小学课堂教学实施方案精选。

写方案是工作中常见的一件事，为了计划的顺利开展。就不得不需要事先制定活动方案，方案从哪方面开始写比较合适？小编带来一篇关于“小学课堂教学实施方案”的深度阐述文章，我相信您能从这篇文章中得到答案！

小学课堂教学实施方案【篇1】

以课堂教学达标活动，促进教师专业成长，规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，提高教学质量。

一、参加对象及形式

从事教学工作的一线教师应独立、年龄、批次申请，以教研组为单位。2013年上学期，全校60%的教师达标

二、达标内容

1. 教学设计：

主要内容有教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学策略

2. 课堂教学技能：

主要内容有导论、提问、学习方法指导、评价和结论

3. 教师基本功：

主要内容有粉笔字、普通话、简写和现代教育技术。

评价标准见《岳阳楼区中小学教师课堂教学评价标准》

三、组织机构

1.成立领导组

组长：王为军

副组长:黄辉

成员：王智超陈艳

2.成立达标工作评委组：

组长：黄辉

副组长: 王智超

成员: 罗曼陈量谢梦超

新课程教学设计的考核：随机指定考核对象所任学科一课时的教学内容,只提供相应的教材和《教师教学用书》要求在规定的时间(一般为90分钟)内进行一课时的教学设计.

新课程课堂教学技能评估：采取实际上课的方法，课堂内容是教学设计的内容

教师基本功的考核：在对教学设计和课堂教学考核的过程中考核其相应的教师基本功.上述两个环节中考核不到的基本功,再通过其他方式组织考核.

四、实施步骤与要求

从2013年3月1日起，计划在一学年内分七个阶段完成

第一阶段:制定方案(第一周)

第二阶段：组织学习（第二周）

召开教研组长会议，研究方案，明确目标和要求，统一思想，作出部署，实现全校教师60%的目标。。

第三阶段：示范班（3-4周）

各教研组精心准备了一堂示范课，为大家提供示范和引领作用。

第四阶段：达标考核阶段(第五-----十二周)

一听课领导评委小组成员针对考核对象,分教研组开展听课评议,帮助教师进行课堂教学诊断,找出存在的问题,提出改进意见;教师进行教学反思,针对问题进行研修与提高。

2、 再上标准示范课，接受标准考核

教师集体评课，根据自己的教学实践，写出听课后的收获和体会，每人准备一节标准课。

第五阶段:总结提高(第十三---十四周)

总结我校教师课堂教学规范工作，部署第二阶段工作。合格教师对课堂教学进行反思，撰写书面材料，并向教学办公室报告。

五.结果运用奖项设置

1、本次达标结果将作为小学教师年终考评各类评优评先（含校级）的必备条件.

2、凡达标教师享受外出学习优先待遇。

三。在高等教育部门组织的教学竞赛中，首先要有合格的教师参加。

4、参加课堂教学达标获得“优秀”的教师，每人奖励200元。

2013.03.03

小学课堂教学实施方案【篇2】

2015-2016学年

小学课堂教学达标评优活动

实施方案

新密市苟堂镇玉皇庙小学

2015年9月

课堂教学达标评优活动实施方案

——苟堂镇玉皇庙小学

为了进一步提高我校全体教师，尤其是中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，苟堂镇玉皇庙小学根据《新密市教育体育局关于印发新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案的通知》(新密教体〔2010〕11号文)及《苟堂镇中小学课堂教学达标评优活动实施方案》，结合我校教师、学生的实际情况，经学校教导处研究，特制定本实施方案。

一、指导思想：

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,中青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标活动的实施，进一步规范学校教学常规管理和教师课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率和学校教学管理水平，促进广大教师的专业成长，全面推进课程改革和素质教育的进程。

二、参加对象：

本校从事教育教学工作、教龄在一年以上、年龄在45周岁以下（含45周岁）的一线教师，必须参加达标活动（我校共20人）。45周岁（不含45周岁）教师自愿参加达标活动。建议参加学校课堂教学并达到合格标准的教师到镇中心学校参加镇级活动。

三、组织管理:

