击鼓传花作文三年级三年级8篇。

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击鼓传花作文三年级三年级 篇1

紧张刺激的击鼓传花-三年级作文300字：一个阳光明媚，万里无云的早上，我们作文班举行了一场紧张刺激的游戏－－击鼓传花。

这个游戏的规则是：老师选出一名同学来打鼓，然后老师拿来了一束鲜花，鼓停了，花传到谁那谁就输了，输的人可以自行选择，可以跳舞，可以唱歌，可以学狗叫……

游戏现在开始了，随着一阵鼓声，同学们开始传花了。同学们的心情可真复杂，有人激动，有人害怕，有人高兴……而我的心情却像滚烫的香肠在油锅里蹦来蹦去。此时我心想：啊！千万不要传到我这儿停了。等啊等啊，终于到我了，我拿到鲜花向拿到烫手的山竽似的立马传给下一个人。

游戏接近尾声了，但是鼓声仍然没有停下来，同学们变得更加激烈了。突然鼓声停了下来，同学们左看看右看看，都很好奇“是谁，是谁？”啊！原来是×××。他选择了学鸭子走路。

“叮咚，叮咚”下课了，我们依依不舍得走出了教室，可是我们的心却还在这场游戏里。

击鼓传花作文三年级三年级 篇2

今天，我们全班同学玩了一次别开生面的击鼓传花的游戏。

游戏规则是当鼓声停时 花落在谁手上，谁就表演一个节目，但是必须是依次传递；必须传递到另一个人的手中。

游戏开始了，只见老师拿着笔，对着门“咚咚咚”的击打（注：以笔做鼓锤，以门为鼓，以文具盒为花。）同学们个个都屏住呼吸，静静地盯着文具盒，不管是谁接到文具盒，就像拿到了烫手的山芋，急忙传给下一位同学，眼看“花”快传到我手上了，我心里很紧张，我想：花就快传到我这了，万一敲门声停止了怎么办？花儿很快传到了我这，我急忙传给了后面的同学，这时，击门声停止了，我们哄堂大笑，那个同学表演节目后，我们又玩了几局，我们个个玩得兴趣盎然。

原来，击鼓传花讲究的是快速反应能力。

击鼓传花作文三年级三年级 篇3

你们知道我最喜欢的游戏是什么吗？那我就告诉他你们吧，我最喜欢的游戏是击鼓传花。

上周五，上体育课时，老师对我们笑着说：今天我们来玩击鼓传花。同学们听了都很开心，有的同学鼓起了掌，有的同学开心的都在拍桌子，等同学们安静下来后，老师就开始说游戏规则了，只见老师手上拿着一个鼓和一个沙锤笑着说道：游戏规则是，我来敲鼓，当鼓停了，这个小熊落在谁的手里，谁就要表演，表演的时候我写个四字词，然后表演者来表演，然后哪个组先猜到哪个组就胜。老师说完规则游戏就开始了。

只见老师手上拿着沙锤，用力的敲打在小鼓上，发出沙，沙，沙，的声音，而且老师打鼓的声时快时慢。同学们都快速的传递在手中的小熊，生怕老师的鼓声停时，小熊落在自己的手中。随着小熊离我越来越近，我的心也怦怦地跳着，不停的祷告着：上帝啊，千万别在我这停。可没想到是这只小熊偏偏落在我的手中，我只好怀着忐忑不安的心情走上了讲台。

很快，老师在纸上写下四字词语：花好月圆，然后递给我让我表演。我看着这词语心想：到底要怎么比划，才能让同学们猜出来。于是我左看看右看看，突然看到了手中的小熊，心想：这个不是代表花吗？于是我把小熊高高的举了起来，在做座坐上的同学，有的说是小字，有的说是熊字，听到这位同学这么一说，我真是着急万分，不停的摇着头，同时又不断地着挥着手中的小熊。可是却仍没有一个同学猜出来是个花。没办法，我只好继续比划着第二个字，伸出了一根大拇，同学们齐声说道：是个好'！我开心地直点头，正当我高兴时，我的同桌忽然忽然说了一句：熊好，这是什么词语？我一听，心想：我看来我真的是很失败，算了，后面两个字也不比划了，第一个字都猜错了，后面怎么可能猜对。于是我大声的对我的同桌说道：小张，你这个大笨蛋！同学们听到我的喊声，都呆呆的看着我。这时老师站在一旁，忍不住哈哈大笑起来，紧接着说道：你们都猜错了，这四字词语是花好月圆'。同学们一听，有的惊呼：哇呀！怎么这么简单！我生气地说道：这么简单你们也猜不出来，这个小熊不就代表花'吗？同学们听我怎么一说没有生气，反而乐呵呵地笑起来，此时的教室变成了欢乐的海洋。

