六年级班主任心得(11篇)。

好的心得体会都具备一些什么特点呢？当我们对事情的理解与感悟产生了不一样的看法时，把这些体会记下来，写进心得体会里。心得体会能够反映出一个人思想方面的发展，我们认为“六年级班主任心得”是一个值得探讨的话题，希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们一起学习进步！

六年级班主任心得 篇1

项羽横剑一挥，生命之劲松瞬间枯槁成萧瑟秋风中的悲壮。我看到，那伟然英姿划掠过滴血残阳，乌江悲鸣，苍穹黯然，楚民哭之如父。

也许当他看到营地挂满“汉”的旗帜，当他听见楚国城外响起汉军马蹄之声，他也只能以凋零生命之花捍卫人活于世的至重的尊严。困境中的自我否定，桎梏了英雄雄霸天下的太阳梦；四面楚歌的凄凉，熄灭了男儿曾燃亮过天地的极光。

望向天空，我仿佛看见项羽仰天长笑，战甲瞬时绽放出生命落幕的极光，如同残阳的最后一抹阳光一样，那样灿烂，那样剧烈，但却预示着一条生命，一代绝世英雄的陨灭。但不知他何曾想过，今天的结果，都与他之前那数次的优柔寡断导致的，明明在鸿门宴上，他一个微小的动作，便可以轻而易举要了刘邦的命。他只要一个细微的动作便可改写几千年的历史。

但他没有。

……

思绪拉回现在，我正坐在山谷中，望着满山遍野的枫叶，不禁觉得有些无聊，相比于这样死气沉沉的场面，天空中飘舞时的枫叶却更为迷人，不禁沮丧得要命。

说来也怪，一丝凉气已经攀着我的脖子了，对面的枫树微微有些晃动——是风！风吗？我扭头开始寻找风的足迹，风呢？我开始疑惑起来，但当我转过头时，朱红色的枫叶布满天空，与那残阳相映成趣，光斑交错，红枫织日……而这一切都源自于一阵清风。

……。

微？

……

一声掌声，一个大拇指，如同烙印一般定格在我脑海中。

你可能想象不到，我这样一个开朗的男生，小时候竟无比胆小。一次举手，举一下手，仿若天沟那般令我几乎无法超过。

但我还是颤抖地举起了自己那孱弱的手，举了又放，生怕自己出丑。但又迟疑着缓缓举起了手，也许这么多人，应该不会叫我吧。我想道。但可真不巧，刚举起手，就被老师给叫到了。“啊？我那个”说着，我的脸像火焰一般红彤彤的，“那个，这……个……我……”也许是因为第一次举手发言，我内心紧张万分，就在此时，一声拍手声从旁边传来，一个大拇指映入我的眼帘。也许是因为这掌声吧，心中“”地一下有了些勇气。我突然好像很有把握似的，如同吐掉一块滚烫煤灰一样地飞快吐出答案，那声音响彻云霄。但不知为何当我仰望蓝天时，那掌声，那拇指浮现在我眼前……

……

微？

不！微，请不要这样说，这只是外在形式，就像那个拇指，那片叶子，那美好的回忆。

……

微，不微。

……

我脑海中不禁闪过那微笑，那拇指，那掌声，那风。每一个“微”，都凝聚着“不微”的真理，所以我想说，那微，让生活更美好。

六年级班主任心得 篇2

来到-班快6年的时间了，从一年级的时候就开始带他们，现在一转眼他们就已经到六年级了。通过这6年跟他们的相处，我渐渐的了解他们，渐渐的和他们培养出了浓厚的师生感情。现在他们即将毕业，我有很多的不舍，还有很多对他们的期待。但是更多的是对他们的祝福。

我希望我所教出去的学生都能够健健康康的成长，我希望无论他们以后考取了哪所大学，从事哪一份行业的工作，我都希望他们能够对得起自己，对得起这个社会。我不要求他们有多大的作为，我只希望他们在多年以后还能够保持自己的初心，做一个正直且对社会有帮助的人。因为多年以来的教育工作经验，告诉我教育一个人成才，首先要教育他如何做人。

因为我觉得如果一个学生在成绩方面很突出，但是他的思想方面却不过关的话，但是很难走出学校为社会做贡献的，甚至还可能会做出一些危害社会的事情。所以我觉得成绩并不是衡量一个好学生的标准，我觉得对孩子们的一个素质教养要比对孩子们的学习教育更为重要。在我们班里，我从来不会因为哪位同学成绩好，我就偏向于哪位同学。而是时常鼓励他们好好做人，如果有做了好事的，我会给予极大的表扬与奖励。通过这样的方式，我想告诉他们做人要比成绩更加的重要。

而且小学时期正是价值观，人生观，世界观渐渐形成的一个阶段。所以在这一阶段我们就要好好的为他们树立一个正确的人生观，价值观和世界观。这既是我们做老师的责任，也是我们做老师的义务。如果我们这些做老师都不给他们进行一个指导和扳正，那他们会很容易走向一个偏离正轨的道路。所以我们老师除了在成绩上对他们的关注之外，还需要对他们的方方面面进行关注。

在教师行业从事了这么多年，其实很多老师们眼中的坏学生，并不是我们所看到的那样。他们有很多只是因为缺乏关爱，缺乏关心，所以才自甘堕落。而我们的老师要更加关注于学生们的内心世界。让他们感受到温暖，才能让学生真正的敞开心扉，感受这个世界还是有很多美好事物的存在。我想这才是教育的意义所在吧。

六年级班主任心得 篇3

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获一个健康向上，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质的班集体的。班主任不但要教好所任教的学科，还要培养好学生！下面我将粗浅地谈一谈班主任工作中的一点看法请大家批评指正。

