[精]一年级书信老师(4篇)。

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一年级书信老师(篇1)

敬爱的王老师：

您好!

我是您的学生杜映萱。您知道吗?您身上的优点多得数也数不清!

记得有一次体育课上，我的膝盖摔破了，您得知后马上从老远的四楼办公室飞奔下来看我的伤口严不严重，之后还打电话给家长把我带回家。这，体现了您对学生的关爱。

我知道，您工作上比许多人都辛苦，甚至辛苦一百倍一千倍。您在我们下课玩耍时，还在埋头批改作业;在我们放学回家后，您还要预习课文;您在我们吃完饭后散步时，还在认真地查资料……这，体现了您的辛劳!

还有您在上课时，在讲台上眉飞舞地讲课，看到底下的调皮鬼们做小动作时，也只是轻轻地批评一下，从来不去下手打，总是说：“某某同学，老师信任你，可别做小动作了!”这，体现了您对同学的信任。

老师，在这儿，我想对您说：“对不起，老师，同学们让您辛苦了!”

祝您：

健康快乐，万事如意!

一年级书信老师(篇2)

敬爱的舒老师：

您好!

这一年来，您把丰富的知识教给了我。每天晚上，当月亮和星星都休息以后，您就开启了您家的小台灯，在深夜里为同学批改作业。老师，您就像辛勤的园丁，我劝您还是早点休息吧!

舒老师，您上的课真是太有趣了，有时就像把我们带进了春天，听小雨在滴滴答答的下着;有时就像把我们带到了大海边，看海鸥是怎么在天空自由自在地飞翔;有时又像把我们带进了植物的世界，欣赏那些奇异的花草树木。

舒老师，谢谢您这一年对我的教诲和栽培，为我护航，使我在茫茫的知识海洋中找到了方向。老师，谢谢您在人生的道路上，为我们铺出一条闪光的路。

老师，谢谢您!我永远都不会忘记您的。

一年级书信老师(篇3)

敬爱的鲁老师：

您好！

教师节那天，我早早的起了床，吃了早饭，我就急忙地来到班级，想祝你节日快乐。迈进班级的第一步，我就听见里面热闹的声音，有的同学送上鲜花，这时，您比鲜花还要鲜艳，有的同学送上糖果，这时，您笑得比糖果还要甜美。

看着您脸上的笑容，我不由得想起上次发生在我们班的一件事：有一天晚自习，我上来交作业，一不小心，我把您叫成了“妈妈”，全班哄堂大笑。但我们心里很清楚，您就像我们的妈妈一样，把满腔的爱和无私地奉献给了我们，您把整个心都放在学校，放在我们48棵小苗的成长上。

还有，很长一段时间，我们犯了很多错误，很多毛病，我们还有很多缺点，是您，多多的包容我们，是您，多多的关心我们，是您，多多的保护我们。

谢谢您，我亲爱的老师。在这个节日里，再多的话也不能表达你我的感情。妈妈，我希望您每天都像现在这样开心，快乐！。

祝您：

平安快乐，

永远年轻！

您的学生：

一年级书信老师(篇4)

关老师：

您好!

我要对您说说暑假的收获。第一：我觉得人类应该和动物们、植物们“和睦相处”因为我看见了许多小朋友和动物在一起打打闹闹很不文明，还有的小朋友非要穿进路把小草的生命给毁了，第二：人与人之间也应该和睦相处，不要因为一点小事而吵架，地球是大家共同的家呀!第三：我觉得地球上没有嘲笑，只有共同的欢笑。有些人自认为自己很了不起，然后就嘲笑别人，这是一种很没有教养的一种表现。第四：要环保、节约、爱护花草树木，垃圾有分类的地方，不要随手乱扔。要节约，人不在家随手把灯关上!

这么多都是我暑假的收获。

此致

敬礼!

