三年级说课稿(集锦9篇)。

每个老师都应该在教学前把教案准备好。写教案等于帮教师提前备一遍课，教案的主要内容有哪些？本文主要涉及与“三年级说课稿”相关的内容，如果你认为这份资料对你的朋友有帮助请分享给他们！

三年级说课稿【篇1】

教学目标

1运用学过的识字方法，学会本课10个生字。

2能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。

3通过朗读、感悟，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。

4正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

抓住课文的重点词句，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。

教学准备

生字卡片、教学课件。

教学时间

2课时。

第一课时

一、谈话引入

1同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）

2今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。

3板书课题，齐读。

二、初读课文，自主学习生字，感知大意

1小声自读课文，了解大意。

①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。

②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。

③三读：一边读一边想，了解课文大意。

2小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。

3利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。

4指名分段朗读课文，师生正音、评议。

5说说课文主要讲了什么。

三、指导书写生字

1给熟阻递弧找朋友，比较区分。

2指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导哀熟递弧等字。

第二课时

一、用生字卡片复习生字词

二、再读课文，体会人物感情

1自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？

①全班交流。

②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）

③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！

过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？

2带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用画出）

①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语哀伤。

课件展示：受伤的白鸽。

②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？我和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用画出有关词语：洗澡、敷药、取名）

③爸爸和我的精心呵护，让雪儿发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的雪儿）

④从此以后，我和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云（相机理解词语飘飘悠悠）他们还会看到些什么？会想些什么呢？

⑤指导朗读第2段，读出对雪儿的怜爱，对外面世界的向往。

3指导朗读、感悟3~6段。

（1）一天一天地，我和雪儿成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了我对雪儿的了解。我从爸爸的口中了解到些什么呢？

全班交流。（相机指导理解词语：艰难险阻蓝天信使）指导朗读第3段。读出对雪儿的赞美。

（2）终于有一天，我的愿望实现了，我们的蓝天信使雪儿飞起来了。我是多么高兴、多么激动啊！

引读：啊，我为雪儿欢呼！

师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）

（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）

指导朗读第4段。

（3）雪儿能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5~6段，用勾画出最使你感动的句子。

交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。

①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。

你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？

指导朗读：读出我和雪儿的不舍。

②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的蓝天信使，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。

美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，快慰是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？

指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。

4（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）

是啊！雪儿该走了，我多么舍不得它，它也多么舍不得离开我，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，我也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！

有感情地朗读全文。

三、讨论交流，畅谈体会

1学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。

2指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。

四、摘抄优美词句。

附：板书设计

2雪儿

精心照料：洗澡敷药取名

放飞蓝天我：轻轻捧起望快慰

雪儿：望感激祝福人鸟情深

三年级说课稿【篇2】

教学内容：

今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点，通过民歌、音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。本课将安排在第二课时进行。

教材分析：

在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》，这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱，五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱，曲调轻快活泼，生动的 表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是A段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。

歌曲《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲，二四拍，大调式，二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏，调式结构的变化，曲调显得清新而富有活力。B段的节奏与A段形成鲜明的对比，舒展的节奏、小调的`色彩表现了人们对秋天的赞叹，将歌曲的情绪推向高潮；结束句“到处都是红艳艳”又回到大调式，使其在结构上起到前后呼应的效果。

教学目标：

根据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个角度出发，制定出本课的教学目标如下：

1、 通过学唱歌曲《秋天红艳艳》，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐；指导学生能用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。

2、 让学生感受歌曲《采山谣》的情绪，学习给歌曲划分乐段。

3、 能用自己喜欢的方式表现歌曲。

教学重点、难点：

1、 用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。

2、 唱准歌曲中含切分节奏的乐句。

教法和学法：

音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：

1、情景导入法

2、分析解释法

3、谈话讨论法

5、图谱示意法

学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：

1、视觉图像法

2、联想想象法

3、模仿伴奏法

4、模拟演唱法

5、合作讨论法

教学准备：

多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板

合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：欣赏秋天；歌唱秋天；表演秋天；走进秋天。下面我就结合教法和学法具体地阐述这节课的教学过程：

教学过程：

一、欣赏秋天

兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。

1、首先我运用谈话结合情景导入法，播放童声合唱《采山谣》，展示一组秋天的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受秋天的美。

2、接着提问：“优美的歌声令人陶醉，那你觉得歌曲开始的速度是怎样的？（学生回答后）出示标有A的绿色苹果，告诉学生这部分称为A部分，它的旋律舒展表达了我们对的喜爱。再让学生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，这部分称为A’。然后指导学生用动作来表达对秋天的喜爱，接着再让学生互相交流用语言来赞美秋天。学生交流完以后，（多媒体出示）