苟堂镇玉皇庙小学课堂教学规范活动由校务部门牵头，学校教育部门负责组织实施。学校成立“课堂教学达标评优活动领导小组”，具体执行本实施方案。

[附件]：玉皇庙小学教师课堂教学达标领导小组名单：

组长： 刘书红

副组长： 王治军徐喜军

成员：翟爱琴刘现明王慧玲郭春枝

四、活动办法：

（1） 第一轮校级合规活动（2014年9月13日-2014年10月14日）：

1、达标内容：

a、 理论水平达标：

要求每一位教师通过组织全体教师学习和讲授教学理论，达到以下学习目标

① 熟悉教育学、心理学和教育学的一般理论；了解现代教育改革的最新趋势。

②了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。

③ 了解我校德育课堂教学模式的理论基础，掌握规范教学的内容和方法。

b、教学基本功达标：

① 掌握课程标准和教材的内容和体系。

② 具有进行教学研究、教学改革和实验的能力。

③必须用普通话教学。普通话教学语言规范、流利、准确、简洁、生动，具有逻辑性和感染力。

④能恰当运用教具，熟练掌握多**教学辅助设备的使用方法，尤其是班班通教学系统和***、tbk课件的使用，并能独立制作课件。

⑤ 板面整洁规范，内容科学，结构清晰，板画准确。避免使用错别字、繁体字、不规则字等。

c、课堂教学常规达标：

①优化课堂教学目标。课堂教学的三维目标清晰具体，以灵活的形式自然呈现。

②优化课堂教学设计。课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。

③优化课堂教学语言。课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。

④优化课堂教学管理。课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如，体现学生的主体性，让学生自主、合作、**地开展学习。

⑤、优化课堂教学过程。体现调节教学的精神，灵活调节教学环节，注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。

⑥优化课堂教学评价。课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。

2、具体活动方法：

（1）课堂教学考核。根据《苟堂镇中心校课堂教学达标实施方案》，对参加者实施一次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课应达到合格以上等级。

（2）教学常规落实情况检查。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在60％以上。

（3）师生评议。听取参加达标活动的教师教研组对正常教学工作的评价意见，形成书面材料；通过问卷调查，了解学生的教学情况。

3、组织程序：

（1）学校分别成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以乡中心校实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。

（2）树立教学标兵。开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《新密市中小学课堂教学达标活动实施方案》，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。按照方案要求，安排各学科骨干教师参加教学示范班，在操作层面对参加达标活动的教师进行示范指导。

（3）学校全面考核。学校在教师申报的基础上，组织班级教学标准考核，注重严格要求、规范操作，确保活动取的实效。

（4）学校鉴定。学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师业务档案。应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。

不达标的教师应于次年申请复习校级活动；对连续两次达不到标准的教师，在未达标前不得提拔和参加各种预评价活动。经上述考核后，学校发给课堂教学达标证书。

（2） 中心校申请受理（2014年11月15日至2014年12月30日）

学校验收小组将对每一位参赛教师进行综合评价。对综合评价合格的教师，学校在自愿申请的条件下，以书面形式向中心学校提出标准验收申请。中心学校成立合格的各学科验收小组，对申请学校进行考核验收。

考试验收的主要程序是：理论和专业知识考试、随班听课、查阅学校教学管理相关资料、召开师生座谈会等。在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对校级达标结果予以认可，并报市教体局教研室参加市级审核验收。

新密市苟堂镇玉皇庙小学

小学课堂教学实施方案【篇3】

国家教育部、省教育厅、市教育局下发文件要求各中小学校开展20xx-20xx学年“一师一优课，一课一名师”活动，该活动要求省示范性高中专任教师应全部参加本次活动。为落实该项活动，我校于20xx年12月-20xx年5月将开展以此为主题的系列活动，活动方案将陆续下发。

现将我校本项系列活动之第11届“敬业杯”青年教师教学比武活动方案公布：

为响应国家教育部、省教育厅、市教育局关于开展20xx-20xx学年“一师一优课，一课一名师”活动的要求，进一步加强教师队伍建设，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，学校决定举行第11届“敬业杯”青年教师教学比武活动，特制订本实施方案。

一、活动主题

开展“一师一优课，一课一名师”活动，深化“双模”教学，助推信息技术应用，打造高效课堂。

二、活动目标

通过四周的时间，开展粉笔字、钢笔字、课件制作比赛，进行十分钟说课、探讨课堂教学规律、进一步增强课堂教学的有效性；引导教研组、备课组以问题、课例为研究对象，研究课堂教学行为，提高教研活动的针对性、有效性。

