数学日记三年级10篇。

一篇优秀的范文应该从哪里开始写起呢？文档处理能够提高团队之间的协作和沟通能力，在这个时候，范文的作用就体现出来了，您需要的“数学日记三年级”已经准备就绪了。

数学日记三年级 篇1

现在奥数在各种选拔以及小升初考试等方面越来越重要，很多家长希望孩子能够学习一些奥数。对于今后希望在小升初中选择较好学校的学生，我们的建议是较早的学习相对是较好的。小编整理了小学二年级数学：有趣的问题。

课间休息时，我们班的“小博士”小文对同学们说：“今天，我给大家出一道有趣的数学问题，题目是：两个妈妈和两个女儿一起在河边散步，她们至少有几个人?”小军说：“这还不简单!两个妈妈当然是两个人，两个女儿也是两个人，所以应该有2+2=4(人)。”

小文摇摇头说：“不对，谁还有不同的答案?”我突然想起爸爸对我讲过一道类似的题目，是问两个爸爸两个爷爷，我就说：“我们先来看小林和她妈妈的关系，小林是妈妈的女儿，所以这里有1个女儿，1个妈妈。妈妈是外婆的女儿，所以这里也有1个女儿，1个妈妈。

反过来想，两个妈妈和两个女儿在一起，至少有3个人。”大家听了都说：“你真会动脑筋。”

数学日记三年级 篇2

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！

接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！

数学日记三年级 篇3

张梓昊

今天晚上因为有客人要来做客，妈妈让我去买饮料招待客人，所以我带了几十元骑着自行车去家门口的小超市买饮料。

我到了超市以后，选了几种饮料，首先，看到了两种可乐，一种是百事可乐，一瓶2L，一瓶6。5元；一种是可口可乐，一瓶2。3mL，一瓶7元，我感觉两种可乐价格差不多，于是我挑了百事可乐。除了百事可乐，我还买了七喜汽水和橙汁，老板一共收了我21元。

为了求证我的估算价格，回家我特地用妈妈的手机计算器算了以下，百事可乐6。5？2=3。25元/L；可口可乐7？2。3≈3。04元/L，看来总价低的产品不一定便宜，可能是因为量少了，买东西一定不能被标价所迷惑了。

数学运用在生活中真好，可以帮助我们省钱！

数学日记三年级 篇4

林雅萱

国庆节的最后一天，我问弟弟：“国庆假期一共有7天，现在是最后一天了，7-1=多少？”“7-1=6！”弟弟回答，我又问：“那7可以分成多少？”弟弟说：“7可以分成1和6，7可以分成2和3。”“错了错了。”我说：“7可以分成2和5才对。”我再考弟弟：“那你后面的画有几种颜色？”弟弟用他的小手，慢慢地一边指着一边数着，最后得出答案：一共有66种颜色，大约70种颜色。

最后，我考了弟弟一个脑筋急转弯，问题是8分成一半是什么？弟弟抓耳挠腮的，却什么也没想出来，答案是8分成一半是0，因为在8的中间分开就不是0了吗？我又给弟弟考了一个脑筋急转弯，问题比上一题还难，8+8+8+88+888=几？可弟弟的脑袋还是一片空白，答案是等于8888，为什么呢？我也不清楚。

数学日记三年级 篇5

周末的时候，妈妈带我去外面买东西。

我们先去了超市买了一些家里需要的东西，我们一共要买盐、醋、黄酒和拖鞋当在买拖鞋时，有两种拖鞋，第一种拖鞋的价格是15元，第二种拖鞋的价格是24元，但在价格旁边又写上了“打五折”。我在心里想着：24-5=19元，但19比15大，所以第一种拖鞋更便宜些。可是妈妈这时去拿了第二种拖鞋，我连忙对妈妈说：“妈妈，24-5=19元，第二种拖鞋的价格是24元，再减去五元，也还剩19元，但19还是比15大呀，为什么要拿第二种拖鞋呢？”“因为这里的"五折"等于24元中的一半，”妈妈仔细认真地跟我说，“所以就是拿总价除以一半，就列式为24÷2=12元，现在就是15比12大了，所以第二种拖鞋更便宜些。”现在终于明白了。

正当我们要去结账时，突然想起来还要买牙膏，便赶紧急急忙忙地跑到了生活用品区，并找到了牙膏的位置。妈妈看中了一款牙膏，看完后便叫我把这款牙膏的普通价和会员价之间的价格算出来。我想了半天，也没想出来，结果妈妈说到：“二年级的减法居然忘了，回家还要复习！”我不好意思的笑了。

生活处处都有数学！

数学日记三年级 篇6

在大家看来，数学题是比较简单易懂的。就算是很难的题目，但只要善于把每句话是什么意思表达出来，就能看懂题意，复杂问题简单化的算出来。可总有那么几个同学，题目想的太复杂，结果得数算出来牛头不对马嘴，算的是一蹋糊涂。而我也犯过这个错误。

在数学题一道两位数乘两位数的乘法算式中，其中一个乘数是29.如果把两个乘数和乘得的积相加得839.另一个乘数是多少？

我呢，根本弄不清楚这题到底是什么意思，以为第二句话是说两个乘数相加的和，再乘以29，就等于839.算式就应该是：

83929-29

=839*28

=2927

算的不对，我又换了一种方式：

83929-29

=2827-29

=-1？

怎么算都不对，我只好请教我那老爸了！老爸告诉我：这道题应该采取这种方法：把第二句话用算式表示出来，就应该是：(29+~)+29~=839(~表示另一个乘数)

