二年级音乐萧教学反思精选。

师者，一直在默默无闻的无私奉献，在上课之前，教师就应该准备教案。对于教案当中涉及到的一些学习环节就教师应该周密考虑新设计。以下是一些涉及“二年级音乐萧教学反思”的资料供大家参考和研究，我相信这篇文章会给您带来一些正能量！

二年级音乐萧教学反思【篇1】

集体舞《我的家乡日喀则》是人教版二年级下册第五单元五十六朵花中的一课。对于这节课的教学说实话开始我没有什么把握，尤其是面对外校学生就显得有些紧张。在设计教学时，我反复琢磨究竟是用一课时完成还是两课时，最后我还是决定用两课时完成，因为这节课的重点是感受歌曲的情绪、难点是让学生学会藏族踢踏舞的基本动作，所以第一课时我安排让学生们先学习《我的家乡日喀则》这首歌曲，充分感受藏族歌曲的风格，再让他们初步学会两个藏族的基本舞步——退踏步，这样就为学生在第二课时学习藏族踢踏舞的动作做了充分的准备。有人曾说过“美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的一举一动中。教师的一言一行，甚至微小的一个面部表情，都是学生注重模仿的焦点。”这句话在这堂课中就得到了充分的.验证，正式上课了，我首先让学生唱了自己喜欢的歌曲，因为我觉得我们不应该局限于课本，而应该把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动，这样就使学生们对我的音乐课有了兴趣。我形象的导入，一下子就把他们吸引住了，孩子们的注意力一直在跟着我的思路，孩子们的兴趣、情绪一下子就得到了释放。

歌曲学得又快又好，这就为我们学习藏族舞的基本动作打下了良好的基础，在教学中我也积极的为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动。最后藏族舞基本舞步的学习也大大调动了他们的积极性。学生刚刚接触藏族舞蹈，确实有一定的困难，学生情绪高涨，显得课堂秩序有些乱。由于时间的关系，两个藏族舞的基本动作，有的学生没有完全掌握，教师没有给予充分的指导，我觉得这是我这节课不太成功的地方。

下课了，学生们都围着我让我给他们签名，问我是不是真的还会给他们上课，我感觉和学生真的成为朋友了，所以我认为这节课我上的还是成功的。在课堂中我始终保持着对学生“美”的感染，情感的交流，所以学生们的表现很不错。新的教育理念指出：“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”，我觉得在今后的教学中还要更加注重新课标与教学实践的结合，让音乐课更具魅力，感染学生！

二年级音乐萧教学反思【篇2】

上完《童话中的城堡》，我对这节课的反思有以下几点：五年级学生非常喜欢看童话故事，也能很容易的看懂童话中的故事，而且故事中的城堡对他们来说也并不陌生，所以在导入中，我利用欣赏美丽城堡图片以激发学生学习兴趣（但在这一环节上我用的时间但多了，以至于后面让学生画的时间就少了）这一浓厚的兴趣又调动了学生提取已有知识的主动性，而存在于学生脑海中的城堡形象越来越多，这时我没有直接将城堡的形状介绍给学生，而是让学生自主地进行探索、发现、虽然有一些学生在观察的过程中有些错误，但在教学中，有主见的失败优于有依赖的成功。后来，学生经过互相探讨观察出了城堡的形状，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。

本课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。现在的学生欢迎更有趣、形式更新颖的学习方式，因此，建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。

但是我这整堂课比较闷，尽管学生的兴趣很高，但由于课堂时间安排不紧凑，所以，在以后的教学中，我一定更努力把课堂结构优化……

二年级音乐萧教学反思【篇3】

《请来看看我们的村庄》是一首两段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱、表演的'兴致，但是难度也相对大了。

根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采用了层层递进的方法进行教学。首先，我让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，我与学生互动一唱一答，增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带领学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。 最后，让学生跟教师随录音演唱并表演，课堂气氛很活跃，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。

整节课在愉快的氛围中结束，现在回想起来，说实话，当我看到这个课题的时候，真有点不敢讲，因为害怕学生不会模仿个别动物的叫声，有些动物不太好模仿，我也有点胆怯，放不开，害怕学生笑话，但事实证明，学生不但没有笑话我，反而非常感兴趣，这让我信心百倍啊。感谢孩子们！