1、能用爱宽容学生

我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。宽容学生错误是理解学生热爱学生的表现。因为宽容，老师给了学生足够的尊重，给学生留足了面子，更给了学生一个反省和改过的机会。宽容也是一种无声的教育。当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，并争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背学生的生理成长规律，我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。.在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、能用爱赞美学生

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。每个孩子都渴望表扬，做了错事的孩子也不例外。正面教育可以激发孩子的荣誉感和自信心，帮助孩子解开思想上的疙瘩，促使孩子知错就改。作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

　3、 健全班级管理

班干部既利于培养学生的能力，又利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大加强班级自身的教育力和感染力。我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。把任务分工到人学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，及时总结，表扬先进，指出不足。我常告诫学生要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

六年级班主任心得 篇4

读过这样一篇文章《班规制定别忘了“边缘学生”》，文中说到应该让这些“边缘学生”参与班规制定，同时让那些调皮捣蛋令老师头疼的学生参与制定相应的班规条款。那到底什么是边缘学生呢？

边缘学生，即成绩一般，较少违纪，在班里存在感较低，除非违纪才能被记起的人，这些同学经常被遗忘在角落。

调皮鬼呢，则是那些爱说俏皮话，爱惹麻烦，爱跟周围人说笑话，爱接老师话瓣......等有一系列坏毛病的学生。这些学生要么被遗忘忽视，要么被嫌弃讨厌，不能在班里找到合适的定位。

三月份，学校开展了六年级学生家长会。会后，就有这么一位“边缘学生”的家长找到我，向我反映，孩子在家可听话了，能主动去帮家长做家务，能自觉的去完成老师布置的作业，但是成绩不是太理想，问我孩子在学校的表现。非常巧合的是，在当天的课堂上，我就收了这个孩子的一本课外书。收完课外书后，他眼泪汪汪的对我说能不能别告诉家长这件事，看着他后悔的表情，我答应了他。

当时，这位家长还告诉我了家里的情况，孩子的姥姥这段时间走丢了，家里没日没夜的找，好在最后找到了，家长在说的时候也是满眼泪水，很愧疚最近没有好好监督孩子的学习。当家长问我孩子的情况时，我在心里转了又转，决定还是告诉家长，并再三嘱咐家长，这是我们的小秘密，你了解情况就行了，回家就不要再提这件事了，家长满口答应。

从家长会后，我很关注这个学生的状况，他上课再也没有不专心听讲的情况了，布置的作业，不管是读背还是书写，都能够按时完成，有时候甚至超前完成。我想，也许学生可能在成绩方面不太突出，但是如果他有一颗心疼家长，孝敬父母的良好品格，又何愁不上进呢？一些边缘学生，可能就是因为我们没有发现他的闪光点，所以才让他沉寂下去。多走入学生，多与学生谈心，边缘学生也能成为班级的核心。

调皮鬼给人的印象是，你需要为他处理惹出的麻烦，而且还会闹得一肚子气。我们五班也有这么一群调皮鬼。他们不写作业，上课偷偷玩水晶泥，单词不会背，也不去背，上课说话，嘻嘻哈哈......他们有“坏”学生身上的一切毛病。

这天早读，胖胖的'小航同学慢腾腾进入教室，书包放下后开始坐下发呆，我走过他的身边提醒了一遍，看着他拿出了课本才走向别处。等我再转一圈走到他的旁边时，发现他根本没有在认真读背，在桌子底下玩水晶泥。我立马摆出一副生气的样子，瞪着他，他看到我的表情变了，乖乖的收拾起来去背单词了。

上课了，柴小恒同学和左小杨同学趁我不注意在偷偷说话，我用眼神暗示了他们一下，谁知没过两分钟，俩人又开始了。这次，我要拿出我的杀手锏了。我把书往桌子上一放，哼了一声，抱着胳膊，耷拉着眉毛说：“你们两个是不是欺负我？”我这个问题一问，俩人都愣了，我接着说：“是不是故意气我的，谁要是说话，谁要是不听话就是气我，让我不高兴，谁就要负责哄我高兴。”学生们没想到老师竟然也会撒娇示弱，乖乖的就立马抱臂坐好，班里安静极了。我心里偷笑了两声，不吭声，继续让学生扮演负有责任的角色。我突然想起还有一次课上，学生听讲状况不是特别好，有气无力，我假装道，这个句子我不会读，谁能教教大家，然后就踊跃出了一大批小老师。

其实，调皮鬼整天被批评，在心里已经将自己定位成被动的地位，你说着我就听着，反正你说了算。现在，我将自己放在弱势的一方，让调皮鬼认为自己也不是只会惹麻烦，老师生气了还需要我去安慰，老师还需要我的帮助。这样，一群善解人意的调皮鬼就出现了，也不是那么讨人厌了。

不论是边缘学生，还是调皮鬼，一个是太默默无闻了，一个是太引人注目了。不管是哪一个，从内心来说，这个年龄段的孩子还是更希望得到认可。我们忙于教学，在课下的时候，可以适当放慢脚步去听一听学生的声音，是不是可以充分发挥学生的特点，让边缘学生动起来？让调皮鬼善解人意起来？首先，我们要做的就是平和自己的心态：关注“边缘学生”，拥抱“调皮鬼”。

六年级班主任心得 篇5

各位领导和同事，

大家早上好！

有人说：班主任是世界上最小的老师。有人说班主任是学校里最难的职位。自从20xx年来到xx小学，我就和这位最年轻的老师，最艰难的岗位结下了不解之缘。班主任已经工作了十年。在此期间，我深深地感受到：当班主任并不容易。班级管理千头万绪，班主任的工作琐碎而忙碌，学生的思想也在迅速变化。每个学生都是一个世界。为学生创造良好的成长环境，需要无限的爱心、耐心、关怀和责任感。这四种心可以用一个词来概括，那就是“爱”，而“爱”就是“老师的灵魂”。下面我从“爱”的角度谈谈我在班主任工作中的实践：

