小学课堂教学实施方案通用。

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小学课堂教学实施方案 篇1

小学语文课堂教学改革的心得体会

景坛小学潘惠芳

我是一名小学语文老师。在此期间，我从未有过任何教学经验。学生之初，在校领导的倡导下，认真学习名校好的课程改革经验、课程改革方法和课程改革模式，虚心向其他在课程上取得一定成绩的前辈和老师请教和学习改革，并在自己的语言教学中大胆尝试和实践。在我一个人的课程改革中，我有一些不适、担忧、失败和困惑，但更多的是收获的喜悦，在今天的中文课堂教学中，我自己也逐渐成熟和成长。 ，说说我自己在中文课堂教学中的一些体会和困惑，

我。汉语课堂教学观念的转变

一开始，我还停留在强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式，剥夺了学生的自主权。通过学习，我深刻体会到当前教学提倡学生积极参与、勤于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力，沟通与合作。 .所以我试图把学生的自主学习作为自己教学活动的基本理念。首先，我在教学活动中做了一个角色定位：“学生是汉语学习的主人”。 “退休”到“主管”（指导）、计划和组织的角色。同时，帮助学生树立主角地位，教育、培养，让学生成为自己的主人。为自己，主动出击，自主学习，充分展现主人翁和“主演”的角色。

二、主动学习和目标学习是课堂教学的主要方法

在课堂教学中，通过不断的思考和与学生的接触，结合身体和学生的心理特点，我发现通过活动学习是一种很好的方法，新的小学语文教学大纲也强调要“加强学生自主的汉语实践活动”和“开展丰富多彩的汉语实践活动”。 ”。 .因此，在平时的教学中，一方面要做好听、说、读、写的工作，让每个学生在语言活动中充分“练习”。同时，“带”出其他有利于汉语学习的活动，让学生唱歌、跳舞、表演、比较、画画、品尝、闻、摸、做等，让他们喜欢听，喜欢做。语言学习。另一方面，其他类型的活动也在进化以适应辅助语文学。

三、在探索与反思中逐渐成长

有人曾说过：“写一辈子的教案不一定成名师，但经过三年的努力反思一下，你就会成为名师。”刚开始，课堂教学改革对我来说是比较陌生的。每一堂课都会有或多或少的问题。为了不让这些问题在以后的课堂上出现，我逐渐学会了反思。每节课后，反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等。逐步从对课堂教学的反思发展到对教案的制定、学生的评价、学生作业的设计、教材和教学方法的研究、教具和多媒体的合理充分使用等方面进行反思等等。这些问题都写在我的教学后记里，方便我及时阅读和提醒自己。这样，我在课程改革中不断学习，在学习中不断探索，在探索中不断尝试，在尝试中不断反思，在反思中不断成长。

4.我自己在课改中的问题和困惑

虽然我在不断尝试课改，但我也在不断修正自己的课改。但是，在以后的工作中还有很多问题和困惑需要注意：

1．课程改革的概念还不够新，在我自己的课堂上还没有开放。受旧课堂教学模式的影响，阻碍了他自身课程改进的发展。

2.课程改革的理论知识不够丰富。虽然有自己的一定的课堂教学模式，但这种模式并不明显和完善。

3.由于工作时间短，缺乏课堂教学经验，部分教材和课堂教学环节处理不当。

4.我的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高

在以后的工作中，我会在课堂上自学改革有问题，我会认真学习，虚心学习向学长请教，扬长避短，早日成长。

作为一名小学语文老师，我深感自己的责任，因为我们面对的孩子刚开始。它们就像一张干净的白纸。以后要在这张纸上画出什么样的图，就看我们的第一笔画是好是坏了。因此，必须坚持课堂教学改革。教学没有固定的方法，但每个人都有自己的方法。在课程改革的路上，探索适合自己的教学方法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一招。

小学课堂教学实施方案 篇2

一、指导思想：

为贯彻落实《区自能高效课堂建设实施意见》的指示精神，以提升全镇教师专业素养，促进教师内涵发展为工作中心，推进我镇小学的自能高效课堂建设，进一步加强高效课堂教学的研究与**，切实提高课堂教学的效率，倾力打造具有我镇本土特色、富有实效性的课堂教学范式，全面提升全镇小学的教学质量与水平。根据区小学教研室“课堂教学活动月”要求，特制订本方案。

二、活动目标：

围绕课堂教学的效率和实效性，提炼推广典型课堂，提高师范类课堂教学效率，全面提升高效课堂教学水平。

三、组织形式：

1.学习方式：

课程标准、策略、教学参考、教材学习讨论；示范课引领；公开课、研究课研讨；汇报课穿插；常态课评价指导。

2.组织方式：

镇小学教研室活动牵头，各学校教研室、教研组为主体，组织课堂教研。

3.活动形式：

联合研究、集体备课、先考后研、精品课程的选择、常规课程的指导与评价。

四、实施步骤：

第一阶段：3月-4月10日

1组织各学科课程标准策略教材的研究与讨论；

2各学科示范与开放课程研究；

三。部分课题联合研究，集体备课；

4.部分学科优质课评选。

第二阶段：4月11日-4月20日

1部分学科课程标准策略教学参考资料的研究、讨论和审查；

2.学科分片联研、集体备课先导课研讨；

三。部分学科精品课程的选择与互动讨论；

4.组织外出学习人员上汇报课；

5.组织青年教师汇报课。

第三阶段：4月21日-4月30日

1.全镇教师常态课指导评价；

2.“课堂教学活动月”总结。

五、活动监督与评价：

1.课堂教学活动月领导小组：

组长：李洪金

副组长：孙胜君

成员：姜成文、刘丙红、王学欣、王朝卿、**

2.加强学习，搞好宣传发动，转变教干教师思想观念，达成共识，充分认识高效课堂教学建设在教育教学过程中的关键作用。以区教体局的“高效课堂建设意见”为指导，以镇小学教研室为龙头，以各校教导处教研组为活动实体，明确各自职责，充分发挥各层面的职能作用，调动其工作积极性，保障课堂教学活动月的顺利实施，提高课堂教学的实效性。