您的学生：万子琼

二〇一〇.八月.十六日

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[精]一年级入学申请系列

编辑为你整理了“一年级入学申请”的相关资料供您参考，范文的一些低级错误如何去避免？许多职位都需要处理不同类型的文档来完成工作任务，当我们与其摸不着头脑，还不如去学习优秀范文的写法。背诵范文能够提高写作技能，本网站所述资料仅供参考请自行核实信息！

一年级入学申请 篇1

随着互联网行业的发展，我们时不时会需要用到一些文章，写好范文能够给大家提供好的参考，好的范文是怎么样的？经过搜索和整理，小编为大家呈上  一年级延缓入学申请书(范例)，仅供你在工作和学习中参考。

尊敬的校长：

我是一名学龄前儿童的家长，非常感谢您为我们提供优质的教育环境和教学资源。然而，我在此提交一份一年级延缓入学的申请书，希望家庭的特殊情况能够得到您的谅解和支持。

我家的孩子在去年秋季已经达到了入学年龄，然而由于家庭的特殊情况，我无法让他按时入学。我的工作需要经常出差，而孩子的父亲已经去世。孩子需要我照顾，并且需要陪伴他度过这个难关。

不能担负照顾孩子时，我只能请亲戚和朋友照顾孩子，但孩子逐渐出现情感问题，对家庭状况也越来越敏感。我非常担心这对孩子的成长和学习造成不良影响。

因此，我决定申请将孩子入学的时间推迟一年。这样孩子就可以在一个更为稳定和适宜的环境中长大，并且能更好地适应教育。同时，我也可以更好地照顾孩子，给他带来更多的关爱和陪伴。

我对您和学校产生的不便深表歉意。我相信，您会根据我们的特殊情况做出最好的决定。谢谢您的理解和支持。

此致

敬礼！

申请人：XXX

日期：XXX

一年级入学申请 篇2

尊敬的招生委员会：

我是XX幼儿园的XX班学生，由于某些原因，我需要延迟入学至一年级。我保证，我将尽一切努力保证我的延迟入学不会对我的学习或生活造成任何负面影响。

我理解，延迟入学可能会对我造成一定的经济负担，但我相信我有能力克服这些困难。同时，我将利用假期和周末的时间，积极参加各种社会实践和教育活动，以帮助我更好地适应一年级的学习和生活环境。

我保证，如果我的延迟入学申请得到批准，我将遵守学校的规定，按时参加入学仪式和课程学习。

最后，我再次强调，我的延迟入学不会对我造成任何学习或生活上的负面影响，我将尽力做好一切准备工作，以更好地适应一年级的学习和生活环境。

此致

敬礼！

申请人：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

一年级入学申请 篇3

尊敬的招生委员会：

我是一名一年级新生，我选择申请贵校的入学，是因为我对贵校的教育模式和课程设置非常感兴趣。

我认为贵校的教育体系非常科学和有效，注重培养学生的综合素质和创新能力。我希望能够在这个学校接受这样的教育，提高自己的学习能力和思维能力。

此外，我相信贵校的师资力量非常强大，教师的教学水平和专业知识都非常高。我希望能够结交一些志同道合的老师和同学们，共同学习进步。

最后，我相信贵校的学术氛围非常浓厚，注重学生的全面发展和个性发展。我希望能够在这个学校度过一个愉快而充实的一年级时光，并在这里取得优异的成绩。

谢谢您考虑我的申请。

此致

敬礼

XXX

申请人：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

一年级入学申请 篇4

亲爱的学校招生办公室：

大家好！我是李华，我是一班李明的爸爸。我写这封信是想为我的孩子申请贵校的一年级入学名额。

首先，我想介绍一下我家孩子的基本情况。李明，是一个活泼、聪明且有一颗热爱学习的心的男孩，即将年满六岁。自从他进入幼儿园以来，就表现出了对知识的强烈好奇心和学习的渴望。他喜欢阅读各种富有启发性的书籍，并且爱思考和提问。在幼儿园，他表现出出色的语言表达和人际交往能力，善于与他人合作和分享。同时，他非常重视纪律，对老师的指导和规定都能很好遵循。综合来说，李明是一个具有全面发展的学生，我相信他将成为学校的优秀学生。

其次，我想谈谈为什么我选择贵校。作为一位家长，我非常重视学校的教育理念和教学质量。通过向周围人的了解和我自己的调研，我了解到贵校是一所具有优秀教育资源和学术传统的学校。贵校注重培养学生的思维能力、创造力和实践能力，致力于给学生提供丰富多样的教育体验。这正是我所希望孩子能够获得的教育环境。我相信，如果李明有机会进入贵校就读，他将在知识和品德方面都得到全面的发展。