首先，用爱在孩子心中播下自信的种子 >

我还记得我刚开始接第一批学生的工作。上第一节课的时候，有一些学生学习兴趣不高，缺乏学习积极性和自信心，自虐，我当时想，作为班主任，应该多加注意对学生的精神生活和精神发展。是的！谁爱孩子，孩子就会爱他。作为班主任，要善于接近学生，体贴关心学生，与他们交流思想，让他们感受到老师的关心，让他们相信自己的老师。用爱心和耐心帮助学生，温暖和滋养学生的心灵，会使学生的心灵受到震撼，产生内在动力，从而改正自己的不足和缺陷，不断进取，树立自信心。当时，班上有一个姓张的男生。因为他的父母在桥头市场开了一家卖东西的小店，所以他并没有在意他。长此以往，他缺乏关怀和温暖，兴趣单一。穷，后来迷上了网络，喜欢玩网游《穿越火线》，有一段时间经常逃课。面对这样的情况，经过深思熟虑，我认为我不能给他一个耳光，这会让他更加弄巧成拙。于是我决定“以情打动他”，“知其理”，帮助他走出心理困境，激励他乐观进取，帮助他树立自信心。这个孩子最大的特点就是爱工作，从不撒谎。首先，我充分肯定他的“闪光点”。在课堂上，我大力称赞他为人正直善良，这是人性中最美好的一面，也是最好的品质；在家积极做家务是孝顺父母的表现；我夸他熟悉电脑，打字快，这是需要掌握的新时代技术。然后我经常一有空就跟他聊天，让他感受到老师的真挚关怀；我耐心地教他如何正确上网，利用互联网为他的学习服务。关于他的学习和生活情况，我经常和他的父母电话沟通，随时了解他的思想动向，及时指导教育。在我不断的努力和他父母的配合下，他不再玩游戏，逐渐变得自信开朗了。 ，和同学相处融洽，成绩也逐渐提高。更让我印象深刻的是，曾经作文的题目是——我想告诉大家，他在作文中写道：“老师，非常感谢您为我做出的牺牲，我会努力学习，努力节约浪费以前浪费的东西，我会补上时间，用优异的表现和进步回报你和我的父母，让电脑成为学习和生活的好帮手。”我读了，很感动。我心里有一种成就感。他的教育很成功。我想这就是老师爱的力量。我深受感动，让它改变了过去。这也正如老教育家马卡连科所说：“爱是一种伟大的感觉，它总是在创造奇迹，创造一个新的人。”作为班主任，我经常反思，要想成为在孩子心中播下自信种子的使者，不同情况下的学生应该因人而异，因材施教，有的学生需要老师的“爱”，也许是一个认可的眼神，一个真诚的微笑，一个真诚的赞美，一个温柔的抚摸，让学生意识到自己是被重视的，心中感到无限的温暖。我还记得上一节课带我的一个叫班唐旭飞的学生。这个孩子在我们班的各个方面都不是很好。他从不惹麻烦，也不说话。他性格内向，孤僻。他是一个几乎被老师和同学遗忘的孩子。 ，一次偶然的机会，我看到他在分组会议期间没有戴红围巾。在帮他整理的时候，我仔细注意到他脸上的表情很开心，而且站得比以前更直了。我这才发现，以前我只是忙着教孩子们读书写字，而忽略了他们的心理。情怀。从那以后，我经常在学校遇到孩子们时点头微笑，或者在课间抚摸他们的额头，或者在他们做完作业后写一些励志的评论，每当孩子们取得一点点成功时，我都会向他们表示祝贺，并告诉其他同学，为全班树立榜样，用最美的语言，最甜美的笑容，最真挚的爱抚，我发现有的不爱说话的孩子开始发声，有的孩子甚至在我生日那天，我也被好心地邀请参加，当时我的心里充满了喜悦。我还记得上一批有一个叫xxx的学生。他的中文水平很好，但是当他上写作和评论的课时，有一部分是要求学生阅读自己的作文。这个时候，他总会悄悄的低下头，躲在其他学生的身后。 ，怕老师叫他。我问他为什么不举手，他说写得不好，怕被同学嘲笑。其实这个孩子怀疑自己的能力，对自己没有信心，所以我让他出来看看别的孩子，让他看到有的孩子写的不是很成功，但是他们写的东西都敢看给大家。让大家帮忙评价和修改。你可以看到，他们在实践中一次又一次地取得了长足的进步。你多么聪明！勇敢的老师相信，只要你努力，你就会成功。在我不断的鼓励下，他慢慢地举起了手，他写的每一篇作文，我都会毫不犹豫地表扬他，所以他的作文最后也越来越好。当孩子遇到困难和挫折时，他们的心理是非常脆弱的，他们需要老师的爱和关怀。有些学生需要老师的“爱”，因为他们希望老师了解自己的特点，善于发现自己的闪光点。比如我们班的李晨很调皮，但是读课文却很感慨。我经常请他帮助他。全班阅读课文，让他得到大家的尊重，增强自信心。例如：杨林最大的特点就是热爱劳动。我会利用他的特点，让这样的孩子当班长，协助老师组织环卫工作。他觉得自己被老师重用了，很开心，工作也更有活力。儿子。