3.各小学成立相应的组织，制定“课堂教学活动月”实施方案，按计划重抓过程落实，做好指导、达标、评价及阶段性总结。

4评价：分阶段对各校教研室和教研组进性评价。

内容有：教导处、教研组计划落实、工作开展情况，教干研教务教记录，校长、教导主任、教研组长、教师听评课记录、教学反思、学习笔记、备课、教参利用、教材研究、先考后研记录等。

5检查结果纳入学校各级考核量化。

六、其他未尽事宜待定。

小学课堂教学实施方案 篇3

2011年10月12日

一、活动领导小组和评委组建。

领导小组：

组长：赵绪涛

副组长：毛久红文虎

组员：谢敬俊、骆冬梅、李云柱、刘启柱、张荣

评委小组：

a组评委：毛久红（组长）、刘启柱、骆冬梅、李云柱、曾红玲；

b组评委：胡文（组长）、赵绪涛、章容、谢敬俊、李艳。

二、业务指导小组

组长：谢敬俊

副组长：毛久红文虎

成员：赵绪涛、李艳、曾红玲、骆冬梅、张荣

3、 音像器材保障组：徐义雄、谢敬俊、毛久红

四、课赛时间地点安排

1课程：语文、数学、道德、科学、英语、体育、艺术信息、劳动等。

2、课赛地点：a组授课地点在五（一）班教室，b组授课地点在一（三）班教室。

三。比赛时间：2011年10月17日-2011年11月16日

五、参赛人员

为达到全员参与、大面积历练教师、提高教师综合素质的目的，此次参赛全体老师都要参加，学校领导和骨干教师率先安排上课。具体如下：

中文（12）：谢朝科、刘传琼、李杨、李云柱、梅金玲、曾红玲、周艳华、黄万元、毛久红皮、春雷、王平、李文涛

数学（9）：李艳易、兰方玲、王晓玲、章容、李英、郑小红、万红艳、尤兴丽

英语（3）：文会娥，温英露，庞雪梅，科学（2）：文虎，刘启平

品德（3）：赵绪涛、刘启柱、易煜；体育（3）：刘贤海、李方华、黄光新

美术（1）：谢敬俊，信息技术，劳动（2）：徐义雄，张传新**（1）：文菊

六、总结与表彰

本次竞赛活动做到一周一小结，活动完毕，按照一定比例评比

1、 二、三等奖有几个人，学校将颁发奖品和证书。活动结果将记入教师专业档案，作为教师绩效考核、评价和晋升的重要依据，也是推荐选拔骨干教师的必要条件。

七、 具体要求和说明

1、此次课堂教学竞赛必须准确把握教学目标和内容特点，能够合理、准确运用现代化教学手段，充分体现新课程教学理念，特别是要保证学生学习活动的自主性，体现教学手段的多样化及教学方法的针对性和灵活性，保障教学的有效性。具体要求见《斯家场小学课堂教学竞赛评分标准》。

2本次课堂竞赛均采用课件教学，课件尽量为自己制作完成。确定课题后，教师利用时间在有网络条件的办公室或校前电子备课室完成自己的教学设计和课件制作。所有参赛教师均要上交电子资料，包括教学设计、说课资料、课后反思和课件等，以上这些资料一律上传到邮箱 xjj_ 或 。

附：斯家场小学“课内比教学”活动之课堂教学竞赛日程安排

斯家场小学“课内比教学”活动之课堂教学竞赛日程安排

1、a组授课地点在五（一）班教室，b组授课地点在一（三）班教室。

2a组评委：毛久红（组长）、刘启柱、骆冬梅、李云柱、曾红玲；

b组评委：胡文（组长）、赵绪涛、章容、谢敬俊、李艳。

3、老师上课都要利用多**资源。

4、安排已定，老师无特殊情况不得随意变换次序。

小学课堂教学实施方案 篇4

一、活动的目的、意义

自能高效课堂在全区全面展开，开学初，区教研室对各科教师分别进行了自能高效课堂策略培训，为了适应当前教育的整体发展趋势，使全体教师尽快进入自能高效课堂的研究中，我校决定在本学期继续开展课堂教学活动月活动，以提高教师的整体素质。

二、指导思想

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是搞好自我效能课堂的关键。此次活动月活动，要重点落实小组合作学习形式，以区教研室推行的教学模式为依据，体现不同阶段（引领课、汇报课、示范课、达标课）、不同层次、不同的课型（新授课、练习课、复习课、作文教学、阅读教学等），提高教师教学水平，全面提高教学质量。

三、活动时间及步骤

1从9月20日到25日，我们制定了实施方案、研究方案和相关理论。准备阶段。

29月28日至30日，学科教研人员将进行领导班会，集体听课，评课，撰写学习心得。

三。从10月11日到10月20日，青年教师有报告课。

4、10月30日——11月10日，全体教师上达标课，以学校为单位评课研讨。

5总结11月20日至12月30日的反馈。个人**课、观察、研读，全体教师撰写教学反思和优秀教学计划。

四、活动要求

1、成立活动月领导小组

组长：副组长：

教研组成员为组长，教学主任为具体负责人。

2、全体教师充分提高对课堂教学活动月活动的认识，积极学习有关理论，自觉参加课堂教学活动月中的各项活动，认真总结经验，找出差距和不足，在教学实践上来一个质的飞跃，跟上当前课改的新形式，全员参与，共同提高。