最后，我想谈谈我的期望。作为一个父母，我非常关心孩子的学习和成长。我希望他能够在一个安全、良好的学习环境中生活和学习，培养良好的学习习惯和品德素养。我相信贵校能够提供这样的学习环境。同时，我也希望贵校能够关注每一个学生的个性和特点，给予他们充分的关怀和支持。我相信贵校的专业教师团队能够帮助每一位学生实现他们的学习目标，并且以积极的心态面对未来的挑战。

在此，我真诚希望贵校能够接受我们的申请，并给予我们一次面试的机会，以便更进一步地了解我们的孩子。我期待着能够在您的学校中，为我的孩子提供广阔的舞台和充实的学习生活，共同见证他的成长和变化。

再次感谢您花时间阅读此信，期待您的回复。

祝好！

李华

一年级入学申请 篇5

亲爱的学校招生办公室负责人：

您好！我是一位即将升入一年级的小学生父母，我写这封信来申请我孩子入读贵校。在此我想详细阐述一下我选择贵校的理由。

首先，贵校的优秀教育资源是我选择的首要原因。作为一所顶尖的学府，贵校以其卓越的教学质量和完善的教育设施而著称。我相信，对于一个刚踏入校门的小学生来说，良好的学习环境和丰富的教育资源至关重要。我深知贵校拥有一支经验丰富且充满激情的教师队伍，他们以细致入微的教学方式和个性化的教学方法培养学生全面发展。我相信在这样的教育环境下，我孩子将能够得到最优质的教育资源，充分发挥自己的潜能。

其次，贵校注重学生的全面发展。在我看来，教育不仅仅是培养孩子的学术能力，更是要培养学生的品格和社交能力。贵校的教育理念和课程设置都强调学生的全面发展。您们的教育目标不仅仅是培养学生在学术上取得优异成绩，更要培养学生的创造力、团队协作精神和领导能力。我相信贵校注重培养学生的综合素质，在塑造一个优秀的人格的同时，也能为学生的未来奠定坚实的基础。

另外，贵校对家庭教育的支持也是我选择贵校的一个关键原因。作为父母，我们非常重视对孩子的教育和培养。贵校以其开放的家校合作模式，为家长提供了参与学校教育的机会。您们定期组织家长会议、亲子活动等，让家长了解孩子在学校的表现，并与教师进行沟通和交流。这种积极的家庭教育氛围使得我们作为家长能够更好地配合学校的教育工作，共同促进孩子的成长。

最后，我相信贵校将为我孩子提供良好的学习与成长环境。我了解到贵校拥有美丽的校园和丰富多彩的课外活动。这将为我的孩子提供一个充满活力和启发力的学习氛围，培养他在各个层面上的兴趣爱好和才能。同时，我相信贵校注重学生的安全和保障，我对贵校在此方面的努力和成果充满信心。

综上所述，我深信贵校是我孩子的最佳选择。我相信他将从贵校的优秀教育资源、全面发展的教育理念、家校合作和良好的学习成长环境中获益良多。我诚恳希望贵校能够接受我的申请，这将是我孩子未来学习生涯中的一份宝贵财富。谢谢您的关注和考虑。

此致

敬礼！

XXX（父亲）

XXX（母亲）

一年级入学申请 篇6

一年级入学申请书家长需要填写的内容可能因地区和政策而异，但以下是一些通用的建议：

1. 姓名和联系方式：在申请书的开头，写下自己的姓名和联系方式，例如电话号码和电子邮件地址。

2. 孩子的姓名和出生日期：在申请书的结尾，写下孩子的姓名和出生日期。

3. 孩子的性别：在申请书中说明孩子的性别。

4. 孩子的父母或监护人的姓名和联系方式：在申请书中说明孩子的父母或监护人的姓名和联系方式。

5. 孩子的背景信息：在申请书中简要介绍孩子的背景信息，例如孩子是否有必要接受特殊教育、是否有其他教育或背景经验等。

6. 申请入学的原因：在申请书中说明自己为什么希望让孩子入学。这可以是为孩子提供更好的教育资源，也可以是让孩子适应新的学习环境等。

7. 承诺和保证：在申请书中承诺和保证自己可以胜任父母或监护人的角色，并为孩子提供良好的教育和照顾。

8. 其他信息：如果有任何其他信息，例如孩子的意愿、特长、兴趣等，可以在申请书中说明。

申请书应该是简洁明了的，并且应该尽量准确和详细地描述孩子的情况。同时，建议家长在填写申请书之前仔细阅读招生政策，并咨询相关部门或专业人士，以确保申请书内容的准确性和合规性。

一年级入学申请 篇7

一年级入学申请书篇1

**小学领导：

具申请人，年龄 岁，现为**单位职工，联系电话： 。

我家女儿于**年 月 日出生，现户口所在地：，属*派出所管辖，身份证号码： ，申请就近入读贵校。望予批准，为感!

