穷苦女孩奋斗记 - 初一文章其三。

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拮据女孩努力记（十八）

华诞（一）

12月23日的黄昏，韵馨对七人各发了一条讯息：来日是我的华诞，你们来日肯定要来，不来我就K你们哦，记取要带礼品，否则我就放狗咬你哦！

7七个人看完这条讯息后都笑了。

12月24日早晨，七个人都到达了上官大宅，大家看着这大宅有点怪怪的，表面褴褛到不成，不过一进去看见内里浪费到觉得本人是不是走错门了，接着韵馨衣着蓝色的毛衣，白色的牛崽裤，披着一件薄衬衫，茶青色的短发上带着一顶帽子，手上带着一条十字架手链，踏着紫色帆布鞋戴着耳机悠哉悠哉地走了下来，看见七人后就把他们都领到客堂里，当七人走到客堂时，惊了个呆，客堂里的礼品摆的层序分明，半天，谭苑歆转过甚来问韵馨：这些都是谁送的？有多少件在这啊？722331.coM

韵馨淡定的回复谭苑歆：哦！这些啊，这些是我阿姨、小姨、大姑、小姑、表哥、二表哥、三表哥、四表哥、爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、祖母祖父、曾祖母曾祖父、曾曾祖母曾曾祖父（此处节略非常多人）谭苑歆忙打断：停！我对你家的家谱不感意思。告知我这有多少件就行了。

韵馨疏忽的说：有243件，有三件在我身上。

哪三件？

吴嬘诤闷娴匚剩ldquo;一件是我头上的帽子，是我曾曾曾祖母和曾曾曾祖父一块买的，一件是我手上的手链是我那个在上初中三年级的表弟买的，最终一件即是我脚上的鞋子是我嫂子买的。韵馨望天回复。

这时候，门铃响了，原来是快递，快递职员说请签收，韵馨签收后翻开箱子看见了一个人蹦了出来猛地抱住韵馨说：老姐，我好想你呀！韵馨表示无奈，杜寒轩愤怒的向前把某个牛皮糖扯下来讲：你谁呀？

（本章完）

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灯光下，打开了那早已读过的演义，认真的读着，便有了与过去分别的归天。

行云流水般通畅的文笔，看似平静的陈述，却溢满了对本钱社会的愤慨控告。黑阴暗，小小的身躯在壁橱中瑟瑟颤动，听着外婆被外公毒打所发出的低吟声，犹如冬季里的北风一点一点地刺激着他的神经。跟着外婆的低吟外公的骂声也源源不绝的传动听中。幼年的高尔基是如许想去替外婆担当一些磨难啊，然而他其实不能用本人的力量去救外婆啊！

旧社会的女人难道就可以被胡作非为的欺侮吗？难道惟有男人材能为社会做出奉献吗？难道女人就这样的一无可取吗？不是的，女人并不是是弱者。女人虽不迭男人的坚毅，理性，但女人的温和，达观也能使工钱之兴奋。若说女人不能成大器，那身为一国之君的女皇武则天，以一首词悲世界的李清照，走在革新前线与仇敌坚韧搏斗的秋瑾，又给已何如的说法呢？虽然说男儿好，但女儿也不差。男女是公平的，不但在今日，在晦暗的本钱社会也应云云。

悄悄地翻过几页，-担心弄坏了那光亮但略显旧黄的纸张。幼年的高尔基是云云地凄惨。即便在被外公吵架时，也不忘隔邻旧阁楼里的新奇事物。在艰难环境中依然能存有那么珍贵的求知欲，这是今日的我们所不能比较的呀。想起过去已经读过的一句话，不仇恨任何人也不詈骂本人身处的环境，采用所有，力量强劲，可以把所有都化为动力。高尔基变是这样的人。在今日这卓越环境中生长，却未始积极去渴求新的学问，只了解将他人讲解的死刻在脑筋里，这样一来，又有啥用呢？小时候的我们曾经指着天空机动地提问，不过此刻难道光阴果真能改观人吗？

再次看了一遍，想的也与过去分别。《童年》一册略显微弱的书，虽没有简明扼要，却能在只言片语之间赋予你兴奋的力量。再读《童年》，收获的是生长。

水浒传 - 初一文章(篇四)

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李逵见宋江父子聚合后，也挂念本人的老母，便去沂水县的百丈村接本人的母亲。

去时，途上碰见李鬼扮成的假李逵威胁，李鬼失利告饶，说他尚有九十岁老母，杀他即是把他跟他的老母一块杀了。李逵怜悯他，便饶了他，并且还给了他一锭银子，让他走了。

我感觉是作家很恶感像李鬼这样的人，所以就让李鬼和李逵再次赶上，并且让李逵把谋杀死。一是作家可以出一下气，二是让那些读者也拥戴他，并看完后有一种奔放气质，好像本人即是李逵。李逵杀李鬼是很精粹。

不过厥后的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精粹。先是去取水，然后发觉老母不见了，又发觉两只小虎和两条人腿，愤慨之下杀死小虎，公、母虎区别来寻仇都被杀。

只惋惜杀了虎，还被人请抵家里做客，后又被擒。这让人看完以后，都想替李逵仗义执言，看来作家的有意良苦。

第一次月考初一文章模板

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第一次月考已经过去，从成绩看，八4班语文科考得并不好，成绩优秀者少之又少，平均分也不高，这既有老师的因素，也有学生的因素，归纳起来看，大概存在以下几个问题：

首先，从卷面上看，学生对基础的掌握不牢固。许多学生学习语文的方法不正确，以为学语文也跟学习理科一样有许多公式或原理去记忆，没有大语文的观念。学语文讲究平时一点一滴的积累，有大部分学生对语文的基础知识平时就积累不够，平时不听老师一再强调对基础知识的重视，连查字典词典的习惯都不没有，对平时出现的大量语文现象漠然视之，导致许多学生真正要解决实际语文问题时束手无策。今后，老师要充分利用晚自习等时间引导学生重视语文基础知识，教会他们平时对语文现象的敏感度，把学生从课内引到课外，扩大学生学习语文的视野。

其次，学生阅读分析文段时无从下手，不会阅读文段。这与学生平时学习语文的方法有关，学生以为记住平时老师所讲的重难点就行了，殊不知语文要的不是记忆而是阅读的方法。怪不得许多学生平时说不知道怎么学语文，他们说学语文都没用的，考试时都不考课文的，这说明学生对学习语文感到困惑，他们无所适从。从这点说，老师平时应多一点指导学生确立正确的语文观，并辅导他们掌握学习语文的方法，从学生的学习习惯到学习方法来引导学生进入语文的大课堂，只有这样，才能从根本上解决学生学习语文的困惑感，从而提高语文成绩。