3、各科教研组长、备课组长积极发挥示范、组织、督促作用，落实学校活动月的有关要求，使各项活动井然有序并落到实处。

4活动结束后，各教研组、备课组写出活动总结、教学反思、教学计划等。学校将进行全面总结。

小学课堂教学实施方案 篇5

先锋小学课堂教学改革实施方案

一、课堂教学的现状与问题：

（一）教师方面：

1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。

2、重教轻学。教师以灌输为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。

3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。

4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。

（二）学生方面：

1、学习的依赖性强，不愿动脑。

2、畏难、厌学情绪突出，怕动脑，随意性强。

3、学习习惯差。不会预习、不会自学。

以上问题都是因为教师已经习惯了在教学过程中“以教师为中心”的传统教育模式，认为教师的任务就是怎样教、怎样把知识传授给学生。而新一轮的课程改革强调的是学生的发展，学生是学习的主人，教师应该是学生参与学习的组织者、引导者、营造者。鉴于以上问题我校的课堂教学改革是势在必行。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足我校实际，大力推进教育创新，构建课程新体系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。

三、课改主题

创建“先学后教，当堂训练”真实有效的课堂

四、工作目标：

以改变教学方法、优化教学模式和提高课堂效益为重点，实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，构建“先学后教，当堂训练”真实有效的课堂，促进学校教育教学工作再上新台阶。

五、成立课改小组：

组 长：（负责总体课改思路的制定，主持课改领导小组专题会议，负责全校课改工作的总协调。）

副组长：（协助校长制定学校课改思路，负责课改方案的具体制定和落实，协调全校课改工作）

课改成员： 语文组 组 长： 组 员： 数学组 组 长：

组 员： 资料收集整理：

六、具体措施

1、以点带面，逐步推进，全面展开。先在每个年级挑选部分教师实施改革方案，通过实践、摸索、反思、研讨形成我校特有的真实有效课堂教学模式，然后在全校推广。

2、培训学习，加强认识，提高教师素养。以校本培训为主，组织教师聆听专家报告和学校领导的讲座，帮助教师更新以人为本的教育观念。建立以课堂为主阵地，以校本教研培训为切入点，以提高教师业务素质为保障的课改方案，先学后教，以学定教，倡导教师的真实，鼓励学生的真实，追求过程的真实，力求实现“真实有效”的课堂。

3、努力实践，勤于反思。课改教师上完每一堂课后必须及时地撰写教学反思，及时地发现问题，总结经验，并能预测可能会产生的一些影响，然后，把这些问题进行归类、分析、讨论、寻求解决的策略，并做好详细的记载。

4、交流研讨，共同提高。以教研组为单位，开展教研组内的研讨，伙伴之间的交流学习等活动。每两周必须有一次集体学习或研讨有关课程改革的内容，并做好详细的学习笔记和活动记录，真正把课改落到实处。

5、充分发挥学习小组的作用。参加课改的班级要成立学习合作小组，制定好小组的管理及评价制度。积极培训小组长，培养组内成员分工与合作的团队精神和竞争意识。

6、课堂模式

A、语文课堂“5+6”教学模式

“5”指五个基本原则：即主体性原则，开放性原则，过程性原则，挑战性原则，真实性原则；“6”指六个教学环节，即课前预习——激情导入——初步感知— —合作探究——交流点拨——运用拓展。

B、数学课堂“问题教学”模式

即把数学知识的学习与真实问题情境联系起来，使学生为解决实际问题而学习,形成动静有致的课堂教学氛围，具体模式为：提出问题——探索问题——解决问题

七、时间安排

第一阶段：宣传动员阶段（2016年3月—2016年4月）。3月28日召开了全校教师动员大会，更新观念，明确目标，统一思想，提高认识，第二阶段：学习研讨阶段（2016年4月—2016年6月）。

1、学校加强组织机构建设，制定实施方案，完善各项规章制度。

2、认真学习研读课程标准，掌握操作要领，领悟内涵；

3、通过网络学习先进学校的课改经验。

4、开展校本培训，加强理论学习，明确课改目标和任务。

5、加强不同学科基本操作模式的研讨，组织优秀教师根据基本模式的操作流程实施备课，设计导学案。

第三阶段：引领示范阶段（2016年9月—2016年12月）

开展“先学后教，当堂训练”真实有效课堂教学模式的研讨课、示范课活动。把一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师选拔出来，作为学校的学科带头人，培养造就一批学科标兵，形成梯次发展的良好局面。让他们成为课堂教学的本土专家，并充分发挥好他们的专业引领作用，使全体教师初步掌握并能尝试运用“先学后教，当堂训练”真实有效的课堂模式，逐步构建起各学科的教学模式。

第四阶段：总结推广阶段（2016年12月—2017.4）。在全校推广新的课堂教学模式，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富真实有效课堂的内涵。同时要发挥学科带头人或课堂教学本土专家的作用，通过举办观摩课、研讨课、公开课等活动，推广他们的典型课例，使每位教师都能上出真实有效的课。

八、激励措施和后勤保障

1、学校的经费向新课改倾斜，优先保证课改经费的支出。

2、实行组长负责制，只要是有利于课改的，有利于教师素养提高，有利于学校长远发展的活动，各组要有计划、有条不紊的开展，学校从经费上给予大力支持。

小学课堂教学实施方案 篇6

考虑到机场行业一次性投入规模大、周期长及投资建设的周期性等特征，其未来长期的资本结构、期间财务费用等**较为困难，因此，我们认为采用p/e方法进行估值较为合适、方便。实验小学课堂教学活动月实施方案

一、活动的目的、意义

从国际背景来讲，机场联盟在国际上已成为一种趋势，机场管理集团能够对多个机场进行跨地区管理，比如英国机场管理局就同时管理英国的7家机场和几家国外的机场。这样的机场管理集团有成熟的管理体制和模式，请他们来管理能够降低成本，他们对外扩张时也只是做自己擅长的业务。扩张虽是大势所趋，但对国内机场来说，扩张的首要条件是一定要具备管理方面的特长，这对首都机场而言可能是很大的挑战。

