我们的民族小学教学设计(篇五)。
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一、教学目标
1.会认4个生字,会写12个生字。正读写“坪坝、穿戴、、摇晃”等词语。正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学生幸福的学习生活。
2.通过反复地朗读和讨论,提高学生的阅读及说话能力。
3.体会文章表达的自豪和赞美之情,体悟民族团结的重要性。
二、教学重难点
【重点】通过反复的阅读能够掌握文中的生字词和体会小学的美丽。
【难点】通过理解文章内容,能够热爱祖国,热爱各民族。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法、情境设置法
四、教学手段
多媒体教学
五、教学过程
(一)歌曲导入
教师播放《爱我中华》的歌曲并播放相应的视频。
教师引导学生简单介绍自己了解的民族。
同学们都了解一些民族,也知道我们的祖国有五十六个民族,那今天我们就走进民族小学去看一看那里又是一番怎样的景象。(板书标题:我们的民族小学)
(二)通读课文,整体感知
1.教师进行配乐范读,边听教师朗读边圈画出不认识的生字词。
2.学生自由朗读课文,老师在多媒体上展示今天所要学习的生字。师强调生字:“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗读课文,看看文章主要描写了哪几个场景?(上学的路上,来到学校,钟声,上课,下课,这就是我们的民族小学)
(三)再次朗读,深入体会(本环节大部分为学生讨论得出答案)
1.学生自由读第一自然段,找到表现“美丽”的词语和句子?
2.学生个别读自己喜欢的句子,教师重点引导体会“从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的.小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”这两句的画面感,让学生边读边想象画面,把民族小学的“美丽”读出来。
3.指名读第二自然段,这里描写了什么?(板书:钟声)
4请一位同学阅读第三自然段,说一说这里都描写了哪些场景?(板书:上课——书声、下课——游戏声)
5.那上课的时候,民族小学的学生是什么样子的?窗外又是什么样子的?这些小动物为什么会如此安静?(小组讨论)
6.这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?
7.下课了,民族小学的学生又在做什么呢?同学们你们下课会做什么呢?
8.齐读最后一个自然段,体会本文的情感。(我们的民族很和谐。大家的生活很美好。学校的景色很美丽。)
(四)迁移拓展
让学生动笔画一画这所民族小学的人物和景色。
(五)作业小结
课下搜集其他民族的风俗习惯,下堂课我们进行交流。
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小学生的主题班会教学设计(篇五)
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主题班会教案;张山庄小学五年级20xx年3月;一、活动目的;1、学习《守则》的内容,使同学们对“守则”有更加;2、提高学生的道德修养,牢固树立规范意识,增强自;二、活动准备:;1、《守则》、人手一份;2、班主任制定活动方案,指定主持人;三、活动过程;(一)班主任谈话导入;同学们,俗话说“水入方杯则方、入圆杯则圆”,我们;(二)熟记
主题班会教案
张山庄小学 五年级 20xx年3月
一、活动目的
1、学习《守则》的内容,使同学们对“守则”有更加深刻的认识。更好地理解和运用守则。帮助学生树立的理想信念,养成良好行为习惯。
2、提高学生的道德修养,牢固树立规范意识,增强自觉性。培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,做讲文明守规范的好学生。
二、活动准备:
1、《守则》、人手一份
2、班主任制定活动方案,指定主持人
三、活动过程
(一)班主任谈话导入
同学们,俗话说“水入方杯则方、入圆杯则圆”,我们小学生年龄小,任何好的行为习惯只有坚持才能养成良好的习惯,《中小学生守则》就是教育小学生养成良好的行为习惯,做一名合格小学生。对于《中小学生守则》有的同学已经会背了。今天,我们就开展“学守则、用守则知识竞赛”的活动。请吴月、马佳硕两位同学主持这次活动。
(二)熟记并理解《守则》、
吴月:利用班会时间我们经常学习《守则》,同学们对其中的内容已非常了解。下面我们进行一个有关《学守则 用守则》的知识竞赛,看谁对它们知道得最多,比一比,哪组同学对它们最熟悉。
第一项 必答题( 50分 ) 马佳硕
第一小组 的第1条内容是什么?
第二小组 《小学生守则》的第6条内容是什么?
第三小组 《小学生守则》的第5条内容是什么?
第四小组 《小学生守则》的第8条内容是什么?
第五小组 《小学生守则》的第9条内容是什么?
第六小组 《小学生守则》的第2条内容是什么?