如果照这样算，就能很好的理解了。先用839减去29+~中的29，左边就只剩下了~，29~的意思就是29个~，那么29个~加上一个~就是30个~。这样一来非常好算，正确结果应该是这样算出来的：

(839-29)(1+29)

=81030

=27

这样，不就行了吗？我很高兴，拍了拍老爸的肩膀，幽默的说：好哥们儿，你真行，谢谢你了，咕噜拜！(飞吻)

这次做数学题，可多亏了老爸，要不是他，我可不会做对这道题。同时，我也明白了：做什么作业都要细心省题，用心做题，理解题意。这样才能正确率高。

数学日记三年级 篇7

今天的回家作业中有一个是写作文。我拿出本子，马上动手写起来了。不一会儿，我就写完了。为了知道自己到底写了几个字，我决定数一数字数。

开始，我一个一个地数过去，发现那样太麻烦了。忽然，我发现我的本子是小字格的，一行有9个格子，一页有14行，如果写满一页就有126个字了。 14×9=126(个)我看了一下，我正好写了一页半，那就是126+(14÷2×9)=189(个)。2页是126×2=256(个)格子，还剩 256-189=63(个)格子。

算完后，我想了想，觉得我没有写到189个字，因为写作文的时候，每小节开头都要空2格，而且很多时候，当我写完一句话要换小节的时候，一行还没有写完，而我都算了一行。

原来，写作文也能获得知识呀!

数学日记三年级 篇8

“假设”问题

张梓浩

这天晚上，爸爸神秘的说：“梓浩，我们来玩个游戏吧！”“真的？”我半信半疑问。“真的，”爸爸说，“而且是一个智利答题游戏哦！”“那我们开始吧！”我兴奋的说。“好，这次的主题是“假设”问题，我问的问题都和题目有关，准备好了吗？”我说：“好了！” 于是，我们开始了。第一题：鸡兔共有30只，共有脚84只，请问，鸡和兔共有多少只？我想：“先假设这30只全都是鸡，那么一共有30*2=60只脚，而鸡兔一共有84只脚，所以还多出84—60=24只脚，犹豫鸡比兔少两只脚，那么兔一共有24\（4—2）=12只，所以鸡一共有30—12=18只这样正好是84只脚。我告诉了爸爸答案，可爸爸却要另一种答案。我又想：“上次我假设全是鸡，这次就假设30只都是兔子吧！这样一共有30*4=120只脚，多了120—38=36只脚，兔比鸡多两只脚，所以鸡有36\（4—2）=18只，而兔子有30—18=12只。我又告诉了爸爸。“正确”爸爸高 兴地说到。看来生活中的数学还真不少啊！

数学日记三年级 篇9

“当当当……”每天一曲古老而优美的声音，在我的心中敲打出一个烙印，这就是我家的老钟。

我家的老钟，它是用最古老的紫檀木精心制作而成的，上面雕刻着“桃李争妍”的图画，给老钟增添了一丝青春和活力。它的钟摆和普通的钟摆可不一样，普通的钟摆都是铁做的，上面刷了一层银白色的涂料，而我家老钟的钟摆是用一种我说不出名字的石头做成的。爷爷说普通钟摆时间久了就会慢慢地生锈，然后就摆不动了，而用石头做的钟摆则不会生锈。可我经常会在下雨的时候听到“喀喀喀”的声音，那是爷爷在磨钟摆，爷爷弯着腰，手上的钟摆在雨水的冲洗下愈发光亮美观，焕发出新的生机。我好奇地问爷爷:“钟摆不生锈，为什么要磨呀”爷爷说:“钟摆不会生锈，可钟老了，磨磨才能走得准。”“当当当……”老钟的声音更清脆，更有力，更苍远了。

数学日记三年级 篇10

鸡兔同笼

陈凌璐

今天我在家里写奥数作业——鸡兔同笼问题。

本来我以为这个问题会很难，毕竟我也是刚接触，没想到我研究了一下其实挺简单的。第一题的题目是这样的：鸡兔一共有41只，脚有106只，问：鸡兔共有多少只？这道题简单，没多久我就知道答案了。假如我现在有根魔法棒，然后我挥挥我的魔法棒把41只鸡和兔全都变成了兔，现在脚的总数就是4×41=164（只），与原来的相比较，多了164-106=58（只）。而用一只鸡换一只兔多了4-2=2（只）脚，那么鸡就有58÷2=29（只），兔有41-29=12（只）。

第二题是一道古典题，题目是这样的：鸡兔同笼，头46，足128，鸡兔各有几只？这题我们可以用其他办法解决。假如鸡和兔都听的懂人话，然后我叫一声“抬腿”他们就每人抬一只腿，还剩128-46=82（只）。我再叫一声“抬腿”，它们就再抬一只腿，这时候鸡已经一屁股坐在地上了，而兔子们还用两只脚站着，于是82-46=36（只），那么兔子就有36÷2=18（只），鸡有46-18=28（只），想到这里，我为自己的聪明心里暗暗窃喜......

数学这门课可真是神秘又奇妙！