二年级音乐萧教学反思【篇4】

二年级音乐音乐会教学反思

我作为一名小学音乐教师，在过去的一个学期中为二年级的学生组织了一场音乐会。这场音乐会的目的是让学生们展示他们在音乐方面的才华，并且通过这次表演来提高学生们对音乐的兴趣和热情。在这次音乐会的过程中，我面临了很多挑战，但也收获了很多经验和教训。

首先，我意识到组织一场音乐会需要充分的准备和规划。在准备过程中，我先确定了音乐会的主题和内容，然后选取了一些适合二年级学生演出的歌曲和乐器曲目。接下来，我将学生分成不同的小组，每个小组负责演出一首歌曲或乐器表演。我花了很多时间和精力与学生们一起排练，确保每个学生都能发挥出自己的特长和才华。

在音乐会的筹备过程中，我还邀请了一些专业的音乐老师和音乐家来指导学生们的演出。他们为学生们提供了宝贵的指导和建议，帮助他们更好地掌握音乐的技巧和表演的技巧。同时，我也组织了一些音乐会前的培训班，让学生们有机会在专业指导下进行更深入的学习和训练。

在音乐会当天，我感受到了学生们的紧张和兴奋的情绪。尽管他们在排练中已经表现得非常出色，但演出前的紧张仍然让他们有些犹豫和拘束。在这个时候，我及时鼓励和支持他们，告诉他们相信自己的能力，相信他们已经做好了充分的准备。同时，我也向他们传达了音乐表演的乐趣和快乐，让他们放松心态，享受演出的过程。

整个音乐会的表演过程非常精彩，学生们的表现也令人惊喜。他们用自己独特的方式演绎了每一首歌曲和乐器曲目，展示了自己的才华和激情。我看到了他们在舞台上充满自信和魅力的样子，这让我感到非常骄傲和满足。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，由于时间的限制，我没有给每个学生都提供足够的磨练机会。有一些学生因为缺乏经验而在演出中出现了一些小失误，这是我没有预料到的。其次，我在准备音乐会的过程中可能没有充分了解每个学生的特点和优势，这导致有些学生没有得到充分的发挥机会。

因此，为了更好地改进和提升音乐会的教学效果，我决定做出一些调整。首先，我将更加重视学生的个体差异，了解每个学生的特点和优势，给予他们更为个性化的指导和培养。其次，我将加强学生的基本功训练，提高他们的音乐技巧和表演能力。此外，我还打算更加注重学生的自主学习和表达能力的培养，鼓励他们在音乐会中展示自己独特的才华和个性。

总结起来，这次二年级音乐音乐会的教学经验让我受益匪浅。我意识到组织一场音乐会需要充分准备和规划，同时也要关注学生的个体差异和特点。在未来的教学中，我将更加注重学生的个性化培养和基本功训练，创造更好的学习环境和机会，让学生们能够通过音乐表达自己的独特才华和个性。

二年级音乐萧教学反思【篇5】

音乐课《打花巴掌》教学设计

教学内容：二年级第四册音乐课《打花巴掌》 教学目标：

一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。

二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。教学难点：

一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

二、背记《打花巴掌》的歌谱。教具准备：多媒体 教学过程：

一、游戏导入。

教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。

二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。

小朋友们听的时候注意两个问题：

1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？

2.你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？

（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）

三、再次播放音乐，学习歌曲。

1.学歌词

（1）范读，教师边拍节奏边读歌词

（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。

（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。

（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。）

2.学歌曲（播放课件）

（1）教师范唱

（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚

（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”

（学生提出问题再由学生自己解决问题）

（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。

3.一边唱一边做拍手游戏

（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）

四、记歌谱（播放课件）

1.范唱歌谱

2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。

3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）

五、拓展

教师让学生背记曲谱：

1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—||

（这是《上学歌》的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱）

五、编创与活动

1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）

2.小组表演

游戏中结束：让你的好朋友和亲人跟你一起分享这个游戏。

六、教学小结

这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。

二年级音乐萧教学反思【篇6】

《哈里罗》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4拍，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的的一段体结构。歌曲的旋律包含四个小节的乐句。第二句是对第一句的模进，第三句则是第一句的重复，第四句又与第二句节奏有小不同。结合这些特点和以往教学经验，我先让学生充分欣赏，感受歌曲风格、熟悉旋律。第一遍提问抓情绪听，第二遍抓内容聆听，第三遍找相同旋律听。在这些基础上，我引导学生听琴音在空中画出旋律线，再帮助学生在黑板上画出旋律线，这样每句旋律的模糊感受有了视觉的认识，听看结合，以听为主引导学生当小指挥家为歌曲指挥（其实就是双手在空中画出旋律线）重点指正了。