如果国内机场企业能够在机场相关业务管理方面找到一套成熟、先进的管理经验，自然会走在前面。从我国机场管理水平的现状来看，软件服务水平和硬件配置水平的提升潜力巨大。国内机场在软件输出管理和硬件输出设备方面有很大的发展机遇。

自能高效课堂在全区全面展开，开学初，区教研室对各科教师分别进行了自能高效课堂策略培训，为了适应当前教育的整体发展趋势，使全体教师尽快进入自能高效课堂的研究中，我校决定在本学期继续开展课堂教学活动月活动，以提高教师的整体素质。

二、指导思想

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是搞好自我效能课堂的关键。此次活动月活动，要重点落实小组合作学习形式，以区教研室推行的教学模式为依据，体现不同阶段（引领课、汇报课、示范课、达标课）、不同层次、不同的课型（新授课、练习课、复习课、作文教学、阅读教学等），提高教师教学水平，全面提高教学质量。

三、活动时间及步骤

（1） 国家政策将影响医疗市场。等级医院的评定、中西医结合、检查**下调、设备配置的许可限制、大病统筹、医疗保险、商业思想对学会或协会专家们的冲击、有偿新闻的泛滥等等直接影响设备的销售。1从9月20日到25日，我们制定了实施方案、研究方案和相关理论。

准备阶段。

3.4.4 购买因素的其它问题 382、9月28日——30日，学科教研员上引领课，集体听课、评课，写出学习体会。

三。从10月11日到10月20日，青年教师有报告课。

4、10月30日——11月10日，全体教师上达标课，以学校为单位评课研讨。

表5-2国债到期收益率（截至2003年4月6日）5月20日至12月30日汇总反馈。个人**课、观察、研读，全体教师撰写教学反思和优秀教学计划。

但药品不同于消费品，相对而言，购买的忠诚度较高，医生的第一次推荐对决定消费者的购买意愿起着重要作用。

四、活动要求

样本方差0.0557111，成立活动月领导小组

组长：副组长：

股权融资的另一个优势是改善资产负债结构，增强企业抵御风险的能力。教研室主任和教学主任是具体负责人。

2、全体教师充分提高对课堂教学活动月活动的认识，积极学习有关理论，自觉参加课堂教学活动月中的各项活动，认真总结经验，找出差距和不足，在教学实践上来一个质的飞跃，跟上当前课改的新形式，全员参与，共同提高。

3、各科教研组长、备课组长积极发挥示范、组织、督促作用，落实学校活动月的有关要求，使各项活动井然有序并落到实处。

4活动结束后，各教研组、备课组写出活动总结、教学反思、教学计划等。学校将进行全面总结。

（1）历史沿革

（1） 帮助医院从商业银行贷款购买设备

小学课堂教学实施方案 篇7

为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量，根据高碑店市教育局《关于开展课堂教学达标课活动的实施方案》的有关要求，结合我校实际，特制定此顶活动的计划如下：

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是实现培养目标的主渠道。通过课堂教学达标课活动的实施，促进我校教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率。

二、活动领导小组：

考核小组：

三、参加对象：

我校从事教学工作的一线教师。

四、实施步骤

第一阶段：制定方案。根据教育局《关于开展课堂教学达标课活动的实施方案》，结合我校实际制定出实施方案。

第二阶段：组织学习。召开全校教师会议，学习文件，传达上级有关精神，明确目标要求，统一思想，做好部署。

第三阶段：标准课程，人人参与。相关教师精心准备示范课，为大家提供示范和指导。

第四阶段：考核评定。根据标准，考核小组进行客观评分和评价。

第五阶段：反思和总结。各学科教师集体评课，结合自己的教学实践，总结听评课后的收获和经验。

第六阶段：学校总结、提高。本文系统总结了我校教师标准课堂活动的实施和评估工作，研究和部署了我校教师课堂教学的改进措施。

五、相关要求与保障措施：

根据我校的教学实践，标准课程活动从以下两个方面实施：

1、课堂教学：根据《高碑店市中小学课堂教学评价标准》（五课型），对参评教师实施一次公开课考核（依据课堂教学评价标准赋分，90分及以上为优秀；80-89分为良好；60-79分为合格；60分以下为不合格）。

2教学常规：对教师备课、教学反思、作业批改、考试分析、出勤等方面的工作进行全面检查和量化。

三。每节公开课的参加人数不得少于5人。教师必须认真记笔记，按评分标准评分；每位教师在此次活动中听课不低于5节（同学科教师人数少的可参与相近学科的听评课活动），听课后要参加评课活动，发表评价意见和教学建议。

4、建立领导“三本”（听课本、工作日志本、学习笔记本）和教师“两本”（听课本、学习笔记本）的常规工作记录制。学校领导要经常参加听评课、学习活动，定期和不定期的检查教师的“两本”情况。

5、学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加教师的课堂教学教案、评课考核材料、各项检查的原始记录和数据、考核结果等一并存入《教师业务档案》或《教师成长记录袋》。

6、学校对活动过程中教师个人教案、说课稿、听课笔记、评课记录、听课量化打分表等各种原始资料进行整理，及时归档。

六、结果运用

1每名教师在活动过程中的评价结果由学校存档，作为教师教学能力评价的依据。

2在学校考核中，优秀教师要向上级单位申报，并推荐参加上级考核。

三。教师评价结果纳入教师成长档案，年终是个人评价和评价模式的重要依据之一。

4、 符合参评条件而未参加评比考核的教师和经过评比考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。考核不合格的教师要参加下一批次的达标活动，经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，教师可取得参加高一级达标活动的资格。

5、 对于连续两次不能达标的教师，不得应聘教学岗位，不得参加各级别优质课评比，不具备参加评先评优的资格。

七、具体时间安排：

方官镇育英小学

2012年5月31日

小学课堂教学实施方案 篇8

新河小学构建高效课堂实施方案

为进一步深化课程改革，认真贯彻落实山丹县教育局《关于印发推进全县中小学高效课堂建设的实施意见的通知》的文件精神，把高效教学落实到教师教学工作的全过程，不断提高教学工作的针对性和实效性，全面推进教学改革，提升教学质量，促使师生互进。现结合我乡小学实际，特制定本方案：