第二项 抢答题选项题 (抢到一题得10分) 吴月
1、考试时,王军有一道题一时想不出来,他应该:( )
A 空着不做 B 自己动脑筋思考 C 看书或看一眼同座的试卷
2、《狼来了》的故事,告诉我们应该养成的好习惯是( )
A、不说谎 B、借东西要还 C、知错就改 D、讲文明
3、以下行为是勤劳俭朴的表现( )
A、自己的衣服洗得干干净净,教室的卫生马马虎虎就行
B、平时不舍得买一瓶矿泉水解渴,为灾区群众捐款一下子就捐100元
C、买衣服就要买名牌,那是品位高的表现
D、学会料理个人生活,自己的衣物用品收放整齐。
4、林小华放学回到家里,首先的正确行为是:( )
A、吃水果 B、看书 C、向父母打招呼 D、做家务
5、同伴车祸叫大人获自己拔打:( )
A、110 B、119 C、120 D、122
第三项 抢答判断题 每题10分 马佳硕
1、夏天天气很热,在没有大人带领的情况下,小朋友下河、下塘游泳, 但是抓抓小鱼是可以。( )
2、程诚是我的好友,我们亲密无间,我可以随便看他的信件和日记。(
3、下课时,小绿和小蓝在课桌上比赛刻字,刻得快就算赢。 ( )
4、预备铃响了,同学们准备好学习用品,上课专心听讲,大胆发言。(
5、乘公共车、船时,小黄总是主动给老人、孕妇让座。 ( )
6、小学应该按时上学,不迟到,不早退,有病有事要请假,放学后可以 到同学家一起玩,然后回家。 ( )
7、下课了,徐志出去玩耍,好朋友唐梦从他的书包里拿出水彩笔画画。(
8、自习课上,老师还没有来,同学们都安静地做作业,王强突然大声说 话,同桌刘芳大声制止他,让他别说话。 ( )
9、《中小学生守则 》有10条。( )
10、语文考试时,文青青前面的同学传来一张有答案的纸条要她传给后面的同学,她没有接传。( )
11、杨兰兰经常把自己在学校的学习情况和思想动态告诉父母,结果,有) ) )
时受到父母的表扬,有时受到父母的批评,以后她就不再告诉父母了。( )
12、在课堂上讨论问题时,任聪慧同学大胆提出了与老师结论不同的见解。( )
13、下课时,李香同学有意将腿一伸使曹英同学差一点跌倒在地。( )
14、下课了,小江经常找小宏到操场追逐打闹,认为这样可以放松身心。( )
15、作业不会做,抄一次同学的作业也没关系。( )
26、开始做广播体操了,明明还在教室里做作业,他觉得“学习好就行了,
(三)将各小组同学得分公布评出获胜组(吴月算分)
马佳硕:同学们真厉害,对规范的内容了如指掌,让我佩服得五体投地,大家一定花了不少的时间去学、去背,然而,说起来容易做起来难,祝贺获胜组。
(鼓掌)
吴月:看来,我们班的同学在日常生活中都能自觉地遵守《守则》,可要做规范的学生很不容易,我们要在平时时刻注意自己的言行,从一点一滴做起。
(四)一起背诵《守则》、
马佳硕:我们要想做一名合格的小学生必须熟记《守则》、中的具体内容。 我们一起来背诵《中小学生守则》吧。
爱党爱国爱人民起----
合:各位同学今天表现都很出色,张山庄小学五年级学守则用守则主题班会到此结束。(鞠躬)
(五)班主任总结
同学们,习惯和我们朝夕相处,顺手捡起的是一片纸,纯洁的是自己的精神,有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂,鸟儿因翅膀而自由翱翔,鲜花因芬芳而美丽,校园因文明而将更加进步。良好的习惯帮我们打开成功的大门,中华民族是礼仪这帮,传统美德应该发扬,让我们从点滴做起,学规范,用规范,争做文明好少年。
希望同学们:在校,是遵守规范的学生,在家,是遵守规范的孩子,在社会上,是自觉遵守规范的小公民。
《种下一个好习惯》,
◆世界汽车大王卡耐基曾说:“种下一种行为,收获一个习惯,种下一种习惯,收获一个性格,种下一种性格,收获一种命运。”每个人都希望自己一生幸福,那么,快快种下一个好习惯吧! ◆我做完作业就帮家长做事DD这是爱劳动的好习惯。 ◆我一有空闲就看课外书DDD这是爱读书的好习惯
◆我每天早晨都到室外进行体育锻炼DD这是爱运动的好习惯 ◆妈妈给我的零花钱我都攒起来DD这是勤俭节约的好习惯 ◆课堂上我能严格要求自己DD这是遵守纪律的好习惯
◆习惯和我们朝夕相处,良好的习惯帮我们打开成功的大门,中华民族是礼仪这帮,传统美德应该发扬,让我们从点滴做起,学规范,用规范,争做文明好少年。
小学语文园地五教学设计之一
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教学目标:
1、运用归类方法识字。
2、比较形近字。
教学重难点:
1、复习、巩固学过的字词,积累词语。
2、进行观察、说话和朗读的训练。
教学准备:苹果树贴图、投影片、生字词卡片
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,你们想不想玩游戏?这节课,我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧,你们想去吗?