三、组织机构

1、活动领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、评委小组

⑴说课评委一组：

组长：

⑵说课评委二组：

组长：

⑶说课评委三组：

组长：

⑷说课评委四组：

组长：

⑸两笔字评委：

组长：

⑹课件制作评委：

组长：

四、参赛对象

所有、近两年新进教师，其他年龄段教师自愿参加。

五、活动安排

（一）发动和准备：第十五周

1、召开教研组长会议，布置相关工作。

2、教研组组织参赛教师开始参赛准备。

3、召开评委会。

（二）正式比赛：第十六、十七周

1、比赛分初赛和决赛两个阶段进行

⑴第一阶段：初赛。初赛为基本功比赛，初赛结束后，按初赛总人数三项总分排名前30%者进入决赛。

比赛内容 比赛规则 比赛时间 比赛地点 组织 评委

两笔字 统一时间、地点在指定的黑板和纸上书写粉笔字和钢笔字 12月12日16:30-17:30 图书馆 教师阅览室 工会 两笔字评委

课件制作 统一时间、地点在两小时内完成指定内容的课件制作。 12月12日19:00-21:00 电脑房 教科室 课件制作评委

说课

按抽签序号完成本学科10分钟说课，可有课件。 12月19日19:00-21:00 北栋一楼教室 教务处

团委 说课组评委

⑵第二阶段：决赛。决赛为综合素质比赛，即。比赛时间为第十七周，具体安排另行通知。

（三）研讨和总结：第十八周

1、各教研组就参加决赛的课开展课例研修。

上交教科室（参赛人员写教学反思），学校将开展评比并奖励20位优秀者，同时，该文章作为教师业务档案记录。

六、表彰及奖励

1、比赛设团体奖和个人奖

⑴团体奖：评奖对象为组织三人或三人以上参赛并获得较好成绩的教研组。

评奖方法为计算两项分数：①各教研组参赛人员初赛和决赛总分的平均分（折合成；②全体教师参与听课议课，并撰写感想和评述情况（含参赛选手教学反思），上交数量100%记10分，超过80%记8分，超过60记6分，少于60%不计分。

团体奖设4个。

⑵个人奖：决赛的优胜者。

个人奖设特等奖6-8名，一等奖若干。

2、学校按《教育科研奖励条例》对比赛优胜团体和个人进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖金。

七、活动要求

组织好听课、议课和研讨总结活动。通过参赛、观摩和研讨，让全体教师得到锻炼和提升。

观摩和研讨，发现问题，提炼经验，推动信息技术与学科深度融合，进一步推动我校“双模”教学模式的发展和高效课堂的建设，探索我校高效课堂的教学评价制度建设。

3、各部门要密切配合，按要求组织好相关项目的比赛。

八、本方案解释权属校长室。

小学课堂教学实施方案【篇4】

乐至县童家镇新团小学

高效课堂教学模式改革实施方案

一、指导思想：

为了贯彻落实县教育局“关于深入推进全县初中、小学课堂教学改革的工作”的要求，扎实推进我校课堂教学模式的改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的“先学后导，当堂训练”高效率课堂教学模式，特制订本实施方案。

二、组织机构：

1、学校成立高效课堂教学模式改革领导工作小组，全面负责我校高效课堂模式改革工作：

组 长：颜 波 副组长：赵天久

组 员：王太菊 吴成彬 刘海 童春林 雷俊良

2、领导小组职责：

①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。

②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。

③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项工作会议。及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。

④组织教改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。

三、试点班级、人员安排：

确定新团小学五年级为我校新授课课堂教学模式改革试点班级；语文学科由王太菊老师担任主研、数学由罗祖慧老师担任主研。

四、“先学后导，当堂训练”高效率课堂教学模式基本流程： ⒈提示课堂教学目标。（用时约1分钟）

【操作】通过课前制作好的投影或黑板让学生看。【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

【注意点】①要认真钻研课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。②要层次清楚，简明扼要，不要太长。③要引导学生认真看清楚要求。

⒉引导学生自学。（用时约2分钟）

【操作】课前制作好投影或小黑板，课上通过投影或小黑板让学生看。【目的】让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，到时如何检测等。

【注意点】自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。②明确自学方法。例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，到时如何检测等。

⒊学生自学，教师巡视。（用时约5～8分钟）

【操作】学生自学，教师通过察言观色，了解学生自学情况，端正学生学习态度。

【目的】使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。【注意点】①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。②重点巡视中下学生，可以给中下生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。③既要面向全体，又应尊重个体，注意不能因为只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

⒋检查学生自学的效果。（用时约5～8分钟）【操作】让中下生尤其是后进生回答问题或板演。【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