可 — ︳爱 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

让学生用柔和舒展的声音来赞美秋天。

接着再问：“秋天有美丽的景色，更有丰收的喜悦，从那歌声中，你知道这首歌哪一部分最欢快、最活泼？（中间）（ 出示标有B的红苹果）告诉学生我们把这部分叫做B部分。

3、让学生分析每部分的情绪

出示 舒展优美 轻快活泼

让学生同桌讨论选择。

4、 揭题 《采山谣》

告诉学生山里的人们把进山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以这首歌就有了个好听的名字叫《采山谣》.(让学生读一遍)

《采山谣》

A B A’

舒展优美 轻快活泼 舒展优美

5、 儿歌赞美秋天

采山是辛苦的，但也是快乐的，下面就让我们一起用欢乐的声音再来赞美一下丰收的果实吧。（出示儿歌）

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 开 ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 挥 — ︳

火 红 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳爱 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

（在这一部分通过逐层分析，让学生学会欣赏歌曲，知道根据什么，如何给歌曲分段。在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。）

二、歌唱秋天

1、导入：

这么美丽的景色，这么丰硕的收获，老师真想把它们都画下来，请同学们给老师一点建议，该用什么颜色来画呢？（学生交流）

2、教师范唱（出示歌谱）

让学生说说歌曲可以分为几个部分？情绪是怎样的？选择情绪。

3、播放录音范唱：

找一找哪些乐句的节奏刚才念过？

（用色块标出） 知道学生按节奏读一读，并模唱。

4、师生合作演唱歌曲两遍，（学生唱学过的部分，剩下的教师唱）然后交换。

这里重点指导学生唱准“太阳快要下山了，天空红艳艳”这句的切分节奏。让学生用肢体动作来帮助解决（可晃头、画太阳等）

5、完整跟录音演唱。

6、歌曲处理：

指导学生前四句节奏紧凑，要吐字清楚，后面的节奏比较宽松，气息要足，唱的要连贯。

7、有感情地演唱歌曲。

三、表演秋天

（此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验，并让学生的表演欲望得到充分的满足。）

1、让学生自己设计动作表演歌曲。

2、打击乐器伴奏：

我们还能不能把歌曲表现的更丰富一点呢？（出示节奏）

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × － ∣ × －∣

让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。（分组练习）

3、为了把秋天渲染得更加红火，我们一起，唱起来、动起来把。

（把学生分成三组，由教师指挥，分别唱、演、奏，表现歌曲）

4、教师小结。

四、走进秋天

（在这个环节中，我设计了有关秋天的歌曲欣赏，设置成点歌台的形式，既体现了学生的自主能动性，又让学生开阔了视野，拓展了知识。

1、师：今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲，（出示点歌台）你们喜欢听那一首就上来点一下吧。

2、学生上台点歌

3、教师小结，学生在《秋天红艳艳》音乐声中律动走出教室。

三年级说课稿【篇3】

学习目标：

会认11个生字，会写13个生字。

苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

与动物和谐相处的意识。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

教学重点：

了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：

体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

课前准备：

1.生字卡片

2.课文插图或翠鸟图片

3.搜集有关翠鸟的资料

第 一 课 时

一、激趣导入，走进翠鸟世界

在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料） 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、自读自悟

流利。

2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

3.分组讨论。

三、全班汇报交流

指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān

2.认读词语： 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养

3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。 指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

四、学习课文内容

过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？

板书 ： 色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑

（

（翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 请学生结合图片介绍翠鸟。 （自己试说，指名说，同桌互说。）

（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？

过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 快速浏览课文。

（1）指名说。

（2）自学第二自然段，投影出示自学要求： 默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？

画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。

（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，

（2）顺势朗读，评读，适当范读。

过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？ （结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？

学生分别阐述自己的观点。

教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。）

看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。

五、抄写生字

自主记忆字形。提出难写的字。

2.指导书写。

六、板书设计

外形：颜色鲜艳、小巧玲珑 翠鸟

动作：迅速 敏捷 第 二 课 时

一、复习引入 这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。 这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。