一、四句的不同。

紧接着又在画旋律线的'表演基础上加入了节奏练习，这样一首欢快的《哈里罗》已经在热闹的表演中将难题成功解决。接下来唱词环节，我直接弹奏旋律、学生试唱歌词，效果明显。大部分学生能开口唱词，节奏旋律都唱的较为准确。在巩固环节我采用接龙唱的形式，并设计背唱歌词比赛环节，学生积极性高，参与性高，掌握的很好。在拓展环节我尝试让学生唱谱，不仅巩固了

二、四句的旋律和节奏，还提高了学生对乐谱学唱的积极性。

在学习中，我提倡学生可以用自己的动作随意进行表演，只要动作能够准确跟着歌曲的节奏就可以了。这样能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪。为课堂之后的表演环节进行铺垫。切分节奏是这节课的难点。对于难点的解决，我采用了在学习歌曲之前进行节奏练习的方法。重点解决切分节奏。先让学生听老师拍节奏、感受节奏。再让他们试拍，最后再加上适当的词说节奏，这样切分节奏这一难点就很快被解决了。

在教学中，我还充分运用肢体语言感受音乐、理解音乐、表现音乐,大大地激发了学生的兴趣，使全课教学达到了高潮。

整堂课环节设计紧凑，连接巧妙，课堂效率高。但是也有不足，应该多找些相关文化素材欣赏做铺垫，这样孩子们的学习就更多样，认识更丰富。

二年级音乐萧教学反思【篇7】

第一课时

教学内容：

唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

教学准备：

电子琴录音机 磁带

教学过程：

一．游戏导入

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。）

1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

二．趣味学歌

1．教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

三．模唱歌曲

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2．模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四．我的创造

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

五．小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

教学反思： 这首歌曲由于歌曲的节拍与歌词都较为简单，学生们一下子就学会了。首先我从玩拍手游戏导入，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，将学习的主动性还给学生，学生的积极性大大提高。在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲，在学唱与做游戏中体会音乐课带来的快乐。整节课教学重难点突出，思路清晰。小朋友们一起边唱边打着节奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子们对歌曲很有兴趣。于是我选择了以游戏的方式来完成创编，两人或多人随着音乐做游戏，可以加上几个漂亮的动作。我看到孩子们用手拉手、拍手、指对方的眼睛等方式表达了对

歌曲的理解。我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。这节课我让小朋友们在轻松活泼的气氛中学会了歌曲，同时还为歌曲创编了动作。最后，学生在音乐声中边唱边跳的走出教室。

：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

提醒学生注意间奏与尾奏

⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

⑵分组表演，相互评价，相互学习

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。

6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找***那种迫切，无奈的`心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢师共同评价小结：

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

教学反思：这是一首诙谐有趣的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。两段歌词的不同和旋律的反差让整首歌曲的情景更加富有童趣。活动开始教师利用老鼠手偶做游戏引入，将歌词编成故事内容讲述给学生，孩子们都能较好的理解歌曲内容，并且都十分乐于参与到活动中去，成为活动的主导者，最后的环节游戏——猫捉老鼠更是激发起学生的兴趣，让整个活动达到高潮。 活动后我及时的对这个活动进行了反思：一、教师能够很好的利用教具调动起学生的兴趣，环节的设置也能体现以学生为主体，把学生的主体性发挥到最好。二、教师的教具准备充分、精心制作的图谱能很清晰的将歌词体现，并且在歌曲的重难点前奏、间奏和尾奏的地方都能用童趣的图片进行标示，让学生看清楚唱明白，懂得等待和准备。三、整个活动中的位置摆放不适宜，如果改成半弧形或者同字形，更适宜最后环节的游戏猫捉老鼠的进行，学生的游戏场地更大也更能调动起他们的积极性。四、歌曲中有句歌词“支着两只小牙，长着八字胡”，学生很容易把“支”唱成了“长”，教师没有很好的引导学生改正。五、活动的第二个目标让学生学会认识附点音符和休止符教师在活动的环节中没有很好的体现，目标的达成有所欠缺，学生对于休止符的演唱还不够精准，在尾音时容易拖长，不能很好的将歌曲的诙谐有趣体现出来。