在这次有玩游戏当中，我深有感触，这么简单的词语同学们都猜不出来，看来我们还要好好学习，平常要多注意积累词语。

击鼓传花作文三年级三年级 篇4

“哈哈哈......"一阵阵欢笑声不时从老师家传出。是怎么回事呢？

原来今天我们去上作文兴趣班。在玩击鼓传花的游戏呢。游戏的规则是：老师击鼓，我们用鸡毛毽子当花来传，等鼓停了，花在谁手上，谁就得表演节目。

“咚咚咚......”游戏开始了，花像剑一样的穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不及待地把花传给旁边的刘佳欢。正在这时候，鼓声突然停了。我旁边的刘佳欢中头彩。我暗自庆幸，好险啊。老师让刘佳欢“抽奖”——表演节目，刘佳欢小心翼翼地抽出一张：“请你表演小熊舔手掌。”只见她有点不好意思地把手伸出，用舌头一舔。她的样子还真像一只小熊。逗得我们哈哈大笑。

“咚咚咚......”游戏又开始了。鼓声一次比一次快，同学们把抛来抛去，那毽子在空中划出一道道优美的弧线，随着“咚”的一声，鼓声停了，这次“中奖”的是李智康。可他一点都不紧张，嬉皮笑脸的，他抽到的居然是走模特步。只见他从厅的一边向我们走来，一边扭着屁股，最后摆了个姿势，一边点头哈腰，样子还挺酷的。这是教室里的气氛达到了高潮，笑声一浪高过一浪，同学们有的笑得倒在了地上，有的笑得捂着肚子。

今天的游戏我们玩得很开心！

击鼓传花作文三年级三年级 篇5

今天下午，老师带着我们玩了一个游戏，叫击鼓传花。

游戏的玩法是，一个同学在讲台上击鼓（其实是撮斗），然后同学们传花，鼓停后，花落在哪个同学手里，哪个同学就上台表演节目。

击鼓人是杜政。“鼓”声一响，同学们马上像三个厨子杀六只鸡—手忙脚乱起来。最后，花落在了赵乾坤的手里，他走上台抽了一个纸条，“完了！”他叫道，原来是走模特。接着，“丑小鸭”闪亮登场了。天啊！这还是模特吗？

第二个表演的选手是我们班的大胖子高昂同学，我想这下有好戏看了。他表演的节目是劈叉，我想，看你一个大肉球怎么劈叉。但高昂居然劈了下去，吸引着所有同学都跑向讲台观看。

最后一名表演的选手仍然是高昂，这次他表演的是唱歌。“下面请听蛤蟆唱歌”，我叫道。他唱的是现在最火爆的歌曲—《小苹果》，全班同学都跟他唱了起来。

最后，这个游戏在欢声笑语中结束了。

击鼓传花作文三年级三年级 篇6

“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆含泪的微笑。”

丁零零，上课了。老师走上讲台，说：“今天我们来玩击鼓传花。”击鼓传花：音乐一响，所有人向旁边的人按顺序传花，当音乐停止，花在谁的手上，谁就要完成指定任务。现在，击鼓传花，开始了！音乐响起，花在同学们手中上下飞舞，所有人都似乎不想拿到那束鲜花。这时，那束红色鲜花掉在了一张桌子下面，旁边的小周却不急不慢，慢慢悠悠的把那朵花捡起来，我想：“他一定是想看看任务是什么吧。”可是音乐没有停，那朵花又被同学传呀传……音乐骤然停止，同学们的眼神聚焦在了小叶身上，那束鲜花正在她的手心。

大家拍掌鼓励，有些哈哈大笑，有些眼里还露出幸灾乐祸的表情。小叶脸红耳热，从她的表情可以看出她的紧张和忐忑，她慢慢的走上讲台。当大家都觉得任务是一个惩罚时，任务揭秘了，竟然是赠送一本精美笔记本！当时全班鸦雀无声，张着大嘴两眼瞪圆，不敢相信这个任务。但这只是短暂的宁静，不过三秒，发出雷霆般的惋惜声。最失望的是小叶旁边的小高，只剩零点几秒时他传给了小叶，要是没传给她自己就有那精美笔记本了。小叶兴高采烈的回到座位上，嘴上挂着笑，和上来时截然不同。

音乐第二次响起，同学们开始使劲保护那束花，还开始有人来抢这朵花。小钟拿着那朵花在空中挥舞，身体跟着摇摆，像牛仔跳舞，样子滑稽极了。音乐再一次停止，花落在了小张手里。小张心里激动极了，她抿住嘴唇，深吸一口气，脸上挂着得意的微笑，一步步走向讲台，准备接受这次任务。当同学们觉得又有礼物送的时候，任务却是扮演大猩猩走路！小张是个柔弱女生，扮演大猩猩这个粗鲁而笨重的角色显然有些不配。只见她用手轻轻握拳，两手松软，双肩垂下，用手轻轻的捶着胸口眼神里还流露出无奈的表情。她脚步迫不及待的跑回座位上，她也许已经紧张很久了。