【注意点】①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖问题，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。③教师要巡视，搜集座位上的同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或黑板写出，供评讲时用。

⒌引导学生更正，指导学生运用。（用时约8～10分钟）

【操作】①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同；②学生自由更正，让他们各抒己见；③引导学生讨论，说出错因及更正的道理；④指导学生归纳，形成能力，以指导以后的运用。

【目的】①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题；②通过学生讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。

【注意点】学生更正后，教师要做到三个明确：①明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。②明确教的方式。可以采用“兵教兵”的方式，也就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。③明确教的要求。教师不能就题讲题、只找出答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然。

6、当堂训练。（用时不少于15分钟）

【操作】①布置课堂作业；②督促学生独立完成课堂作业；③批改部分已完成的学生作业。

【目的】通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。【注意点】①课堂作业的时间不少于15分钟。②课堂作业要典型、适度和适量。③课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。④尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。⑤要注意矫正学生的坐姿等学习习惯，培养他们的综合素质。

五、实施步骤及措施: 大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：

第一阶段：理论学习，模仿适应阶段（2015年3月21日—2015年7月2日）

本阶段主要目标为：

1、做好全体教师特别是主研教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。

2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让主研教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。

3、初步确定出试点班级将要使用的“先学后导，当堂训练”新授课课堂教学模式。

4、让实验班级全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生课前预习、自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。

具体措施：

1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂模式课改实施方案》，全面启动五年级语文、数学两科高效课堂教改实验。

2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。

3、教导处分别以语、数教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，召开主研教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。

4、五、六年级语数教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。

5、学校领导深入听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题。第二阶段：全面启动，熟练应用阶段（2015年9月8日—2017年1月20日）

本阶段的大体目标为：

课改小组成员和两位主研教师在总结前一阶段经验的基础上，通过几轮研究课，总结经验，最终形成“先学后导，当堂训练”的新授课高效课堂教学模式。引导全体教师对此种教学模式进行认识，提出个人的意见和看法，便于在后期研究中及时整改。

具体措施：

1、主研教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式；其他非试点班级也可以主动参与研究，提出意见和建议。

2、教导处组织开展校本教研活动，通过组织组校内公开课、研讨课、示范课、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高试点班级教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生预习、自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。

第三阶段：经验推广，总结提高阶段（2017年3月25日—2017年5月30日）

本阶段大体工作目标为：

主研教师已基本掌握“先学后导，当堂训练”的课堂教学新模式，此教学模式也已经定型。老师和学生都能够适应这种新的教学模式，老师也能形成自己的教学风格。能够在全体教师中进行推广、试行，争取使各班学生的自学能力合作意识能够进一步增强，教学质量能有明显的提高。

具体工作：

1、总结经验。及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论

文、教学反思、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2、创新提高。教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。

3、奖励先进。学校将对参与课堂教学模式改革的试点班级教师绩效奖励倾斜，评优晋级优先。

六、工作要求：

1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改实验的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平。

2、参与教师要切实做好教改实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在改革起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保改革取得良好效果。

3、主研教师将自己的过程资料、教改经验、反思材料上交学校统一管理，以便资源共享。教研组平时要注意协助教务处做好高效课堂教改文本、图像、音像等资料的收集整理和管理工作。

4、开展改革的班级及学科教师必须结合校情、学情实际，深钻细研，不断提高自己驾驭课堂教学的能力和水平，既避免盲目照搬，华而不实，又力戒借实验改革之名，避实就虚，搞形式主义，努力使每节课“真实、朴实、踏实、高效”，确保本次课堂教学模式改革取得成功。

乐至县童家镇新团小学教导处

2015年3月20日

小学课堂教学实施方案【篇5】

一、活动的目的、意义

自能高效课堂在全区全面展开，开学初，区教研室对各科教师分别进行了自能高效课堂策略培训，为了适应当前教育的整体发展趋势，使全体教师尽快进入自能高效课堂的研究中，我校决定在本学期继续开展课堂教学活动月活动，以提高教师的整体素质。

二、指导思想

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是搞好自我效能课堂的关键。此次活动月活动，要重点落实小组合作学习形式，以区教研室推行的教学模式为依据，体现不同阶段（引领课、汇报课、示范课、达标课）、不同层次、不同的课型（新授课、练习课、复习课、作文教学、阅读教学等），提高教师教学水平，全面提高教学质量。