此致

敬礼!

申请人：

日期：XX年XX月XX日

一年级入学申请书篇2

尊敬的X街道办各位领导：

您好!我们是家长，首先请允许我们就基本情况介绍如下。

，女，出生于19xx年XX月XX日，籍贯，现家庭住址为X室。

作为家长，我们致力于长期在西安市工作和发展，在西安购房长期定居。 希望孩子能在现居住地点就近入学。意向学校X中学。请您审核。

申请人：

日期：XX年XX月XX日

一年级入学申请书篇3

宝宝姓名：

出生年月：

年龄：

爸爸姓名： 工作单位：

妈妈姓名： 工作单位：

尊敬的园领导：

您好!我想代孩子申请入贵园小班。

前不久曾到过贵园，园所环境非常漂亮，很适合孩子学习、生活和运动。我也跟老师交流了一些问题，老师们也给我留下了很好的印象。所以，我相信，孩子一定会在贵园度过快乐的时光。另外，孩子需要我接送，贵园里我家很近，这样我接送也很方便。望贵园接纳我的孩子。家长一定认真配合园里的工作!谢谢!

申请人：

日期：XX年XX月XX日

一年级入学申请 篇8

一年级入学困难申请书

尊敬的领导：

我是某小区的居民，孩子今年六岁，即将迎来一年级的学业。但我因为家境拮据，无法承担学校所需的学杂费用，孩子的入学问题已经成为我心中一大难题。在此，我想向贵校提交一份“一年级入学困难申请书”，希望您能够给予我们帮助和支持。

亲爱的领导，我是一个单亲妈妈，孩子的父亲早已离开我们而去，生活的重担都落在了我的肩上。即使我再节约，也难以承担孩子的学费和各种课程的培训费用。我多次向亲戚借贷，并且还欠下他们一笔笔的债务，但到目前为止，我还是没有筹够足够的钱。这些天我苦苦思考，终于想起来可以向贵校寻求帮助。

您一定会问，为什么不选择同居民区的公办学校呢？实际上，我经过调查和询问了解到，这些公办学校都已经招满了学生，而且排队等候入学已经长达数月之久。我深知孩子入学的重要性，我不想因为拖延而耽误孩子的教育和成长。

真心希望贵校能够移植西方国家一些公益性的教育方案，为像我这样无力支付学费的家庭提供一些帮助。我愿意积极配合学校的教育方案，愿意充分利用一切优惠政策和优惠计划，并向学校上报我家的财务情况，让学校更详细地了解我的家庭状况。

我与我的孩子一样，都怀揣着对未来的希望和梦想。孩子成长的路上，如果能够得到您的帮助和支持，那将是我们所共同期盼的。我在此诚恳地请求一次公正客观的审查，并希望得到您的回复。

再次感谢您对我们的关注和支持！

敬礼！

此致

敬礼!

申请人：

联系方式：XXX

时间：20XX年XX月XX日

一年级入学申请 篇9

一年级入学申请书通常需要包含以下几个部分：

1. 个人基本信息：包括姓名、性别、出生日期、身份证号码、联系方式等。

2. 家庭情况：包括父母的职业、联系方式、家庭环境、家庭成员等。

3. 学习情况：包括幼儿园、小学学习成绩、获得过的奖项和荣誉、对学习的态度等。

4. 兴趣爱好：包括喜欢的音乐、运动、阅读、绘画等，以及参加课外活动的经历等。

5. 自我介绍：可以简要介绍自己的个人特点、优点和特长，表达对学校和班级的向往和期待。

在填写申请书时，应该根据实际情况填写，并且要真实反映自己的情况和特点。同时，需要注意填写的内容要简明扼要、有条理，以便学校能够更好地了解申请者的情况。

一年级入学申请 篇10

宝宝姓名：

出生年月：

年龄：

爸爸姓名： 工作单位：

妈妈姓名： 工作单位：

尊敬的园领导：

您好!我想代孩子申请入贵园小班。

前不久曾到过贵园，园所环境非常漂亮，很适合孩子学习、生活和运动。我也跟老师交流了一些问题，老师们也给我留下了很好的印象。所以，我相信，孩子一定会在贵园度过快乐的时光。另外，孩子需要我接送，贵园里我家很近，这样我接送也很方便。望贵园接纳我的孩子。家长一定认真配合园里的工作!谢谢!