一、指导思想

为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，力争让学生在单位时间内获得最大的发展。

二、高效课堂领导机构

组长：陈良（校长）

副组长：郝志斌（副院长）、张志富（教学部主任）、张晖（教研室主任）

三、实验班级和教师

实验班：三、四、五年级

实验教师：周玉红、李青、朱玉兰、许国友、陈洁君、毛玉国、张志、郝志斌

四、工作目标

1.提升课堂教学境界。加强高效课堂建设，提高教师教育教学水平，改变教师的教学行为和学生的学习方式。努力构建“民主、和谐、开放、活力”的高效课堂。

2.提升教师队伍的水平。更新教师理念，提高教师对先进教育教学理论的理解和新课程改革的认识，增强教师对课程标准和教材的整体把握能力、教学研究能力、提高教师教学设计、教学实施、教学评价的水平，不断提升教师业务素质。

争取在近三年内，将所有教师的绝大部分课堂打磨成优质课，消来不合格课。

3.提升学生的综合素质。要切实减轻学生沉重的学业负担和心理负担，保证学生身心健康发展，全面提高教学质量。

让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高，学生的综合素质全面得到提升。经过一年的努力，学生的优良率要在原来的基础上提高。合格率达到95%，低分率减半。

4.提升学校的办学品味。以高效课堂为契机，建立以“轻负担、高质量、高效益”为导向的工作机制 ，提升办学品味。

5、 创建高效课堂工作的主要内容

创建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂创建工作的稳步推进。

（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个小学段中地位、作用以及与前后教材的联系、明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。

（二）高度重视有效备课。

学校成立了各学科备课小组，（语文备课组长：张晖，组员：李玉功、徐永芳、周玉红、郝志斌、许国友，数学备课组长：

王建新组员：郑应花、杜林、李青、张志、陈洁君，英语备课组长：朱玉兰

毛玉国）积极倡导集体备课，依据新课程教学设计的两个基本思路，创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为创建高效课堂奠定基础。

（三）抓好课型研究。根据新课程标准** “新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、阅读指导课”六种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。

1．新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、**、讨论、合作；让学生进行有针对性的练习，建立知识之间的内在练习，形成解决问题的思维，保证课堂教学的有效性和效率。

2．讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、**，还原其错误思路，找准问题症结所在。引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，培养思想，提高能力。

三。作文课：教师要注意激发学生的写作兴趣和作文的生成过程。让学生学会用自己的眼睛观察生活，亲身体验生活，鼓励学生创造性地表达。

教师应引导学生收集和积累精彩的词、词、句、章，丰富学生的写作仓库。

4复习课：通过设置问题，激发学生的学习兴趣；通过实践和讨论，引导学生思考、解惑；通过教学和归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。

5．实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主**性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验小结，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生有思考行动实验设计方案和合作完成实验的能力。

6阅读指导课：运用多种教学方法，保持学生的阅读兴趣。指导学生掌握系统科学的读书方法（浏览性泛读、探求性速读、品味性精读），培养学生良好的课外阅读习惯，使之有较丰富的语言积累，形成良好的语感。

能够独立阅读和欣赏文学作品。能借助工具书阅读浅易文言文。

（四）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。提倡学生作业的个性化和多样化。

6、 创建高效课堂的具体措施和要求

（1） 加强学习，统一思想，达成共识

积极组织全校教师学习领会《山丹县构建高效课堂工作方案》、《陈户中心小学构建高效课堂工作方案》，深入领会高效课堂的内涵，站在打造满意学校的高度来充分认识创建高效课堂的重要意义。通过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校创建高效课堂的各项工作中来，努力形**人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。

（2） 创建学术型校园提高教师素质

从本学期开始，我校在前一阶段的教书读书活动基础上，大力倡导教师通过“喜读书、乐**”，逐步达到“善应用、会写作”的职业习惯，努力创建书香校园。时刻提醒教师努力做到修身八言：“读书、思考、应用、写作”。

具体要求如下：

1每名教师每半年至少读一本教育教学专著，每月至少读一本教学杂志，每天至少读一篇文章。

2每个老师每学期都要写以篇以上的读书笔记。由学校统一发放学习笔记本。

三。实验教师应每两周交一份高质量的指导计划。

4每位教师每两周提交一份高质量的教学反思。

5每位教师每学期都要开一次好的公开课，并注意及时总结。

6.每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学**（包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析等）。

每位教师每学期交10本优秀的教学课件。

（3） 注重日常管理，认真落实课堂环节，确保课堂有效实施

1．功夫用在备课上

（1） 在备课中，要做到四个结合：1。结合课程标准、教材、学习情况等；②和画知识树（知识结构图）相结合③和使用电教手段相结合；④要和编制导学卡相结合。

（2）积极编写导学案，实验班级每周必须有备课小组共同研究备写一篇导学案。确保形式与内容、时间和效果的统一。

2．抓好课堂教学关键环节。

（1） 坚持备课与教学的一致性，突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即：变注入式为启发式；转变学生的接受性学习为自主学习；变单纯的知识传授为智能并重。

课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让学生讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般来说，每节课的自主学习和训练时间不少于30分钟。

（2）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。

（3） 强化教学，多实践，追求课堂效益最大化。坚持“三讲三不讲的原则”，一般情况下，教师讲课时间控制在25分钟以内，做到精讲、互动、与多**交流有机穿插进行。

（4） 增强实现课堂教学目标的意识，提高目标实现的成度。

（5）教师上课要严格执行提前3分钟候课的规定，不得拖堂，不得外出和接听**，原则上教师讲解的时间不能超过25分钟（复习课除外）。

3．认真布置和批改作业。提倡作业分层布置。各科教师要严格控制学生的作业量，语文作业要在课堂上完成，数学学科的课后作业量平均不超过30分钟，英语等学科的课后作业量平均不超过20分钟。

