语文二年级优秀教案(精选5篇)。

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案反映了教师的教学理念是教学思路的具体体现。教师资源网小编为您整理了“语文二年级优秀教案”的相关资讯供您阅读，如果你觉得这个信息对你有所帮助请将它分享给你的朋友和家人们！

语文二年级优秀教案【篇1】

《语文七色光》是教科版语文二年级下册第七单元的内容。本单元是以团结合作这一主题设计的，《语文七色光》包含四项语文实践活动：基础知识、日积月累、知识窗、开心一笑。它对本单元的知识进行了归纳，为学生运用语言奠定了良好的基础，提高了学生语文综合素养。

1．引导学生学会观察字形，区别形近字。

2．熟记有关合作的俗语和诗句，树立合作的意识，激发学生积累语言的兴趣。

3．通过讨论，使学生明确合作的重要意义，培养学生的团队精神。

（1）积累有关合作的俗语、诗句、谚语等。

（2）通过讨论，使学生感悟到合作使人快乐，合作促人成功。明白当你和别人的意见不一致时，应该怎样做。

同学们，老师先请大家看一段画面。你们知道这是什么时候的场景吗？（生说）对，这就是7月13日申奥代表团得知奥运会将在北京举办的一刹那、众人欢呼的情景。作为炎黄子孙的我们，为祖国能举办这样的盛会而骄傲自豪。

学生谈出感受，自主总结。

语文二年级优秀教案【篇2】

1、看图说话

出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的?比比谁说得好。

2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比?

3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。

4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。

5、我们一起看课文是怎么写的?自由读课文第二节。说说你的感想。

6、学生交流：

1)指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。

柳叶打卷

小花低头

湖水烤热

小鱼煮熟

2)这些动物、植物会说些什么呢?

3)读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗?

7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢?

读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字“蜻、蜓、圈”

8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

9、齐读课文第1、2两节。

语文二年级优秀教案【篇3】

教学目标：

1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、学会4个生字，会认2个生词。

3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：

理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，初感诗境——感知美。

1、课前唱歌《春天在哪里》。[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）

3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？

4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。

7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。

二、交流切磋，诵读求悟——品味美。

1、指导学习第一、二句。

（1）通过预习，你读懂了哪些词的.意思，学生交流后回答：

（2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹（（4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

2、合作学习第三、四句。

（1）和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。

（4）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？

4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

三、分组活动，熟读成诵——抒发美。

师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？

（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）

1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。

2、学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）

3、分组展示表演。

（1）诗朗诵组；

（2）表演组：

（3）图画组：

（4）写作组：

4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？

四、总结写法，网络拓展——延伸美。

1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！

你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？

2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。

3、作业：画一幅春景图。

五、板书设计

咏柳

唐贺知章

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风似/剪刀。

语文二年级优秀教案【篇4】

教学目标：

1． 会认9个生字，会写9个字。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3． 热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：

生字卡、课件。

教学安排：

二课时。

教学过程：

（一）

一、 画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、 初读课文，认读生字。

1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4． 口头扩词，看谁最能干。

三、 再读课文，感知发现。

1． 读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2． 读第三自然段，能读出什么？

作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天

语文二年级优秀教案【篇5】

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

1、猜谜语：

脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2、板书课题，指导读题：

松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翘舌。

3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?

1、听老师读：

同学们边听边想你知道了什么?

教师巡视，相机指导。

1、练读自己最喜欢的部分。

说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

⑶ 谁喜欢第三自然段?

生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。

⑷ 指名读第四、五、六自然段：

指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

⑸ 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”

1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?

2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些。之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上。接着我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。

⑶ 同桌之间检查。

2、巩固练习：

⑴ 给带点字交个朋友，组成新的词语。

⑵ 认读生字练习：

全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

② “智慧博士送信”：

先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)

1、示范引导：

⑴ 出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。

⑵ 教师范写：

学生仔细每一笔在田字格的位置。

⑶ 讲解要点：

“心字底”要注意不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。

“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

2、学生临写，教师巡视：

⑴ 要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

⑵ 教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就特别高，后来的一个游戏便是“智慧博士送信”，我让学生听我说的词语，并把相应的卡片送还给我，气氛显得特别高涨。