第二，欣赏教育是发自内心的对学生的爱

我们常说这样一句话，“没有爱，就没有教育”，同样可以说，没有欣赏就没有教育。只有欣赏自己的学生，才能走进学生的心，欣赏和激励后进生当班委，在工作中转化。这是我班主任的又一个新思路。原来我班里有个男孩叫单思彤。顽皮又健谈，每周有超过3次被记录为违纪。他是班上头疼的学生之一。如果我只是批评和指责他，作为一名高年级学生，他会抗拒，所以我决定从侧面开始。我从其他学生和家长那里了解到，他是一个单亲家庭，和祖父母住在一起，在家里比较。娇生惯养。在我与她的日常接触中，我注意到他喜欢表演，喜欢被重视，喜欢成为关注的焦点。对于这个学生，我试探性的问他：“很多同学跟我说想当班长，我想一边锻炼自己，一边帮助老师，你呢？你觉得呢？”他狐疑地问：“我缺点那么多，还能当班干部吗？”我笑着说：“只要你愿意改正自己的缺点，你就可以，我一定会是一名优秀的班干部，我会帮你改正缺点，帮你在班上树立形象，你觉得呢？"他连忙点头，于是我请他做纪委委员，协助班长管理纪律。被认出来后，在班上很活跃，也敢管，但管得不够好，动不动就打骂人。然后逐渐建立他的声望，并教他如何管理班级。在我的指导下，他基本可以改正说话做小动作的缺点，成为我班级管理的得力助手。我想：如果我当时不这样做，而是把他当成一个穷学生，“批评”他，恐怕我对班级的管理会大打折扣。赏识教育还可以增强班级群体的凝聚力，让学生热爱群体，能够为群体着想，行为自然会规范。在每周五的班会上，我对待那些做了好事、为班赢得荣誉的同学们表扬。给同学们一个感觉：班里有这么多好人，这么多优秀的学生，我也应该为集团争光。以激发学生对班级集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我在小组活动中注重激发学生的集体主义。比如去年的运动会上，其中一项比赛是4*200米接力赛。赛前我为同学们加油打气。比赛需要努力。与其他类相比有优势。让学生对赢得比赛充满信心。果然，比赛过程中，运动员们跑得非常努力，尤其是赵越和张数。赵越努力，超越了极限。甩掉了很多对手，为班级的胜利奠定了基础。 “啦啦队”们甚至摔断了喉咙，最终获得了4*200米接力的第一名。我特地为这次胜利举办了庆祝活动，称赞他们为集体荣誉而战的精神增强了班级的凝聚力和凝聚力。

三、宽容是一缕爱的阳光

人人都说教书难，的确，当老师很辛苦，很累。好老师更苦更累。我一直相信“不想当将军??的士兵不是好士兵”这句话，因为我想做一个好老师，我把它作为我的人生追求。然而，在这些年的教学生涯中，愤怒已经成为我生命中最频繁的动作。让我记忆犹新的是那一年我带的学生三年级。有一次，我病了，请假。因为作业本没有发，部门代表xxx让同学们买新的，做作业。第二天来了解情况时，我严厉批评了部门代表。没寄的可以自己带回办公室寄，也可以请同学写。在纸面上，为什么要买一个新的？这就是你当部门代表的能力？ （孩子们当时刚上三年级）自从那次批评之后，我看到她突然变了，变得不那么爱开玩笑，变得沉默寡言，然后我才意识到我伤害了她的自尊心，尤其是失去了她的自尊心。在同学面前有干部的威信，我很遗憾，孩子的心是纯洁美丽的，如水晶；孩子的心是脆弱易碎的，如玻璃一般，如果那时的我能多一些宽容，换一种教育方式，也许就不会有这样的结果了。宽容是一束阳光，可以照亮孩子的心，宽容是一缕阳光，可以给孩子带来温暖。在未来的日子里，我会用宽容和师爱来滋养学生的心灵，用自己的行动去教育和影响他们。

最后我想说，爱是老师的灵魂，让我们用老师的爱帮助孩子成长，真正做到“默默润物”，以上是一些担任班主任以来的心得体会，有什么不妥之处，请老师指教。

六年级班主任心得 篇6

我和大家交流的题目是“从心做起，做一个好班主任”。我们合作了这么多年，底线大家都知道，但我的水平有限。我今天要讲的，是借用焦点访谈的台词：用事实说话。 “没有不会教的学生，只有不会教的老师”这句话像咒语一样困扰着老师。但被称为“美国最好的老师”的雷夫先生说：“我不认为我可以把所有学生都教好。我们应该努力把每个学生都教好，但有些学生是坏的，比如医生。它可以不能挽救每个病人的生命。”我也觉得不是所有的学生都能教到成绩优秀的学生，但是我们可以努力教育出身心健康的人。每个孩子都是具有鲜明特点的个体。差异化教育不允许我们用一对一剪刀和天平塑造孩子，每个家长都希望自己的孩子遇到懂教育的好老师。什么样的好老师，当我们期待自己的孩子遇到什么样的班主任时，我们努力成为那样的老师。这样的班主任。作为班主任，我觉得我应该是一个健康、快乐、有魅力的人。

1.班主任本人应该是一个健康快乐、有魅力的人

1.做一个健康快乐的人。xxxx报道了这样的文章【不再“忙”了！效率=工作52分钟+休息17分钟】工作就像spr int，冲刺后需要休息，不能长时间集中注意力，休息可以恢复精力，提高效率。我自己肩周炎，连续上一节课改作文，肩膀酸痛。我只好停下来揉了揉肩膀，在办公室里来回走了几步，缓解了一会儿。我们学校很多老师都有职业病。班级规模大，作业批改量大。日复一日，年复一年，做着同样的事情，我们看不到多少成就，但我们一直就这样不知疲倦地工作着。俗话说，身体是革命的本钱。保持良好的心情，适度的运动，均衡的营养，学校以后会定期给我们体检，是我们老师身体健康的基本保障。

作为班主任，学生的学习、生活、身体、思想品德都必须照顾；在学校的每一分钟，在上学和放学的路上经常谈论安全。真是个意外；在工作中获得快乐并不容易。态度决定心态。生气就是用学生的错误来惩罚自己。说话之前，压下怒火，认为自己还是个孩子。善于自我调节是幸福的法宝。