二年级音乐萧教学反思【篇8】

二年级音乐课上，我选择了以经典动画片《猫和老鼠》为主题进行教学。通过这堂课，我对教学方法做了深入反思，学生对于音乐的兴趣也得到了提高。

首先，我设计了一个引入环节。在上课前，我准备了几张《猫和老鼠》的海报，并在黑板上写下几个问题。上课时，我让学生观察海报，然后讨论问题。这次引入环节的目的是激发学生对音乐的兴趣，让他们对这个主题产生兴趣。

接着，我向学生播放《猫和老鼠》的主题曲。这首曲子中旋律动听，充满了欢快的节奏。听着这首曲子，学生们都被吸引住了，他们跟着音乐的节奏扭动身体，展现出了对音乐的热爱。然后，我引导学生一起唱歌，让他们亲身体验到音乐的乐趣。

紧接着是音乐欣赏环节。我准备了几段《猫和老鼠》动画片中的经典片段，并配上了背景音乐。我让学生们欣赏片段，并听取他们的感受和意见。学生们纷纷表示，这些音乐给他们带来了欢乐和快乐的感觉。他们也开始表达出想要弹奏这些音乐的愿望。

于是，我开始介绍乐器。我给每个学生发放小型乐器，比如小鼓和铜铃。然后，我教他们如何使用这些乐器演奏《猫和老鼠》的主题曲。学生们雀跃地按照我的指导，用小鼓把节拍敲击出来，用铃铛发出悦耳的声音。他们非常享受这种参与音乐创作的感觉。

接下来，我让学生分组进行合奏。每个小组从《猫和老鼠》的音乐中选择一个片段进行合奏表演。他们通过讨论和合作，决定了分工和演奏方式。每个小组都展示了自己的合奏成果，通过这个活动，学生们学会了团队合作和交流，也培养了他们的音乐才能。

最后，我组织了一个小型音乐会。学生们在班级里进行了精彩的音乐演出。他们轮流弹奏乐器、合唱歌曲，展示了他们在这节课中学到的音乐技巧和理解。在这个音乐会上，学生们感受到了他们的努力和付出所带来的成就感，他们收获了成功的喜悦。

通过这个以《猫和老鼠》为主题的音乐课，我认识到了学生们对音乐的喜爱和热情。他们从课堂中获得了快乐和成长。同时，我也反思了自己的教学方法。我发现，通过引入、欣赏、演奏和表演等多种方式，可以更好地激发学生的兴趣和参与度。我会在今后的教学中更加注重学生的实际参与，让他们真正感受到音乐的魅力。

总结起来，通过这堂音乐课，我发现了学生们对音乐的兴趣和天赋，同时也加深了我对于教学方法的认识和反思。在今后的教学中，我会继续探索适合学生们的教学方式，让他们更加热爱和享受音乐。我相信，通过我们共同的努力，音乐将成为学生们生活中不可或缺的一部分。