三、活动时间及步骤

1从9月20日到25日，我们制定了实施方案、研究方案和相关理论。准备阶段。

29月28日至30日，学科教研人员将进行领导班会，集体听课，评课，撰写学习心得。

三。从10月11日到10月20日，青年教师有报告课。

4、10月30日——11月10日，全体教师上达标课，以学校为单位评课研讨。

5总结11月20日至12月30日的反馈。个人**课、观察、研读，全体教师撰写教学反思和优秀教学计划。

四、活动要求

1、成立活动月领导小组

组长：副组长：

教研组成员为组长，教学主任为具体负责人。

2、全体教师充分提高对课堂教学活动月活动的认识，积极学习有关理论，自觉参加课堂教学活动月中的各项活动，认真总结经验，找出差距和不足，在教学实践上来一个质的飞跃，跟上当前课改的新形式，全员参与，共同提高。

3、各科教研组长、备课组长积极发挥示范、组织、督促作用，落实学校活动月的有关要求，使各项活动井然有序并落到实处。

4活动结束后，各教研组、备课组写出活动总结、教学反思、教学计划等。学校将进行全面总结。

小学课堂教学实施方案【篇6】

新河小学构建高效课堂实施方案

为进一步深化课程改革，认真贯彻落实山丹县教育局《关于印发推进全县中小学高效课堂建设的实施意见的通知》的文件精神，把高效教学落实到教师教学工作的全过程，不断提高教学工作的针对性和实效性，全面推进教学改革，提升教学质量，促使师生互进。现结合我乡小学实际，特制定本方案：

一、指导思想

为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，力争让学生在单位时间内获得最大的发展。

二、高效课堂领导机构

组长：陈良（校长）

副组长：郝志斌（副院长）、张志富（教学部主任）、张晖（教研室主任）

三、实验班级和教师

实验班：三、四、五年级

实验教师：周玉红、李青、朱玉兰、许国友、陈洁君、毛玉国、张志、郝志斌

四、工作目标

1.提升课堂教学境界。加强高效课堂建设，提高教师教育教学水平，改变教师的教学行为和学生的学习方式。努力构建“民主、和谐、开放、活力”的高效课堂。

2.提升教师队伍的水平。更新教师理念，提高教师对先进教育教学理论的理解和新课程改革的认识，增强教师对课程标准和教材的整体把握能力、教学研究能力、提高教师教学设计、教学实施、教学评价的水平，不断提升教师业务素质。

争取在近三年内，将所有教师的绝大部分课堂打磨成优质课，消来不合格课。

3.提升学生的综合素质。要切实减轻学生沉重的学业负担和心理负担，保证学生身心健康发展，全面提高教学质量。

让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高，学生的综合素质全面得到提升。经过一年的努力，学生的优良率要在原来的基础上提高。合格率达到95%，低分率减半。

4.提升学校的办学品味。以高效课堂为契机，建立以“轻负担、高质量、高效益”为导向的工作机制 ，提升办学品味。

5、 创建高效课堂工作的主要内容

创建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂创建工作的稳步推进。

（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个小学段中地位、作用以及与前后教材的联系、明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。

（二）高度重视有效备课。

学校成立了各学科备课小组，（语文备课组长：张晖，组员：李玉功、徐永芳、周玉红、郝志斌、许国友，数学备课组长：

王建新组员：郑应花、杜林、李青、张志、陈洁君，英语备课组长：朱玉兰

毛玉国）积极倡导集体备课，依据新课程教学设计的两个基本思路，创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为创建高效课堂奠定基础。

（三）抓好课型研究。根据新课程标准** “新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、阅读指导课”六种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。

1．新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、**、讨论、合作；让学生进行有针对性的练习，建立知识之间的内在练习，形成解决问题的思维，保证课堂教学的有效性和效率。

2．讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、**，还原其错误思路，找准问题症结所在。引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，培养思想，提高能力。

三。作文课：教师要注意激发学生的写作兴趣和作文的生成过程。让学生学会用自己的眼睛观察生活，亲身体验生活，鼓励学生创造性地表达。

教师应引导学生收集和积累精彩的词、词、句、章，丰富学生的写作仓库。

4复习课：通过设置问题，激发学生的学习兴趣；通过实践和讨论，引导学生思考、解惑；通过教学和归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。

5．实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主**性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验小结，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生有思考行动实验设计方案和合作完成实验的能力。

6阅读指导课：运用多种教学方法，保持学生的阅读兴趣。指导学生掌握系统科学的读书方法（浏览性泛读、探求性速读、品味性精读），培养学生良好的课外阅读习惯，使之有较丰富的语言积累，形成良好的语感。