2. 做一个有魅力的人。

有魅力的老师更容易走进学生的心！班主任要以完美的人格唤醒学生，以科学的方法引导学生，以渊博的知识培养学生，以优雅的气质影响学生……让我们一起认识一个健康、快乐、有魅力的班主任：xxx，19xx新除夕，一位身穿旗袍，打着响指，在日记中给学生朗读的“非凡老师”。曾获全国5月1日劳动奖章、全国师德师风先进个人、优秀班主任。她所领导的班级被评为“市先进班组”。

xxx说：“好班像白菜，坏班像萝卜。我不能把萝卜变成白菜，但我一定会把萝卜做成最好的萝卜。”而是以“人格健全、身心健康、协作精神、个性鲜明”作为培养学生的目标。她从不发脾气，宁愿用沉默来表现权威，也不愿用气势。

六年级班主任心得 篇7

我和大家交流的题目是《从心出发，做好班主任》。我们在一起共事这么多年，大家知根知底，我水平有限。我今天讲述的内容借用焦点访谈的台词就是：用事实说话。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话像魔咒一样困扰着教师。但有“全美最佳教师”之誉的雷夫老师说：“我不认为我能教好所有的学生。我们应当努力去教好每个学生，但有些学生是教不好的，就像大夫拯救不了每个病人的生命一样。”我也认为不是所有的学生都能教成成绩优异的高分学生，但我们可以努力教育出身心健康发展的人。每一个孩子都是有鲜明特征的个体，差异教育不予许我们用一把剪刀，一个尺度去塑造孩子。每位家长都希望孩子遇到一位懂得教育的好老师。我们是老师，也是自己孩子的家长，所以当我们期待自己的孩子遇到什么样的老师，我们就努力成为那样的好老师；当我们期待自己的孩子遇到什么样的班主任，我们就努力成为那样的班主任。作为一名班主任，我认为自己应该是健康、快乐、有人格魅力的人。

一、班主任自己应该是健康、快乐、有人格魅力的人

1.做健康、快乐的人。xxxx报道过这样一篇文章【不再“瞎忙”！高效=工作52分钟+歇17分钟】工作像短跑，冲刺后要休息，注意力不能长时间高度集中，而休息能恢复精力，提高效率。我自己有肩周炎改作文连续一节课，肩就酸疼得不行，必须停下来揉揉肩膀，在办公室来回走几步缓解一会。我们学校许多老师都有职业病，班级人数多，作业批改量大，日复一日，年复一年做着同样的事，看不到多么大的成就，但我们一直这样坚持不懈地工作。老话说身体是革命的本钱，保持心情舒畅，适度锻炼，营养均衡，以后学校能给我们定期体检，这都是我们老师健康的基本保障。

作为一名班主任，学生的学习、生活、身体、思想品德，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上安全常挂嘴边，只怕出点什么意外；工作劳心劳力要得到快乐那可真是不容易。态度决定心境，发怒就是拿学生的错误来惩罚自己，在开口说话之前，先压着怒火想想他还是孩子，善于自我调节是快乐的法宝。

2.做有人格魅力的人。

一位有人格魅力的老师，更容易能走进学生的心灵！班主任要以完美的人格唤醒学生，以科学的方法引导学生，以渊博的知识培养学生，以优雅的气质影响学生…… 下面我们一起认识一位健康、快乐、有人格魅力的班主任：xxx，19xx年生，一个穿旗袍，打响指，日记念给学生听的“出格老师”，曾获得全国五一劳动奖章、全国师德先进个人、优秀班主任，她所带的班评为“市先进班集体”。

xxx说：“好班好比白菜，差班如同萝卜，我不可能将萝卜变成白菜，但一定会使萝卜成为最好的萝卜。”她做班主任从不谈分数，而是将“健全的人格、健康的身心、协作的精神、鲜明的个性”作为培养学生的目标。她从不发脾气，喜欢用沉默来表示威信而不是用气势来表现权威。

六年级班主任心得 篇8

作为一个小学六年级的班主任，迄今为止，我也有了一学年的教学经验了，心中颇有感悟，更加深刻的认识到了教育行业的美妙，对学生的教学又有了新一层的领悟，在这一学年中我作为班主任的成长是有目共睹的，这段时间的教学工作也是让我印证了一个事实，相对当任课老师而言，我更适合当班主任。

一、不放弃每一个学生

一个班集体里面，肯定有好学生当然也有会差生，作为班主任就应该一概而论，不是有歧视的想法，要将自己对学生的关爱均匀的散布在每一个学生的身上，这样才是优秀班主任理应做到的。就像之前第一学期时我班上一个学生，白天上课的时候，他能一直睡，不管自己有没有睡觉的想法，他都能在老师的“催眠声”中睡着，下课了又比谁都活跃，这样的学生无论哪个老师看见了都会觉得头疼吧，我就没有放弃他，每天都找他谈心，询问他的目标是什么，一个人的人生一定要有个目标，这样干起事情来才会有动力，这也是会在无形之中监督自己不放弃的重要因素。我让他找到自己的学习目的之后，慢慢的就有了好转，在下学期里，表现良好。把这样一个差生教好，这无疑是一个班主任很大的荣耀。

二、不一味地追求学习，心理也很重要

一个班集体的好坏，我知道大家评判的第一标准就是这个班的整体平均成绩，但是我觉得这不是唯一的标准，每个孩子的心性也很重要，我们的学习任务的重量要在孩子们能接受的范围内！适当的给压力固然是好的，但是直接压的他们喘不过气来，最后导致的也只有是反抗和叛逆，变得不爱学习，甚至是讨厌学习，所以我基本上会每隔一段时间都会让他们放松一下，比如说组织一场篮球比赛，比如说一趟趣味的公开课，再比如说抽一节自习课给大家讲讲历史上有趣的事情等等。

三、不要压迫孩子们的天性

他们现在还只是六年级的学生，并不是要备战高考的高中生，真的不要给他们太多的学习压力了，他们需要时间，需要空间去做自己想做的事情，这样他们才会在学习的时候，把所有的心思都放过来，专心致志主动学习的学生，跟强行安排压迫学习的学生，二者的学习效率是截然不同的，这个年纪的他们喜欢的事情就不撒手，不喜欢的东西碰都不会碰。作为班主任要学会循循善诱，而不是一味的灌输。