二年级音乐萧教学反思【篇9】

认识整时教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。

教学目标：

1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守教学重点：

让学生认识认识钟面，学会认识整时。

教学难点：

帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

教具准备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

小朋友们你们喜欢猜谜语吗

今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗

能告诉我谜底是什么吗

（钟表）

谁知道钟表有什么作用吗

（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀

那咱们先看看它长什么样吧

（出示课题）

二、认识钟面

1．认识钟面。

a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么

把你的发现说给小伙伴听听。

（学生玩学具，教师指导。

b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。

谁来说说你看到了什么

（出示钟面）

又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

还有12个数，我们数一数。

数字的旁边还有什么

再来数一数有多少格

（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。

（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

三、认识整时

1．认识。

（放铃声）听，谁家的钟表响了

（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。

还不起床快告诉她现在几时了

（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的

长长的分针指着几

短短的时针指着几

教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。

（学生跟着说，教师演示课件）2．巩固。

a．抢答：分针指着12，时针指着8是几时

指着4呢

b．比一比看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。

（出示8时、6时、1时）

（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。

像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。

c．能很快说出钟面上的整时吗

这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快

（出示3时、4时、11时、12时）

d．现在二人一组拨钟练习。

3．认识电子钟。

现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗

其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看

（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗

这是什么表

电子表是几时，你是怎么知道的

（教师在课件上演示7：00）

小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。

下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好

（教师和学生唱“找朋友”。

头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。

时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。

问：“1：00，你的好朋友呢

教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢

四、巩固应用。

1．小明的一天。

（出示几组画面学生说几时）希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。

希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗

2．动脑筋。

（过一小时是几时）

我看小朋友们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼好吗

五、总结

歌表演《时间像小马车》时间真的像小马车一样飞快的向前跑着，所以我们一定要珍惜时间

让我们都做时间的小主人，好吗

二年级音乐萧教学反思【篇10】

一、教学目标：

1.知识目标：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。

2.能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。

3.情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。

二、教学重点：

1、用快乐的情绪表演歌曲。

2、教学难点：能较好地把握歌曲的音准、节奏，准确地演唱歌曲。

三、教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、激情导入

律动进教室。《郊游》或《假如幸福的话就拍拍手吧》

2、师生问好

小朋友们，欢迎大家来到音乐课堂，今天，老师要带我们班的小朋友去一个很远的地方，那里有许多小朋友等着跟我们做朋友，你们想去认识他们吗？

二、寓教于乐

1、出示图片（特立尼达这个国家小朋友），聆听歌曲，初步感知。

2、再次聆听。

师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。

3、出示课题：哈里罗

师：每一乐句中都有“哈里罗”，你们知道是什么意思吗？

师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，平时你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。

如：嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿、喔赛

（老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）

4、合乐拍奏

师：请跟老师合乐轻轻拍奏，想一想

A、歌曲包含几个乐句？B、衬词“哈里啰”都出现在哪里？

（设计意图：让学生通过简单的节拍，初步感受音乐的情绪。）

5、对比节奏异同

××××××|××××0|对比×××××|××××0啦啦啦啦啦啦|啦啦啦啦啦啦啦啦啦|啦啦啦啦

师：听老师把每条节奏各拍读两遍，听一听，老师拍读的是哪个乐句？（跟钢琴模唱这两条节奏。）

设计意图：让学生通过听辨、律动，体验并掌握节拍的特点及所表现的音乐情绪。

6、学唱歌曲

1、出示谱例、再听歌曲

2、歌曲教学

①用噜全曲轻声模唱曲调，要求学生声音要在正确的位置上，纠正学生唱不好的地方。

②歌词接龙：老师读前面歌词，学生读哈里罗，再转换角色朗读。

③把歌词带进旋律，进行演唱，提问：A、哪两个乐句是一摸一样？B、什么活动使他们的心情快乐呢？

（设计意图：要求学生带着愉快的心情来完成这首歌曲的演唱。）

④带上快乐的情绪，用上美妙的声音，跟着钢琴，把这首歌曲完整的演奏一遍。

⑤师生对接演唱歌曲

（设计意图：通过师生接唱、跟琴演唱，巩固掌握歌曲。）

三、创造表现

加上一些简单的肢体动作，帮助学生对这首歌曲的记忆，也让充分带动低年级学生好动的积极性，从而使他们热爱演唱和表演。

四、完美结课

在音乐声中结束本课

教学反思：

根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，注重以音乐审美为核心，以聆听和教唱为主，并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍，让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。从音乐的基本要素入手，通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。通过本课的教学，激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、歌曲演唱能力以及创造思维能力。

二年级音乐萧教学反思【篇11】

《请来看看我们的村庄》是一首两段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱、表演的兴致，但是难度也相对大了。

根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采用了层层递进的方法进行教学。首先，我让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，我与学生互动一唱一答，增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带领学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。 最后，让学生跟教师随录音演唱并表演，课堂气氛很活跃，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。

整节课在愉快的氛围中结束，现在回想起来，说实话，当我看到这个课题的时候，真有点不敢讲，因为害怕学生不会模仿个别动物的叫声，有些动物不太好模仿，我也有点胆怯，放不开，害怕学生笑话，但事实证明，学生不但没有笑话我，反而非常感兴趣，这让我信心百倍啊。感谢孩子们！