作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。根据学生的情况，写下鼓励性的评论。坚决杜绝学生代为批改作业的现象。

作业要全收全改，作业批改要规范，要有明显的对错符号、批改日期等。

4、自习课进班辅导：学校要实施自习课分配到学科的制度，提高自习课效果，每位教师要按时进班进行巡回辅导，帮助学生解疑释难。不允许教师利用自习课讲课。

（4） 开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行。

1．以“五课”为载体，提高教师素质

学校将深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、青年教师讲赛课、教学开放课。此外，建议1-2名学生参加县局组织的教改课程竞赛。

力争通过“五课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。

2．教师基本功比赛。

学校将为全体教师举办优秀教学设计竞赛。具体要求如下：人人参与设计，设计内容为学科一学时，具体内容自行确定；要求老师在多方面的帮助下展示他们的教学过程，设计思想和教学方法（每位老师限于5分钟）；所有参与教学的教师应提交教学设计（电子稿）和展示课件。

七 .创建高效课堂的实验模式

135高效课堂教学模式解读

环节一：情景导学提出问题

1学习目标：一是巧妙创设情境，激发学生的学习欲望。二是确定核心问题，切入本节教学。通过创设情境、提出问题，达到激发学生学习的目的。

2.操作要领：

（1） 情境创设：这一环节应通过情景引导激发阅读欲望。“良好的开头是成功的一半”。

情境创设不必花太多的时间，描述一幅画、讲一个故事、述说文章背景、**一段声音或**、几句饱含激情的话语等，都可以创设情境，目的就是要调动学生学习的积极性。

小学课堂教学实施方案 篇9

当前课程改革已进入深化阶段，高效教学建设已成为教育研究和实践的焦点。为了加强和推进我校教育教学工作，实现课堂教学的“保证有效、力争高效、拒绝无效”，更好更快地提升我校的教育教学质量，根据芙蓉区教育局的决定，把2009年定为我校的“课堂教学效益年”。为有效扎实地贯彻芙蓉区教育工作会议精神，贯彻《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》，根据我校教育教学科研工作的实际情况，特制定本方案。（YJs21.COM 幼儿教师教育网）

一、 指导思想

以党的科学发展观为指针，以芙蓉区教育工作会议精神和《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》为指导，聚焦课堂，深化课程改革，全面提高课堂教学效益，提升教学质量，提升教师的教育教学能力，为我区我省的教育事业又快又好地发展贡献一切力量！

二、任务目标

“课堂教学效益年”的任务目标是：创新课堂教学常规管理，优化课堂教学组织形式，注重学法指导，催生学生能力生成，“以学为主，当堂达标”， 提高教师教育教学能力，提高课堂教学效益，让课堂每一分钟都发挥最大效益。

三、组织机构

为保障我校的“课堂教学效益年”系列活动能高效扎实地开展和推进，我校成立了活动领导小组，并由学校教科室具体组织实施。学校将制订有关于系列活动开展的配套政策和方案，采取“优师工程”、“骨干带头”、“随堂跟踪听课评课”、“专题培训”、“主题研讨”、“专家引领”、“赛事促进”、“校际、区际、省市际交流”等切实有效的措施，确保活动真正落到实处，让学生、家长、老师都受益。

1、朝阳二村小学“课堂教学效益年”活动领导小组名单

组长：副组长：

组员：周

2、其他工作人员：

录像：新闻：资料收

后勤：四、活动内容和形式

以教研组为单位，以师生对子、合作伙伴为组合，以教材为蓝图，结合学校项目内容，开展以下活动：

（一）“完整一课”的特色教研活动

在以往的教研课程中，我们都表现出一个课时的教学。对于教材的完整性教学体现不够，很多老师对于课时的分配、课时目标的把握不到位，课时的重点和难点突破也不够好。为了提高课堂教学效果，服务于国家基础教育课程改革和素质教育目标的实现，防止课堂和教材被割裂的现象，我们要特别注意保持课堂与课堂之间的连续性，教材与教材之间的完整性。

课堂教学作为中小学生知识建构的主要方式，是一个连续性的过程，学习者在课堂中需要激活原有认知、建构新知识、迁移新知识，因而课堂教学的生成性与教学环节的完整性的统一都应该成为有效课堂的基本点，课堂情境也应是完整的。基于此，我校骨干教师通过研讨决定，本学期把中心的教研工作放在“完整一课”的教学研讨上，希望通过把某一课的教学内容的教学方式方法完整地呈现出来，有效地解决“以学为主，当堂完成”的课堂效益观。在“完整一课”的**中，构建优质高效的课堂教学模式，挤水分，去俗套，减少无效劳动，删除无效教学环节，每个课时的训练点清晰分明，完整地呈现某一课的内容的整个教学过程，避免虎头蛇尾等不良现象。

“完整一课”研讨流程：

1、“独立创作”，用最短的时间，不参照任何参考书，自己独立深入钻研教材，写出第一份教案；

2、“参考修改”，参照备课用书，把握重点，修改不妥之处，形成第二份教案；

3、“翻唱名家”，借鉴名师的教学设计，根据本班学生的实际情况和自己的教学风格，适当调整，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计，形成第三份教案；

4、“课后反思”，根据课堂的实际情况写出课后反思和整改意见，形成第四份教案，可进行二次上课。

5、“推广交流”，根据教案的优质性，课堂教学的高效性，邀请专家和兄弟学校的骨干教师，在全校或者校际间进行展示。综合更多的优秀经验进行再次修改，形成某个教学主题的优秀**和教学模式，参加各级教学、案例、**、课件等比赛。