这场游戏结束了，但欢笑声还在耳畔回荡。童年的快乐永远在心里缓缓流淌……

击鼓传花作文三年级三年级 篇7

上课时，我们玩了了一个有趣的游戏，名叫“击鼓传花”。

这个游戏的规则很简单，老师找来一个大花球，音乐响起时，就由一个同学把球传给旁边的同学，音乐停止时，谁手里拿着球就要表演一个节目。

音乐响起，原本优美的旋律在我的心里却是炸雷引线上火的“滋——滋”声，那可爱的花球也变成了一枚马上要爆炸的手榴弹。那球在同学们的头上像已发射的火箭炮，不断地改变方向。“火箭炮”朝我射来了！我顿时不寒而栗，我背紧贴着墙，对准球猛地一拳，球弹到了同桌那儿。同桌也惊慌失措地抬起胳膊用力地顶，球就到了后桌。音乐戛然而止，不幸的王伟还想把球往后扔，幸亏老师是旁观者清，立即点了他的名。他扭扭捏捏地站起身，却不知表演什么好。

音乐再次响起，这次花球好像偏要和我在一起似的，来了又去，去了又来。前桌的楚楚分明和我作对，总是把球推给我。呀，球又来了！我不知所措，看看四周，准备把球传给同桌。就在我伸出手的一刹那，音乐停了，我的头嗡的大了，脑海里空空如也，像一张白纸。我颤颤巍巍地站起来，额头上直冒冷汗，好不容易憋出了一句话：“金木水火土，谁的脚最长？”没想到，同学们都把手举得高高的，而且一猜就中：“火的腿最长！”我连连点头：“是，火腿肠！”

终于越过了这道难关，球又开始在我们的头顶上射来射去了，教室里气氛越来越紧张。大家都屏息凝视着球，随时准备伸出手去弹球。

当然，尽管大家都害怕这个球，精神也高度紧张，但是我们依然乐此不疲。

击鼓传花作文三年级三年级 篇8

天，老师让我们玩了一个让人兴奋的游戏，那就是击鼓传花。游戏规则是：让一个人用红领巾蒙着眼睛敲起鼓，再让我们一个接一个地传“花”，等鼓声一停，那个“花”传到哪个人的手上，那个人就要背诵古诗或唱一首儿歌。如果谁把“花”传掉在了地上，那么那个人也要表演节目。

令人兴奋激动的游戏开始了，只听老师一声令下，敲鼓的同学开始激动地敲了起来，两只手不停地敲着，像两只“小蚂蚁”似地在鼓上跳着舞，“咚咚咚”的鼓声正在拍打着，同学们立刻紧张着，一个个马上动起来，，“花”一个传着一个，有的惊慌失措，有的同学手忙脚乱，有的同学则不慌不忙。“马上就传到我了，千万别到我这里停呀！”这时，我紧张得都失控了，突然，“花”一下子传到我手中，于是我急急忙忙地传给后面的同学，这时，我心中的一块石头终于落下了地，于是，我深深地呼了一口气，锁住的眉毛也松了许多。只听鼓声刚落，就看见“花”落在蒋天翼的桌上。蒋天翼胸有成竹地站起来，似乎早有准备，只见蒋天翼拿起本子，读起了上面的儿歌，读完之后，大家都响起了热烈的掌声，这时，我心里想：“你读的儿歌好好，我真羡慕你。”敲鼓的学生也笑了笑……不一会儿，只听老师一声令下：“游戏结束！”

这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻练了我们的反应能力，我喜欢它，所以下次我还要玩！思念的，这是没有呼吸、也没有触觉的味道，或许是冰冷的一块磐石，也由此你是惆怅的天堂，在你的光环下思索，等待着夜晚宁静的时刻，和你玩着捉迷藏，是那么美好安详。

渐渐地，沉思的有些尽头的，忽然将你不断的幻化，同样的心境音节中却奏出的不同的旋律，沧桑的容颜在夜光下玲珑闪动，更显示出那独特的王者本色！众人皆醉我独醒，众人皆醒我独醉……这是意念，没光芒四射的热，却深沉得格外陶醉。

然而呢？？？？？

那种种的幻想变成了一场“哒哒”的SNOW…写出游戏的动作和参加者神态

有条理地叙述一项游戏的过程，只是给作文搭了个“架子”，形成了“轮廓”。为了把游戏写得栩栩如生，形态逼真，还要写出参加游戏人的动作和神态表现。一项游戏会有许多人参加，同学们参加游戏的动作怎样，神态怎样，情绪怎样，把这些一五一十地写出来，作文才有感染力。

所以在写击鼓传花的这个作文的时候，可以具体的描写这个游戏的过程。以及同学们高兴的这个场面。就像我们前天写过的《老鹰捉小鸡》的作文，叙述游戏的过程很有特色。如写“老鹰”的形态“像在低空盘旋”，“贴着地面低飞”，写“老鹰”捉不到“小鸡”时“像热锅上的蚂蚁急得团团转。”写“老鹰”的狡诈，写“小鸡”看见兄弟被捉“有些慌张。”写“老鹰”胜利了。“同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。”这些描写很传神、很具体，再现出游戏紧张、热烈、欢腾的场景。

抓住人物的动作、神态写，就是要细致地写出参加游戏的人做了什么，怎么做的，以此带出人物的表现。