二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落

我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。

（比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。

（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。

（

（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。

（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。

2.总结学法，迁移运用。 想一想我们刚才是怎么学习这段的？ 师生共同总结学法。

（1）先读课文；

（2）找出好词好句并画下来；交流认为写得好的理由；

（3）有感情地朗读；

（4）练习背诵。

3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。

（1）抓住“疾飞”“一眨眼”“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。

（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。

（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。

（4）试着背一背。

三、学习课文最后两段

课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。

四、回顾全文

课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？

教师和学生一起总结写法：

1、抓住事物的特点；

2、仔细观察，按一定顺序写；

拟人等生动的表达方式。

五、读写结合（任选一题）

a)用连续的动词写几句话。

b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。

六、课外实践

收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

七、板书设计

外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 疾飞……一眨眼…… 翠鸟 动作：蹬开……像箭一样… 叼起…贴着 只有……还……还

三年级说课稿【篇4】

教学目标：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：

读词语，认读7个生字。

教学难点：

初步了解关于笔画的知识。

教学过程：

一、导入

1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）

小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）

2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）

2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？

课件演示：

（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）

（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）

（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”

（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）

3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）

5．同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）

6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）

8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？

出示生字卡片学生抢读。

9．游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10．评价：

（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

（2）自我评价，这节课学的是否认真。

三年级说课稿【篇5】

教学目标：

1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

2、学习生字词。

3、有感情朗读课文。

教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

课时安排：两课时。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，感知课文内容。

2、学习生字词。

3、朗读课文。

教学过程：

一、揭题质疑。

1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。

2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）

3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）

二、自读课文、自学生字。

1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

三、指读课文，感知课文内容。

1、请八位同学分别朗读课文。

2、纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。

四、再读课文，解决问题

1、谁和谁争吵（我和克莱谛）板书：我、克莱谛

2、为什么争吵。

①自读14自然段

②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子

五、小结

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

三年级说课稿【篇6】

教学目的要求：

1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。

3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。

教学重点难点：

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。

教学思路：

初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读教学生字词

教学资料：

李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。

《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

教学用具：

1.《本草纲目》书。

2.放大的课文插图或幻灯片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.板书课题。

2.看了课题，你们想知道些什么？

二、指导预习。要求：

1.自由读课文，力求正确。

2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？

三、检查预习情况。

1.指名分段读。

2.说说每一自然段写了些什么。

3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。

1.学习第1自然段。

指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）

2.学习第2自然段。

自由读并思考：

(1)那时候指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？

(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思？

(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。

轻声读，边读边想：(1)处处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为什么要这样做？

(2)对症是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？

(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从不愿到同意说明了什么？

五、教学生字词：

诊职症效凑

六、作业：

朗读课文，抄写生字词。

第二课时

一、检查复习。

1.听写词语：

诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤

2.辨析词语：

志愿自愿

二、学习课文47自然段。

1.学习第4自然段。

(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？

(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。

(4)理解重点词句。

①一面行医，一面研究药物这一句在这儿起什么作用？②李时珍为什么要编写一部完善的药物书？

③完善是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？

④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？2.学习第5自然段。

(1)指导看图，说说图上内容。

(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。）

(3)指导朗读。

①帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读在治病的时候和重读亲自采药形成对比，暗示后者难度之大；重读山高路远严寒酷暑，突出困难之多；重读走遍了以及在读两个不怕后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。

②后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。

③齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。

3.学习第6至7自然段。

(1)齐读。

(2)提问：你们有谁见过《本草纲目》这本书？

(3)出示《本草纲目》，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。

(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（著名、伟大。）它著名在哪里？为什么说它伟大？(5)讨论后齐读第6、7两段。(6)介绍出版说明中的有关内容及第2部药物书《本草纲目拾遗》，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍著《本草纲目》后100多年，记载了900多种药物。(7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近在眼前。（意在将理想的种子播进幼小的心田。）

三、作业。

课文后思考题1、2。

第三课时

一、朗读课文。

二、总结全文。

1.主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的过程。

2.认识李时珍的思想品质。（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。）

3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。

三、复述课文。

（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。）

四、教学生字词：

缺载况编酷拜访判纲籍译

五、辨析：

1.药物药材药方药性药效

2.药方良方古方

3.药物书中药书

六、课堂练习。

1.抄写生字词。

2.根据课文内容填空。

(1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。为了编写《本草纲目》，他不但______还______。采药时，他不怕______不怕______。走了______路，拜访了_____个医生、老农、渔民和猎人。

(2)李时珍花了______年时间，终于编成了《本草纲目》。这部书有______字，记载了______种药物，是中药书籍中一部_______。

附：板书

三年级说课稿【篇7】

主题：植物的生长与变化

植物是地球上最为神奇的生物之一，它们通过光合作用将能量转化为生命活动所需的营养成分，并且还能制造氧气。孩子们从小就开始学习植物的生长和变化，让我们来一起探索一下这个有趣的主题。