我觉得我的教学方式还是比较正确的，虽然说跟很多的班主任都不太相同，但是最后的结果却是好的，我成了学校最受爱戴的班主任，每天都会有无数的学生跟我打招呼，这就是一般老师所受不到的待遇。

六年级班主任心得 篇9

尊敬的各位领导、各位同仁，

大家上午好！

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。自20xx年来到xx小学，我就与这个最小的主任、最苦的岗位结下了不解之缘，班主任工作一干就是十个春秋，在此期间我深深的感受到：做一名班主任的不容易。班级管理千头万绪，班主任工作琐碎而繁忙、学生思想瞬息万变，每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心、细心，责任心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。这四种心归结成一个字，那就是“爱”，“爱”是 “师之魂”，下面我就从“爱”这一角度来谈谈我在班主任工作中的点滴做法：

一、用爱为孩子心中播下自信的种子

还记得刚参加工作接第一批学生，带第一个班时，有个别学生，学习兴趣低，缺乏学习热情和自信心，有自暴自弃现象，当时我就想，作为一名班主任应该更多、更好地关心学生精神生活、精神发展。是啊！谁爱孩子，孩子就会爱他。作为班主任就要善于接近学生，体贴关心学生和他们进行思想交流，让他们感受到老师的关爱，这样才能亲其师而信其道。用爱心和耐心帮助学生，温暖和滋润学生的心田，才会使受学生的内心受到震动，产生内动力，从而改正缺点、缺陷，不断进取，建立自信。 当时班里有一个姓张的男生，由于家长在桥头市场里开了一个卖东西的小店，顾不上管他 ，长此以往，他缺乏关爱和温暖，而且兴趣单一，性格内向、不合群，成绩较差，后来又迷恋上上网，喜欢玩网络游戏“穿越火线”，有一段时间经常逃课。面对这样的情况，经过深思熟虑，我想不能劈头盖脸地训他一顿，那样会让他更自暴自弃。于是我决定对他“动之以情”、“晓之以理”，帮他走出心理困境，激发他乐观进取，帮他树立自信。这个孩子最大的特点就是热爱劳动，从不撒谎，首先我充分肯定他的“闪光点”。我在班上大力度表扬他为人诚实，善良，这是人性最美好的一面，最良好的品质；在家积极做家务，这是孝敬父母的表现；表扬他熟悉电脑，打字快，这是新时期需要掌握的技术。然后我经常一有空就找他谈心、聊天，让他感受到老师真诚的关心；耐心地开导他如何正确上网、利用网络为学习服务。就他的学习和生活情况，我也常常与家长电话沟通及时他的了解思想动态，及时引导教育，在我与家长的不断的努力配合下，他不再玩游戏了，逐渐自信起来，开朗起来，和同学也相处融洽和谐，成绩也渐渐进步了。让我印象较深的是有一次的作文题目是--我想对你说，他在作文中这样写到“老师，我很感激您为我的付出，我会好好学习，争取把以前浪费的时间补回来，用优秀的表现和进步的成绩报答您和我的父母，我会让电脑成为学习的帮手、生活的助手。”我看了，心理很感动，我的心里有一种成就感，我对他的教育成功了。我想这就是师爱的力量，深受感动，使之痛改前非，这也正如老教育家马卡连柯说得那样：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。” 作为一名班主任，我经常反思，要想成为孩子心中撒播自信种子的使者，面对不同情况的学生，就应该因人而异，因材施教，有的学生需要老师的“爱”也许是一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸，让学生意识到被重视，心里感受到无限的温暖。还记得上届我带过的一个学生名叫班唐旭飞，这个孩子在我们班中各方面都不太出色，也不从不捣乱，也不言语，性格内向孤僻，是一个老师同学几乎忘却的孩子，一次偶然的机会，我在课间操看到他红领巾没戴好。帮他整理时，我细心的发现他脸上竟荡漾出了欢乐的表情，站的也比刚才直了。那时我才发觉，以前我只是忙着教孩子们识字读文，而忽视了他们的心理感受。从那以后我经常在学校碰到孩子们的时候和他们点头微笑，或课间摸摸他们的额头，或在他们作业后写一些激励性评语，每当孩子取得点滴成功时，我都要祝贺他们，并讲给其他同学听，在全班树立榜样，在最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中，我发现一些不爱说话的孩子也开始主动发言了，甚至有的孩子过生日时还盛情邀请我参加，那时我的心里也是美滋滋的。还记得上一批有一个叫xxx的学生，语文功底不错，可是一上习作讲评课，有一个环节是让学生读读自己写的作文，这时他总是悄悄的低头躲在其他同学的后面，害怕老师叫他。我问他为什么不举手，他说写的不好，怕同学们笑话。其实这个孩子是怀疑自己的能力，对自己没有信心，于是我请他出来看别的孩子，让他看到有的孩子写得也不是很成功，可是他们敢把自己写的读给大家听，让大家帮助评改，你看他们在一次次的练习中都有了很大的进步，你多聪明呀！勇敢些老师相信你只要努力一定会成功的。通过我的不断鼓励，慢慢地他开始举手了，而他的每一次作文我都会毫不吝啬的表扬他，所以到后来他的作文越来越好了。当孩子遇到困难和挫折时，他们的心理是非常脆弱的，需要老师的爱与关怀。有的学生需要老师的“爱”是渴望老师了解他们的特点，善于发现他们身上的闪光点，如：我们班李宸同学很调皮，但是读课文读的很有感情，我就经常请他为全班范读课文，让他得到大家的尊重，增强自信心。如：杨霖最大的特点就是爱劳动，我就抓住他这个特点，请这样的孩子当值日组长，协助老师组织卫生工作，他认为得到了老师的重用，自己很开心，工作更有劲儿了。

