人表演奖，鼓励学生创新，引导学生对自己的表演进行适当的评价，并提出新的努力目标。

在这堂课上让学生亲身去参与郊游的音乐活动，体验生活中音乐的乐趣，自己去寻找春天郊外的景色，体验大自然的变化，并运用音乐方式同他人进行交流和情感沟通。通过讨论，创编歌词，歌表演，从不同层面丰富了学生的体验，提供了让学生充分表现自我的舞台。

小学二年级音乐教学反思简短 篇12

这是人教版音乐第四册的一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。卡农式的.演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

我认为整堂课的几点不足：一是学生的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是学生故意冒出来的，而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐，教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度，应该给孩子们一定的指导，不然孩子们会有些茫然。