申请人：

日期：XX年XX月XX日

[精]一年级教学反思精选

教案的准备工作在每个教师的工作中都举足轻重。编写完善的教案，提升教师专业素养，怎样规划一份合理的教案呢？希望能够了解“一年级教学反思”的相关知识考虑看看这篇文章，希望你能从中找到有用的内容！

一年级教学反思(篇1)

本学期，我仍担任一年级八班的数学课。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学年的下学期，因此，课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外，还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教学工作进行反思：

一、认真备课、注重基本概念的教学。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

一年级是小学学生学习知识的启蒙阶段，数学基本知识、基本概念掌握得怎么样，对学生以后学习数学的情况有着很大的影响。所以本学期我注重让学生掌握好每一个基本概念，且注重知识点与知识点之间的衔接教学。如：在学习加法、减法概念之前，我已先让学生将5以内数的组成、分成记熟，为计算加法减法作准备；在进行加法、减法教学时，课件直观出示几位学生将千纸鹤合到一起来或拿走的情形，接着让学生摆小棒操作“合起来”或“拿走”的过程，再让学生说“1个和2个合起来是3”，“3个拿走1个，还有2个”，然后再说明加法或减法的含义；当学生理解表示“合起来”用加法，“去掉、拿走”用减法时，其实学生已为解决加法和减法问题打好基础。

二、增强课堂教学的趣味性，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的想法表示深刻的理解和尊重。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，增加对学习的趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

四、教学中存在的问题和不足：

（一）、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固。

（二）、教学中设计的练习题和题的类型太少。

（三）、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。

（四）、对后进生的个别辅导不够。

（五）、对学生每节课所学知识点巩固得不够及时。

五、改进措施：

（一）、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地渗透，使学生对知识进行牢固地掌握。

（二）、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增强学生理解题目的灵活性。

（三）、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。

（四）、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进步。

（五）、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

（六）、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

一年级教学反思(篇2)

针对小学一年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？通过观察我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。

怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。

现代教育思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？

作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。班级人数众多，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有好几个班上课。学生这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

总之，公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的！

一年级教学反思(篇3)

根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以游戏导入，让学生产生浓厚的学习兴趣。接着播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，教师优美地范读课文，把学生带入课文的意境。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题完整自由地读一遍。

阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺;再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价(对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励)，最后读给同桌或好朋友听。

语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，附之配乐朗读，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我充分利用小组合作的方式，培养学生合作意识和协作精神。在活动中，教师要注意参与到学生活动当中去，面向全体，维持好活动次序。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，比如创设情景，“老师就是荷叶姐姐”，让学生自己当成小伙伴，进行口语交际，引发学生想象。“你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

一年级教学反思(篇4)

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的语言展现了夏天的美以及荷叶带给她们的便利好处。课文生动有趣，充满童真，在欢快的童话故事里，学习到了知识。让他们感受到了夏天和大自然的美好。

激趣导入，用荷叶图片抓住孩子注意力，在课题中带拼音讲生字，图片与粉笔字结合，补充课题，板书简洁清晰。

识字方面，归类的方法有谜语识字、生活识字。结构识字、动作识字、实物图片识字、和月字旁拓展。方法多样，孩子更喜欢。

指导朗读时，用图文结合的板书引导孩子背诵，用快乐的表情和形象的动作感染孩子，让学生自然而然的喜爱美丽的荷叶。

写字上，机和朵对比教学，让学生直观的发现两个字相似部分的区别。第一时间发现容易犯的错误，今儿不免发生错误的现象。

问题方面，时间拿捏得不好，导致后半部分仓促结束，剩余一点时间。语速过快是我的老毛病，必须改正，希望自己能像小燕子一样一次比一次有进步。

一年级教学反思(篇5)