一、植物的生长

植物的生长是一个循序渐进的过程，通过观察、实践和实验，我们可以让孩子体验到植物生长的奥妙和乐趣。

首先，我们可以让孩子亲手种下一颗小小的种子，在观察它生长的过程中体验种子如何发芽、生长、开花和结果。经过实践，孩子们可以深刻体会到，植物的生长需要许多条件，比如阳光、水和空气等。

其次，我们可以通过制作生长实验器，让孩子进行植物实验，观察植物在不同条件下的生长变化，从而了解不同因素对植物生长的影响。

二、植物的变化

植物在生长的过程中不仅会发生形态上的变化，还会经历生理上和环境上的变化，孩子们需要学习这些变化，并认识到它们对植物生长和生命活动的影响。

例如，孩子们可以通过观察植物在不同季节内的变化，反思季节变化对植物生长的影响和适应。

另外，我们可以通过将植物种在不同的土壤中，观察它们的生长和发育，来探索土壤对植物生长的影响。

三、植物的应用

植物不仅在自然界中具有重要意义，还被广泛用于农业、医药和日常生活中。孩子们需要了解和学习这些应用，从而认识到植物在人类生活中的重要性和价值。

首先，我们可以通过实地采摘体验、制作果酱、蜜饯等制品，让孩子了解植物在食品和农业中的应用。

其次，我们可以通过学习草药知识、种植药草、制作草药制剂等活动，让孩子了解植物在医药中的应用。

通过以上的学习模式和活动，可以让孩子感受到植物的生长和变化的奥妙，在玩中学、在学中玩，让孩子在科学的世界中走进植物的神奇世界，拥有更为广阔的视野和更为丰富的知识。

三年级说课稿【篇8】

教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：

一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)

二、欣赏《我是人民小骑兵》

(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?

(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?

3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4、分段落听赏、交流。

(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

(五)相互交流自己听赏后的感受

(六)分组活动

1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结

教学反思：

能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。

三年级说课稿【篇9】

三年级科学课程包含了许多有趣的主题，让学生们探索自然世界的奥妙。以下是几种可能的主题和相关的范文。

1. 食物链和生态系统

食物链是动植物之间互相依赖的一种关系。学生们可以通过研究食物链和生态系统来了解动植物之间的相互关系，以及人类如何影响这些关系。以下是一个关于食物链的范文：

食物链是一种非常重要的关系，因为通过它，动植物可以互相依赖，形成生态系统。生态系统由各种不同的生物组成，其中每种生物都在食物链上占有一定的位置。例如，草被食草动物吃掉，而这些动物又会被肉食动物捕食，进而形成一个完整的食物链。

然而，人类的活动对生态系统也有很大的影响。例如，在森林中大量砍伐树木会破坏动植物之间的平衡，导致某些物种灭绝。另外，过度捕捉海洋中的鱼类也会破坏食物链，影响整个生态系统的运作。因此，我们需要保护自然环境，以维持生态系统的稳定。

2. 太阳系和行星

太阳系是我们所在的宇宙天空的一部分。学生们可以通过研究太阳系和各个行星的特点来了解宇宙的奥秘。以下是一个关于太阳系的范文：

太阳系是由太阳和各个行星组成的。太阳是太阳系的中心，它是一颗非常大的恒星，占据了太阳系的90%以上的质量。而行星则围绕着太阳运转，每一个行星有其自己的特点。

其中，地球是我们所居住的行星，它是唯一的一个有生命存在的行星。其他行星则有不同的特点。例如，木星是太阳系中最大的行星，而水星则是最小的行星。另外，行星之间也有着巨大的差异。例如，金星表面非常炎热，而冥王星则非常寒冷。

了解太阳系对于理解宇宙的构成非常重要。我们需要不断探索太空，以便更好地了解我们所在的宇宙世界。

3. 大自然中的化学反应

在大自然中，有许多化学反应正在进行。学生们可以通过研究这些反应来了解化学变化的原理。以下是一个关于大自然中化学反应的范文：

化学反应在大自然中随处可见。例如，雨水和土壤中的矿物质会反应产生不同的物质。另外，当叶片中的绿色色素进行光合作用时，也会产生化学反应。通过认识这些化学反应，我们可以更好地了解大自然中的奥秘。

另外，我们也可以在日常生活中观察到化学反应。例如，在烹饪中，食材经过加热和混合，会发生化学变化，产生不同的食物。在洗衣服的时候，洗衣粉和水也会反应产生不同的化学物质。

掌握化学反应的原理有助于我们更好地了解我们的日常生活和大自然中的变化。