二、赏识教育是发自内心对学生的钟爱

我们经常说这样的一句话，“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。只有赏识自己的学生，才能走进学生的心灵，赏识激励后进生当班委，在工作中转化他们，这是我当班主任的又一个新思考，原来我班有个男生名叫单嗣童，很调皮、爱说话，几乎每周被记违反纪律有3次以上，是班里较为头痛的一个学生。如果我一味的批评指责，作为高年级的学生他会产生抵触情绪，于是我决定从侧面入手，从其它的学生和家长处我了解到他是单亲家庭，和爷爷奶奶住在一起，在家里比较娇生惯养。在和她的平时接触中，我注意到他很喜欢表现，喜欢受到重视，喜欢成为注视的焦点，针对这一个性学生，我试探性地问他：“很多同学跟我说想要担任班干部，想锻炼自己同时也能帮助老师，你呢？你有什么想法？”他疑惑地问：“我有这么多缺点，也能当班干部？”我笑着说：“只要你愿意改正缺点，你一定会当好班干部，我会帮你改正缺点，帮你在班里树立形象的，你看怎么样？”他一听连忙点头，于是我让他当纪律委员，协助班长管理纪律。得到赏识，走马上任之后他在班上表现很积极，而且敢于管理，只是管的方法不够好，动不动就打骂别人，我就趁势引导她要管理好别人，让别人信服你首先要管好自己，然后在逐渐建立威信，并教他如何管班级。在我的引导下，他基本上能改正爱说话、做小动作缺点，而且成为我班级管理的一个得力助手。我想：如果当时我没有这样做，而是把他当成差生来“批斗”，恐怕我对班级的管理将大打折扣。 赏识教育还可以增强班集体的凝聚力，让学生热爱集体，能为集体着想，那么他们的行为自然而然就会规范.在每周五的班会课，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬.给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我注重在集体活动中激发学生的集体主义精神。如去年的运动会，其中有一项比赛是4*200米接力赛，我在赛前给同学们鼓劲、加油，比赛是需要拼搏的，我们要发扬“不到长城非好汉的精神”并分析了我们相对于其他班级存在的优势。让同学们对赢得比赛充满信心，果然，比赛时，运动员们跑得非常卖力，尤其是赵越和张舒同学，赵越拼劲全力、超越极限，扭转了开始落后的局面，接着xx轻松的甩开对手一大截，为班级的胜出奠定了基础，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了4*200米接力赛第一名.我为这次获胜特意举行了庆祝活动，表扬他们为集体荣誉而战的精神.增强了班级的向心力和凝聚力。

三、宽容是一缕爱的阳光

人人都说教学苦，的确，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，我一直信奉“不想当将军的士兵不是好士兵”这句格言，因为我想当一名好老师，我把它作为人生的追求，然而在这些年的教书生涯中，发怒成了我生活中出现得最多的动作，让我记忆犹新的是那一年我所带的学生三年级，有一次，我生病请假了，由于家庭作业本没有发，科代表xxx就让同学们重新买一个，把作业做上去，第二天我来了知道情况后，就狠狠地批评了科代表，没发本你可以自己到办公室抱回来发了就行或让同学们写在纸上，何必要重新买一个呢？这就是你当科代表的能力？（当时孩子们刚刚升入三年级）自从那次批评之后，我看到她一下子变了，变得不爱说笑了，变得沉默寡言了，这时，我才意识到我伤害了她的自尊心，尤其是作为一个干部在同学们面前的威信的丧失，我很懊悔，孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃，如果当时我能宽容一些，改变一下教育的方法，也许就不会有这个结果了，宽容是一束阳光，它能照亮孩子的心灵，宽容是一缕阳光，它能带给孩子温暖，在以后的日子里，我要用宽容和师爱滋润学生的心田，用自身的行动去教育影响他们。

最后，我想说，爱，师之魂，让我们用师爱帮助孩子成长，真正做到“润物细无声”，以上是我做班主任工作以来的一些体会和感想，说得不妥之处，请各位老师多多指教。

六年级班主任心得 篇10

不知不觉的又过了一个学期，这个学期似乎过得格外快，转眼间，我已经是第二年当班主任了。去年刚刚接手这个班级，我很茫然，面对一群陌生的孩子，真是不知道如何领导好他们。经过了五年级一年的磨合，到了六年级，又成了他们的班主任，特别希望这群孩子能在我的帮助下取得很大的进步。回想过去的一个学期，身为六年级的班主任我有很大的压力，总体来说，不能很好地把握孩子们的思想动态，没有能够实现学生全方面的发展，作为老师，我首先做出强烈的检讨。

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了六1班的班主任工作。下面是我本学期班主任的几点做法：

一、严格要求自己，做好表率。

在班主任工作中，我以身作则，做学生的表率。利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神，真诚的对待班上的每一位学生。收到了良好的效果。

二、养和选拔班干部。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地对班级同学进行观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，具有很强的自制力和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。在培养班干部的过程中，我感受到了“放权”巨大好处，充分放手让学生自己做，不仅提高了学生的管理能力，更重要的是让孩子们认识到班级管理是靠大家的，自己成了班级的主人，遇事情能够自己严格要求自己，不再是被动的服从。每周的班会，我改变形式，由我自己讲改成班委讲、班里学生讲，让孩子们自己发现问题，自己想办法解决。这样管理班级，孩子们充分参与，增强了班级的凝聚力。

记得有一次我外出学习，学校里举行了踢毽子比赛，晚上班长发短信说，我们班得了第一名，当时我很失望，没能陪孩子们一起战斗，但是，我又很欣慰，毕竟我的小助手们很好地完成了组织的任务。