一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

一年级教学反思(篇6)

《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。在教学这篇课文时我着重抓住了这几方面展开：

（一）创设情境激发兴趣

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。从导入新课到讲解课文，简笔画贯穿始终。我想到了用简笔画取代了多媒体课件。效果果然不错。

（二）多种形式激发读的兴趣

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题完整自由地读一遍。

阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。接着有齐读，指名读，比赛读等，读的形式较为丰富，激发了孩子们的朗读兴趣。平时上课时，同学们最喜欢分角色朗读课文，遗憾的是我没有把握好时间，等我想进行这一环节时，已经快要下课了，只好忍痛割爱，把这一环节草草地结束了。

（三）拓展课文培养想象

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，比如创设情景，学习小水珠，让学生闭上眼睛想象自己成了一颗晶莹透亮的小水珠，躺在绿绿的荷叶上，在风姐姐的抚摸下滚来滚去舒服极了。“小鱼儿”躲在荷叶下干什么呢？最后，安排了拓展内容，让学生用“是”说话。“荷叶是小蝴蝶的-----”，和分角色朗读一样让学生展开想象，培养学生的说话能力。

不足之处：

其一,在教学中没有很好地利用剪贴的图片,如：讲到小水珠躺在荷叶上:蜻蜓立在荷叶上;青蛙蹲在荷叶上;小鱼在荷叶下游来游去教师完全可以移动这些图片展示给学生看,变不动为活动,这样既直观又形象。

其二,分角色朗读与表演应有机地结合在一起,给学生充足的读与演的机会,使学生感受到语文的乐趣。

一年级教学反思(篇7)

《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞，在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好。进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想像；把这种情感变成自己的语言表达出来。

夏天是美丽多彩的，孩子们是欢乐的。孩子们对夏天有一定的感性认识，但身在北方的孩子因为地域的局限大多没有亲见荷叶及荷花；所以在课前我找到了有关的课件，制作字卡也做成荷叶的形状让孩子们对荷叶有一个直观的认识：荷叶圆圆的，绿绿的。总观本节课我主要侧重对孩子三方面能力的培养：

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，由于本课篇幅较短部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意。喜欢文中的角色，我以动画的形式播放了课文朗读。从他们聚精会神的表情上我知道他们已经喜欢上了这篇课文；然后让他们模仿电脑老师的语气再将课文完整自由地读一遍，把较长的句子多读几遍，此时孩子们已经有了表现读的欲望，在此基础上通过对课文的分析，孩子们积极参与到展示读、分角色读、做动作表演读、抓关键词读等环节中。

爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么？”或者“荷叶是其它小动物的什么？”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。

在此环节一年级的学生，虽然已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，有的学生不能说完整话，如提问：“荷叶是小蜻蜓的什么？”“停机坪”。为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们提高语言表达能力。

荷叶舒展着、荷花盛开着。流传至今有关荷花的古诗词很多，例如《小池》、《晓出净慈寺送林子芳》。把这些相关的古诗词放在这样特定的环境中更易孩子的理解和记忆。《语文标准》中也提到了“丰富语言的积累，培养语感”这一要求，而且规定了中小学生必备的古诗词篇目。同时在我校的《语言积累手册》中也是必背篇目。而且，我觉得能积累一定数量的古诗词，并能灵活运用的话，对他们学习、积累、感悟语言很有帮助。

虽然注重了学生这三方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；抓关键词读应该放在后面而不应在刚开始大部分学生对课文还不够熟悉时就让他们试着背诵；还应提醒学生说完整话的等。

一年级教学反思(篇8)

对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有7只鸟”、“有4个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“同学们真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”，()“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”，“单杠有几个?”……

引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。

[精]小学一年级记事日记5篇

编辑为您挑选的“小学一年级记事日记”一定能够让您找到所需，相信能对大家有所帮助。周记是分享生活中中的一些琐碎的小事，我们的周记里记载了年少青春的时光。周记可以让我们更加主动地解决问题和面对挑战。