能够独立阅读和欣赏文学作品。能借助工具书阅读浅易文言文。

（四）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。提倡学生作业的个性化和多样化。

6、 创建高效课堂的具体措施和要求

（1） 加强学习，统一思想，达成共识

积极组织全校教师学习领会《山丹县构建高效课堂工作方案》、《陈户中心小学构建高效课堂工作方案》，深入领会高效课堂的内涵，站在打造满意学校的高度来充分认识创建高效课堂的重要意义。通过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校创建高效课堂的各项工作中来，努力形**人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。

（2） 创建学术型校园提高教师素质

从本学期开始，我校在前一阶段的教书读书活动基础上，大力倡导教师通过“喜读书、乐**”，逐步达到“善应用、会写作”的职业习惯，努力创建书香校园。时刻提醒教师努力做到修身八言：“读书、思考、应用、写作”。

具体要求如下：

1每名教师每半年至少读一本教育教学专著，每月至少读一本教学杂志，每天至少读一篇文章。

2每个老师每学期都要写以篇以上的读书笔记。由学校统一发放学习笔记本。

三。实验教师应每两周交一份高质量的指导计划。

4每位教师每两周提交一份高质量的教学反思。

5每位教师每学期都要开一次好的公开课，并注意及时总结。

6.每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学**（包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析等）。

每位教师每学期交10本优秀的教学课件。

（3） 注重日常管理，认真落实课堂环节，确保课堂有效实施

1．功夫用在备课上

（1） 在备课中，要做到四个结合：1。结合课程标准、教材、学习情况等；②和画知识树（知识结构图）相结合③和使用电教手段相结合；④要和编制导学卡相结合。[中学范文网 f215.COm]

（2）积极编写导学案，实验班级每周必须有备课小组共同研究备写一篇导学案。确保形式与内容、时间和效果的统一。

2．抓好课堂教学关键环节。

（1） 坚持备课与教学的一致性，突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即：变注入式为启发式；转变学生的接受性学习为自主学习；变单纯的知识传授为智能并重。

课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让学生讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般来说，每节课的自主学习和训练时间不少于30分钟。

（2）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。

（3） 强化教学，多实践，追求课堂效益最大化。坚持“三讲三不讲的原则”，一般情况下，教师讲课时间控制在25分钟以内，做到精讲、互动、与多**交流有机穿插进行。

（4） 增强实现课堂教学目标的意识，提高目标实现的成度。

（5）教师上课要严格执行提前3分钟候课的规定，不得拖堂，不得外出和接听**，原则上教师讲解的时间不能超过25分钟（复习课除外）。

3．认真布置和批改作业。提倡作业分层布置。各科教师要严格控制学生的作业量，语文作业要在课堂上完成，数学学科的课后作业量平均不超过30分钟，英语等学科的课后作业量平均不超过20分钟。

作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。根据学生的情况，写下鼓励性的评论。坚决杜绝学生代为批改作业的现象。

作业要全收全改，作业批改要规范，要有明显的对错符号、批改日期等。

4、自习课进班辅导：学校要实施自习课分配到学科的制度，提高自习课效果，每位教师要按时进班进行巡回辅导，帮助学生解疑释难。不允许教师利用自习课讲课。

（4） 开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行。

1．以“五课”为载体，提高教师素质

学校将深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、青年教师讲赛课、教学开放课。此外，建议1-2名学生参加县局组织的教改课程竞赛。

力争通过“五课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。

2．教师基本功比赛。

学校将为全体教师举办优秀教学设计竞赛。具体要求如下：人人参与设计，设计内容为学科一学时，具体内容自行确定；要求老师在多方面的帮助下展示他们的教学过程，设计思想和教学方法（每位老师限于5分钟）；所有参与教学的教师应提交教学设计（电子稿）和展示课件。

七 .创建高效课堂的实验模式

135高效课堂教学模式解读

环节一：情景导学提出问题

1学习目标：一是巧妙创设情境，激发学生的学习欲望。二是确定核心问题，切入本节教学。通过创设情境、提出问题，达到激发学生学习的目的。

2.操作要领：

（1） 情境创设：这一环节应通过情景引导激发阅读欲望。“良好的开头是成功的一半”。

情境创设不必花太多的时间，描述一幅画、讲一个故事、述说文章背景、**一段声音或**、几句饱含激情的话语等，都可以创设情境，目的就是要调动学生学习的积极性。