二、学习第一题“我会认”
1、出示苹果树贴图,树上贴有三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果,三种苹果背面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22个。
激趣:多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果树背面的字,摘到的苹果就归他。苹果背面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友们赶快读一读,记一记,等一会儿小组比赛看谁摘的苹果多。
⑴同桌两个互相问问,读读。(忘了可以查生字表)
⑵边读边想:每组字在字形上有什么特点。
⑶四人小组互读、识记。
⑷开始“摘苹果”的游戏。(每组比赛,师生相互正音)
师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大苹果贴图,摘一个苹果后,领读,并把字卡揭下,贴到相应的大苹果上。读准音并贴对的,就能得到这个苹果。
2、归类识字。
⑴找出三组字各自的字形特点。
⑵指名读,开火车读,小组读,齐读。
3、变序抽检。
教师用三组卡片随机抽检认读。
4、扩展训练。
这棵树还会长出哪些苹果?(引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的字)
三、学习第二题“我会读”
1、同桌练读,互相指正。
2、四人小组下互读,齐读。
3、开火车读。可以横着读,也可竖向读。
四、学习第三题“我会写”
1、投影出示12个字,指名读,开火车读。(注意读准字音)
2、做“找兄弟”的游戏。(师出示12个字卡)
在这12个字中,有六对兄弟长得可像啦!看看谁最聪明,能把它们一一找出来。
⑴指名六人上台找,把找到的字“兄弟”(字卡)摆在一起。
⑵小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?它们哪儿像,哪儿不像?(注意从音形义三方面引导比较)
⑶小组互说,互相补充,全班交流。
⑷扩展训练:在你认识的字中,还有这样的“兄弟”吗?
3、指导书写。
⑴师在田字格中范写,生书空。(先写“马”与“鸟”)
提醒学生写字时要把不同的地方记住,字要写准确。
⑵学生练写,教师巡视指导。(要求字要写准确、匀称)
《珍珠泉》教学设计其五
随着生活水平的提高,范文的需求量越来越大,不同的文章可以用在不同的场合,范文可以为我们提供各种参考,小编特别编辑了“《珍珠泉》教学设计其五”,我们后续还将不断提供这方面的内容。
一、激发兴趣,引入课题
1、教师在黑板上写“泉”:
同学们,这是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查。
教师:对,“泉”是指“从地下流出的水”。
2、知道老师为什么要写这个字吗?对,今天我们要学习的课文中就描写了清澈的泉水,谁来读读有关的句子。
3、可是,课题中还有两个字:珍珠(教师板书)。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠来介绍介绍。
二、初读课文,自主质疑
1、请同学们再次根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求:
要读出问题来,然后尝试利用查字典等方法解决问题,在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
2、请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决,遇到稍难的问题可保留。
三、抓住主线,探索交流
1、珍珠通常晶莹剔透,历来为人们所喜爱。同学们的问题提得很好,为什么课题中要加上“珍珠”一词呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文,想一想,为什么在作者家乡的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小组上交流。
2、全班交流,估计学生从以下方面找到理由,教师相机引导:
⑴泉水清绿,如晶莹的珍珠。
⑵水泡闪亮,如彩色的珍珠。
这时教师可让学生阅读课文第三自然段:
水泡给人怎样的感觉?从哪里感觉它像珍珠?学生感情朗读,特别是“水泡闪亮闪亮的……”等句子。全班再读。你还喜欢哪些对水泡的描写,为什么?请学生来读一读,然后互评。根据学生的心理特点,他们可能还喜欢水泡的“有趣”。特别注意以下地方──“一嘟噜一嘟噜”、“扑哧一笑”,还有第5自然段的三个问句,都要体现“有趣”。
⑶泉水晃荡,泼洒一路珍珠。多么富有情趣,请大家一起读一读。
3、你最喜欢的什么样的“珍珠”?把最喜欢的句子读一读。
四、升华体验,延伸拓展
1、作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间,你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗?如果学生回答有难度,让学生通过齐读课文第四自然段来体会。在体会到作者对家乡的热爱之后,再读这一段。
2、其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师已经提前发给各个小组。请大家仔细读一读,与这篇文章对比一下,看看有什么相似点。