小学一年级记事日记 篇1

前几天，我买了一本书，名叫《笨狼的学校生活》。

那一天，我和爸爸姐姐妹妹一起去买三年级的字帖。我们到万卷书城后已经关门了。一心想买书的我们又来到了华英书苑。我们正在华英书苑看书，老板娘说书店还有一分钟就要关门了，于是我就赶紧找想要的书。突然我看上了《笨狼的学校生活》这本书。因为我们二年级图书漂流的书目里有《笨狼的故事》这本书，这本书很有趣。我想着这两本书名字差不多属系列图书，应该好看。所以我就和爸爸商量着买了一本《笨狼的学校生活》。姐姐也买了一本读者。

我抱着书就高高兴兴的回家了。

小学一年级记事日记 篇2

春天有一片片绿油油的草地，有在天上自由自在飞翔的风筝，还有小朋友的欢声笑语，真是一片生机勃勃的景象!

春天的脚步轻轻地向我们走来，小雨滴唱起了它们欢快的歌，滴答滴答好像在说：“春天来了，春天来了，快来欢迎吧!”

今天，我在出家门去感受春天，我闻了闻一朵百合花，那香味沁人心脾，“啊，这个味道真叫我回味无穷，深深陶醉!”

我轻轻地摸了摸花瓣生怕弄坏它，那花瓣柔软无比。春天，是芳香的季节!我爱春天，因为到处鸟语花香，到处莺歌燕舞，到处万物复苏，我爱春天!

小学一年级记事日记 篇3

一件快乐的事

每个人都有自己的童年，每个人的童年都不一样。我的童年是五颜六色的，是快乐的，是充满梦想的。小时候，最喜爱看白雪公主和蜡笔小新的动画片，学着电视里小新的动作走路、说话，想做一个惹人喜欢的小孩。回忆起我小时候的事，还真是有趣！但最有趣的还是我和邻居家的小蒙蒙一起去游泳了。

八岁那年，我和蒙蒙一起去游泳。这可是我好不容易才争取到的机会。

到了游泳馆，我和蒙蒙马上换好泳衣，迫不及待地直奔游泳池，一下子扎进水里。好舒服呀！水儿滋润着我的身体，也滋润着我的心田。我们一会儿在水面上漂浮，一会儿潜在水底，你追我赶，打闹嬉戏。

“我们比赛吧！”“行”。我刚坐下来休息，蒙蒙的一句话又激起了我的斗志。“别看你年龄比我大，游泳我可不让你。”蒙蒙说。只听“扑通”、“扑通”，我俩跳进水里，争先恐后地向对岸游去。我双手划水，手脚并用，奋力向前。嘢，我摸着岸边了！咦，蒙蒙呢？我抹下脸上的水，哈哈，原来，他还在水中央呢！“蒙蒙，加油！”......

我们俩筋疲力尽的坐在椅子上，“你敢不敢到1.8m的深水区去？”“切！谁不敢！”蒙蒙觉得在“浅水区”游得不过瘾便对我说道。我们俩就偷偷躲开大人的视线，违反规定地跳到了1.8米的深水区。到了中心，我们觉得累了，身体直想向下沉。我们用尽了全身的力气想从水中伸出头来，结果折腾了好一番才上了对岸。险些溺水呢！上了岸，我俩都觉得疲惫不堪，后怕不已。 真应了那句老话：“不听老人言，吃亏在眼前。”以后我再也不敢逞能了。 我们一直玩到下午六点多，才恋恋不舍地回家了。

怎么样，这件事是不是很快乐？这快乐的时光会永远留在我心中。

站长陈老师推荐的语文学习书籍

小学一年级记事日记 篇4

前天中午放学时，老师让我们每个人都种大蒜。

一回到家，我就对妈妈说了这件事，妈妈很高兴的同意了。于是，我就和妈妈认真的种了起来。

我和妈妈先到楼下挖了一下新鲜泥土，放进花盆里，把蒜剥了皮，一瓣一瓣的插在泥土里。很快，就种满了一盆。我感觉特别轻松，原来种蒜并不难，只要认真去做就一定能成功。

种完后，我马上端了满满一碗水，浇在了大蒜的身上，这一下力量真够大的，把好几个蒜都冲出来了。我赶快把他们服了起来，重新插好。还拿照相机给它照了像，让大家看一看。

我又学会了一个新本领种大蒜，我的收获真不小，我盼望着我种的大蒜快快长大！

小学一年级记事日记 篇5

今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。

忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧!接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。

我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的'鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。

平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然。