“完整一课”教学模式：

1以学徒或搭档为基本单位，进行备课和上课。

2以教研组为支撑点，进行了研究和**。

三。以学校行政领导机构和外部专家为专家指导小组，对形成的课程进行升华和提升。

（二）创建“高效课堂”培训班

高效课堂建设是一项系统工程。除了课堂教学本身，我们不能忽视课堂教学以外的一些环节的作用。为了使我校的“课堂教学效益年”真正落到实处，经领导小组商量决定，成立朝阳二村小学“高效课堂”培训班。通过开展丰富有效的校本研修活动，全面提高教师素质，全面提高课堂教学效率。

1、理论培训。每位教师都想使自己的教学高效，但为什么有的教师教学效益却不理想呢?问题不仅在于教师的业务知识水平，还在于教师对高效教学的理解不同，缺少提高教学效益具体可行的招法。

今年教科室将重新修定《骨干教师、学科带头人培养方案》、《新任教师培养方案》、《班主任工作培养方案》、《课题主研人员培养方案》。理论学习采取专题讲座、自主研究、同伴互助、经验交流等形式。要求每位教师在一年内至少阅读10本教育教学杂志，撰写读书笔记和教学经验。

2、实践操作。教师的职责是教书育人，是知识的传授者，常言到：“要给学生一碗水，自己得有一桶水。

”的确，为师者，必须有渊博的知识。随着当今科技的迅猛发展，现代科技对教育的渗入，迫切需要教师不仅仅限于量的拓展，更应注重质的提高，这正是授人知识的新颖度的问题。证明理论正确性的最好办法是实践。

本年度将开展备课比赛、普通话比赛、课件制作比赛、下水文比赛、课堂教学比赛、专业技能考核等形式督促老师们提升自己的各项教育教学水平。

3、课题研究。课题即问题，科研促教学！学校要引导各教研组根据目前的教学情况，以教学中的问题确立研讨小主题，详细记录研讨情况，实现教师在研究教学问题中逐步形成课题观。

我校目前已有三个立项课题，学校会抓住这一有利资源，大力开展科研活动，让我们的课堂教学在高效中不断创新和发展！

五、具体安排

为确保我校“课堂教学效益年”活动有序扎实开展，将活动分为三个阶段进行：

第一阶段：播种：全面宣传，全面动员（2月底至3月初）

学习《芙蓉区教育局教育、教学工作会议有关精神》、《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》、《朝阳二村小学“课堂教学效益年”活动实施方案》，各教研组和学科组根据上述精神修改教研计划。

第二阶段：发芽开花——组织实施（3-11月）

“完整一课”特色教研活动

“高效课堂”培训班活动

优秀课例、**集

《新朝阳》教学教育校刊

《小太阳》学生作品校刊

第三阶段：成果总结表彰（12月）

在各教研组总结的基础上，汇总全校课堂教学改革与创新成果，总结提升典型经验，推广成功做法，表彰优秀教研组和个人。

六、备注

以上计划如有变更，以领导机构的决定为准。

附件：芙蓉区朝阳二村小学2009年上学期课堂教学效益年主要活动

2009年朝阳小学春季课堂教学效果分析

教科室周工作安排表

小学课堂教学实施方案 篇10

课堂教学是教学工作的中心环节，直接关系到学校教学质量的优劣。为了活跃我校教学教研气氛，鼓励教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平；鼓励教师岗位成材，早日成为学科骨干和专业带头人，培养、造就我校优秀师资。根据《xx市开展“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》（融教〔xx〕、《关于开展xx市第三届中小幼教师教学技能大赛“课堂教学比武”活动的通知》（融教[文件精神，经研究决定在我校教师中广泛开展课堂教学比武活动。

锤炼教学基本功促进教师专业成长

通过教学比武活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实听、说、讲、写、做（制作课件）、评等教学基本功，促进教师努力创新教学方式，形成个性化的教学风格，全力打造高效课堂。

组长：

副组长：

成员：

本校全体教师。

1、20xx年3月——4月中旬：前期准备阶段。

各教研组在本组范围内进行第一轮初选，之后每组推选1—2名教师参加学校第二轮教学比武。参赛名单请于4月20日前报送学校教科研中心备案。

2、20xx年4月下旬：教学比武阶段。

（1）各参赛教师要做好讲课的'各方面准备；

（教科研中心的统一安排时间讲课，评委公平公正量化考评。

提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

2、未参加教学比武活动的教师应积极参加听课，从同行身上找长处，从自己身上找不足，在比照中进行反思，有所得益。

大比武活动，同组教师必须参与听课、评课教研活动。

教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性等。

提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。

说案并做好课件，及时报送教科研中心存档。

7、比赛时间：4月27日晚上6：30；地点：实验楼二层生物实验室。

1、各位评委听课后给参赛教师打分，去掉最高分与最低分后，取其平均值，即为参赛教师的最后得分。

2、比赛设置：一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，优胜奖若干名。

3、凡在课堂教学比武活动中取得显著成绩的教师，学校将优先推荐参加xx市级及以上的各类教学比武活动。

评优的重要依据之一。

5、经学校20xx年3月27日行政会议研究决定：今后凡积极参加学校组织的课堂教学比武活动，并取得显著成绩的教师，将优先推荐参加xx市级及以上的各级各类公开观摩课教研活动。

小学课堂教学实施方案 篇11

安定区景泉中心小学推进高效课堂教学改革

实施方案

一、指导思想

以“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）”与新《课程标准》为指导，以教体局学习高效课堂教学为指导，认真落实和学习先进的教育教学理念、方法、模式，全面扎实推进高效课堂教学研究与改革，积极借鉴江苏洋思中学、杜朗口中学等学校“高效课堂”改革成功经验，以教科研为先导，以课堂为阵地，深入探索适合我校实际的课堂教学‘减负增效’策略、方法和途径，积极总结具有我校特色的高效课堂教学模式，着力提升我校课堂教学的总体水平，在全面推进素质教育的同时，大面积提高我校的教育教学质量。