三、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我积极引导学生学好功课。多次进行深入的介绍，让孩子们认识到学习是自己的事情，自己主动去学习。另外，我从学生的实际出发，通过学生的学习、讲故事、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。

四、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中为数不少。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。在日常的教学工作中，多给他们一些关照，给他们布置符合他们实际的作业，培养他们学习的兴趣和信心。

但是，到了六年级，孩子们有些自暴自弃了，所以，在上一学期我的转化工作没有落到实处，还有很长的路要走。

五、规范学生行为，培养学生良好的习惯。

为了规范学生行为，我还将学校的常规，学习，劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌，经常使用礼貌用语;养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯;培养学生自理能力通过活动，本班涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心;同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫。该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

半年来，我担任六年级一班的班主任。由于经验有限，有很多问题还是不能很顺利的解决，但是，在全体同学的共同努力下，我们班级的各项工作井然有序，为了今后的工作能够取长补短，更好的开展下去。以后的工作中应做到的：

1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，明确学生的学习方法，认真学习，打下扎实基础。

2、对于学困生，做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。

3、多给学生提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发学生的学习兴趣，利用各种机会展示学生们的才干，让学生享受到成功的乐趣。

4、给学生推荐好书，好文章阅读必要时规定阅读篇目及阅读量，提高学生的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求学生写好读后感，提高他们的习作能力。

5、及时找准学生学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

6、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助学困生，让班里同学在互帮互助中共同提高。形成强烈的班级集体意识。

7、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助学生进步。

我将在以后的工作中，认真总结经验教训，更好的改进自己的工作，为组建一个优秀的班级进行不懈的努力。把班主任工作当做一门艺术，认真的做好，认真的经营。

六年级班主任心得 篇11

因为有爱，劳累了一天的我，躺在床上满脑子想的仍是学生，灵感一来便忘了疲劳；因为有爱，我常忍着隐隐作痛的喉咙，面带笑容，用沙哑的声音带领学生品味祖国瑰丽的语言文字；因为有爱，我抓住点滴休息时间，阅读教育教学理论书籍，积极参加各种培训，不断提高自身素质。每当看到一颗颗需要扶植的幼苗在春泥的呵护下茁壮成长，看到一双双渴求知识的眼睛在知识甘露的滋润下晶莹透亮，我感到一种荣耀，一种自豪，更有一种责任。

作为教师，常常用欣赏的目光去关注学生，用诚挚的心去教诲学生，用炽热的情去感化学生。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们最大的乐趣。

那是，我任教六年级三班语文兼班主任工作时发生的事。“咚咚咚……”正在午睡的我被一阵急促的敲门声吵醒，打开门一看，几个班干部哭丧着脸，还没等我开口，班长就大声嚷道：“不好了！彭老师，彭雄在教室里撕书呢，他把自己的书本都毁了。”听到此消息，我大吃一惊，急忙奔向教室。见他的座位被围得水泄不通，我挤进去一看，他正咬呀切齿地拿自己的书本发恨呢！“彭雄！你干什么？快住手！”我声嘶力竭地喝斥道，谁知他一边撕一边说：“我就要撕，我不读了！”看到他这样的举动，我很气愤，真想打他一记耳光，让他知道老师的威严，但理智让我抑制住心中的怒火,改用激将法，心平气和地说：“撕吧，撕吧，反正不读书了，不留纪念也罢！”他听我如此一说，这才停手，看着一片狼藉的书桌，他仿佛一只泄了气的皮球。我意识到他现在需要冷静的思考，况且上课铃声已响，不允许我们进一步交谈。

下课后，把他叫到办公室问明原因得知：是因上午，我在班上宣布让他代表我们班去参加学校组织的田径运动会。午休时，有几个同学当面奚落他：“彭雄，这次代表我们班去参加比赛，可一定要拿奖！不要丢我们班的脸哟！”“哈哈哈，瞧他那熊样，他也会拿奖？算了吧！”他听了这些话勃然大怒，一时找不到发泄的办法，所以拿自己的书本撒气。其实这次他能代表班级去参加800米长跑，也是经我苦口婆心的劝说才勉强答应。现在为了缓和气氛，我只能答应他不参加运动会的要求了，就把这件事搁下来。但是怎样才能把这样的学生转化过来呢？

“知己知彼，百战不殆”，我想：必须要先了解他的基本情况才能有所对策。开学才一个多月，他是最令我头疼的一个学生。刚从村上转来，上课总是思想不集中，扰乱班级秩序，喜欢哗众取宠；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他；他几乎每天都要惹出一点事情，班干部拿他没办法。

我通过电话家访得知，父母常年在外打工，所以尽量满足孩子的一切要求。但因彭雄性格偏激，自制力差，喜欢走极端，有一次玩火还烧掉了邻家养猪的草棚。现在仅靠年迈70岁的奶奶抚养，奶奶拿他无能为力，也只能放任自流，所以养成我行我素的习惯。

“心病还要心药医”，了解情况后就要对症下药。为了有针对性地做工作，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，经过观察，发现他爱好体育，作文也写得不错。所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，趁机鼓励他、激发他：“你的作文写得不错，这说明你善于观察，热爱生活；你的乒乓球也打得好，同学们都很羡慕你呢！”他听了我的一番表扬，眼睛放着异样的光彩。“但是你现在的表现令老师很失望。其实你完全可以把优秀的一面展示给大家，做一个老师喜欢、同学敬重的好学生，好吗？”他重重的点了点头。我心想：看来这个学生还是有希望的。通过多次交谈和启发，他在校的表现今非昔比：能自觉遵守班级纪律，与同学友好相处，积极参加班级和学校的活动，班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。我的班级工作的开展更是如鱼得水，游刃有余。我顿感轻松惬意了许多。

在短短数十年的教育生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，但人是懂感情的，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。我无愧于我心，我无悔于我的事业。我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一腔热血，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵！

[爱让花开更绚烂 (六年级上册班主任工作心得)]