二、改革目标

从2012年春季开学起，在全面学习“六模块 3+x建筑式课堂教学模式”等理论的基础上，由点到面，在我校分级分科积极开展“高效课堂”教学改革试验工作，着力构建具有我校特色的‘高效课堂’模式，力争通过一学期的努力，基本实行高效课堂教学模式；通过一年的努力，师生对高效课堂模式熟练掌握；通过两年的努力，形成学校的高效课堂特色，在全校所有年级全面实施‘高效课堂’有效教学。

三、方法步骤

（一）组织领导

1、领导小组

学校成立“景泉初级中学课堂改革试验工作领导小组”：

组 长：杨汉山(校长)

副组长：何树英（副校长）

成 员：张江龙宋永红杨淑玲

2、学科指导组

语文学科组长：宋永红

数学学科组长：杨淑玲

英语学科组长：史续鹤

（二）时间与对象

1、在时间实验与运用上：从2012年3月至2012年10月，对象为全校任课教师，中高年级学生。先设立五年级作为高效课堂教学“试点”实验班，领导带头，教师人人参与。以点带面，进而全面推进铺开实践学习。

2、实验班：

五年级班主任史续鹤

3、学科教师：

语文 史续鹤数学 张江龙英语 侯月兰

（三）培训学习

组织全体教师观看高万祥、张四宝、李炳亭等专家的讲座，派学校课改教师到兰州进行高效课堂培训，印发六模块 3+x教学模式解读材料，集体组织学习，从听课直观感受课堂教学模式到模式解读理论学习，转变教师理念，促进教师课堂教学行为的变化。

（四）实施预设

实验学习分段安排：

“试点”班实验阶段：2012年3月——2012年4月，基本掌握模式；以年级推进学习阶段：2012年4月——2012年7月，达到熟练运用；学校整体推广学习阶段：2012年9月——2013年3月，形成特色模式。

（五）基本模式

“六模块 3+x”高效课堂教学基本模式：

第一模块：问题指向，预习先行；

第二模块：呈现目标，任务导学；

第三模块：互动探究，合作求解；

第四模块：交流展示，适度拓展；

第五模块：反馈矫正，尊重差异；

第六模块：强化训练，当堂达标。

其模式解读附有学习材料一份。

（六）实施阶段

第一阶段：【2012年3月1日—2012年3月20日】学习、规划，确定实施方案

学校利用星期三下午“业务学习”时间，组织全体教师系统学习教育局教研室高效课堂教学模式学习材料，利用星期四下午“校本教研活动”时间，组织全体教师观看 “高效课堂”教学改革试验经验总结报告录像，拓宽视野，更新观念，并组织全体教师认真学习、讨论。同时，立足我校实际，集思广益，在广泛调研的基础上，制定《景泉中心小学2011—2012年“高效课堂”改革试验规划及其实施方案》。

第二阶段：【2012年3月21日—2012年3月23日】确定试点年级、学科及课题承担人，展开“高效课堂”学科改革试验试点工作，探索、总结经验。

1、创新学习环境。首先重点以 “课桌摆放”“教室文化建设”为切入点，大胆进行课堂改革、探索。

2、探索、制订我校教师“课堂教学导学案”。

3、创建“学习小组”和“班级管理小组”，尝试发挥小组的作用。

4、在具体课堂教学活动中，积极探索进行“有效教学”和“发挥学生主体作用”的有效策略、方法、途径。

第三阶段：【2012年3月24日—2011年7月1日】在七、八年级所有学科全面推进“高效课堂”教学探索，初步总结具有我校特色的“高效课堂”模式要点。

初步规划如下：

第4周①例行召开“校本教研”学期安排及“高效课堂”推进会；

②安排各班配合高效课堂教学，积极营造各具特色的‘班级教室文化’；

③指导各班建立健全“学习小组”、“班级管理小组”。

第5—6周：五年级全员“高效课堂”公开课系列讲课、听课、评课活动；

第7—8周：校内开展每年级每学科1人的“高效课堂校级赛教”活动。第9周：表彰“校级赛教优胜者”。

第12—14周：举行“校级赛教获奖选手”高效课堂示范观摩系列活动。

第16周召开“高效课堂”改革试验学总结、表彰会。

第四阶段：【2012年9月1日—2012年元月底】全面推行我校“高效课堂”教学模式（要点），进一步总结经验，初步形成具有我校特色的“高效课堂”模式。

第五、六阶段 ：在总结前面工作经验的基础上，依据阶段目标，完善实施方案

（七）激励与评价 学校制定任课教师高效课堂教学成长评价意见，鼓励我们的教师在专业发展上有所建树，要在课堂上、学生上做足文章，敢于尝试，勇于探索，不畏困难，充满自信，做一个有责任、有理想、有作为的现代教师，学校要转变评价教师理念与方式，不能只注重教学业绩，要关注教师的成长经历，不能只注重教师的一次、二次获奖，要关注教师的学习与创新精神，不能只注重教师的其它方面结果，更要关注教师的全面进步与发展。对在课堂教学改革中有成长力、做出显著成绩的教师，学校要给予鼓励，大力表彰，如评选“十佳语文教师”、“十佳数学教师”、“十佳最具成长力教师”等，同时学校要给有为的教师搭建广阔的舞台，创造有利的条件，让他们充分展露才华，实现自身价值。

建立高效课堂教学研究是我校具体落实区教体局高效课堂教学的一项新举措，我们有决心和信心，做好此项工作。这次教学改革中课改年级担当着教学前沿的重任，分管年级领导、年级、教研组长、实验教师、学生有责任与义务，讲学习、讲奉献、义无容辞地承担起这项光荣的任务，是职业责任给了我们一次难得的专业学习，是教学需要给了我们一个施展才

华的平台。在学校高效课堂实施方案指导下，扎实探索、勇于创新、大胆尝试、有计划、有目标开展好这项工作。