小学三年级音乐教案汇总6篇。

教案课件是老师上课做的提前准备，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。写好教案，更好地指导课堂教学。小编为你搜集了关于“小学三年级音乐教案 ”的相关信息，请务必保存本文供日后参考！

小学三年级音乐教案 【篇1】

教学目标：

1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2、认识反复记号。

3、能够创编动作与音乐表现。

教学重难点：

1.能够用轻快活泼的声音演唱歌曲

2.创编舞蹈动作，认识音乐记号

教学过程：

1、导入

学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。

太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。

蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音乐

1)老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。

2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。

3)老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的

4)学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。

3、认识反复记号‖：：‖

学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。

4、学唱歌曲

1)学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。

2)教师范唱，学生学唱。

3)按节奏读歌词。

4)注意反复记号部分。

5)学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。小结。

小学三年级音乐教案 【篇2】

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、歌表演《在祖国怀抱里》。

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

1、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

教学目标：

1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

导学：

一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗?(乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱

3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。

× × × × × × × ×

× — × - × - × -

5、创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。

教学目标 ：

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

导学：

1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

小学三年级音乐教案 【篇3】

第一课时

教学目标：

1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。

教学重点难点：

学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验

教学准备：录音机

教学过程：

一、组织上课

二、创设情境、引发兴趣

1、找台湾

师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图，教师引导）

2、说台湾

师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识）

3、看台湾

教师综合，简要地介绍有关台湾的知识

（在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？）

4、学生说一说对台湾的祝福。唱一唱

师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧

1=c — d 2/4

1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－

引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到台湾，进一步体验"u"的发声方法，有正确的歌唱姿势。

三、课堂小结

第二课时

教学目标：

1、能用热情欢快的.声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。wWW.722331.COm

2、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

教学重点：

教学准备：录音机、彩纸

教学过程：

一、复习歌曲《折纸船》

二、活动导入

创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。

不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。

1、聆听歌曲

教师边折纸船边唱歌

2、感受歌词

（1）“拍电报”

a)师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。

x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

小小手儿巧又巧手儿巧又巧

折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇

教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作

学生创编根据节奏编歌词

（2）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）

（3）体验旋律

a、律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动

b、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词

c、分组分句学唱：

教师把自学的分一分，然后练习

然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱

学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱

加入表演

4、巩固歌曲，升华情感

边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。

三、课堂小结

每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱

第三课时

教学目标：

1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。

教材重点与难点：

能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

教学准备：

光盘、钢琴

教学过程：

一、组织上课

音乐礼仪

二、复习《折纸船》

体会歌曲情感，并表演唱

三、导入新课

我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些。.。.。.

音乐知识：

1、人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。

童声：少年儿童在变声期前的声音。

女声：是指成年女子的声音。

男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。

四、新课学习

欣赏

a、《小背篓》（女生独唱）

歌词理解：《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于20世纪90年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回。.。.。.。写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓。.。.。.。深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。

b、歌曲《草原上升起不落的太阳》

创作于20世纪50年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。

c、歌曲《小螺号》

（童声独唱）

作品体会理解：

《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。

学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱

随琴唱一唱《小螺号》歌曲

五、课堂小结

小学三年级音乐教案 【篇4】

第三单元农家孩子的歌

第一课时

课题：《小瓜棚》

教学目标：

1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

重点难点：

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。

教学过程：

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：大家好!伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

3、观看课件。

4、师：大家还记得这是哪首歌吗?

生：《小瓜棚》

5、出示课题

师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容?

小学三年级音乐教案 【篇5】

一、组织教学

二：新课学习：

聆听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的引子与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）

2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。

4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍笙的性能。

1、导课：复习《草原上》边唱边表演

师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

小学三年级音乐教案 【篇6】

教学背景

在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质，是新课标中音乐教学的重要学习目标之一。如何设计多样化的音乐活动，让学生在活动的过程中感受创造的乐趣，提高创造能力，我们开展了一次题为《对十》的探讨课，力求创设丰富的情景，引导学生在体验歌唱乐趣的同时去表现美和创造美。

《对十》这一课选自九年义务教育湘版小学音乐教材三年级上册第十一课，教材安排了听赏曲目《小放牛》，表演歌曲《对十》和创编活动三块内容。教学任务是让学生通过唱歌与歌表演表达对大自然及生活的热爱。运用身边的音源或自制的无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏动作进行歌表演。本课为第一课时，主要目标为通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配节奏动作进行歌表演。

课堂回放

片断一：敲打着心中的喜悦

师播放歌曲《对十》，让学生用自己喜爱的动作进行律动，师生用律动进行交流。

师：刚才听到的歌曲给你什么样的感受?

生：我觉得歌曲很欢快、很活泼、节奏感很强。

师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗?

生：好!

（师用铃敲打一条节奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用问的形式，学生用文具盒或击掌或跺脚发出声响形成节奏：XX XXX XXX XXXX X‖给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）

师：你们知道我问的什么吗?

生：你问的：男同 学 女同 学 大家 爱上 音乐 课?

师：同学们回答得很好!

下面我们继续进行，谁的节奏敲打得准确，谁就是在用心灵跟老师对话，让我们继续用节奏进行对话，共享音乐带给我们的快乐。

片断二：唱出心中的感受

师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

老师播放歌曲《对十》，让学生聆听。

师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花?问与答用什么样的情绪唱?

生：歌里有三种花。唱问的时候要略显神秘些，唱答的时候要诙谐欢快。

（学唱歌曲的教学步骤是：1．学生随老师的琴声哼唱。2．老师教唱难点。3．在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。学生在教师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。）

师小结：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中间得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

片断三：创编出巧妙的问与答

分组学习。小组创编活动要求：1．组长分工，合作创意。2．创编完成后由各组推选一人上台在黑板上板书创编的歌词。3．确定演唱的形式（齐唱、对唱、一人领众人和任选一项。）在学生分小组活动时，老师巡视指导。背景音乐：《对十》。

学生展示创编的歌词并进行演唱。例举：

第一组：创编的歌词为：“我说哪个一来，你给我对上一，什么神奇飞上天?，你说哪个一来我给你对上一，神六飞船飞上天。”演唱形式：一人问众人答。

第二组：创编的歌词为：“我说哪个二来，你给我对上二，什么信息来得快?你说哪个二来我给你对上二，电脑信息来得快!”演唱形式：8人一组的对唱。

第三组：创编的歌词为：“我说哪个三来，你给我对上三，什么人呀他最美?你说哪个三来我给你对上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀请老师唱问的部分，全组同学唱答的部分。

师小结：同学们的创编都很棒!如果我们加上打击乐配以身体动作边歌边舞就会更加其味无穷了。

片断四：舞动着我们的快乐

分组讨论：1．选定一种打击乐或道具。2．确定演唱的歌词是教材上的还是自编的。3．商量出一种表演形式并编配出表演动作。

学生反馈演绎例举：

第一组：《打“莲湘”，歌表演》。选择的歌词为教材歌词。背景音乐：播放《对十》录音伴奏带。

第二组：《说唱：（对十）》。演唱形式：模仿流行歌手说唱的节奏并配以击掌击打节奏。选择的歌词为自编歌词。 ’

第三组：《女声表演唱：（对十）》。表演形式为：女生加上几个动作演唱，男生手脚配合击打节奏。选择歌词为教材歌词，背景音乐：播放歌曲《对十》录音伴奏带。

师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现陶醉了。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。（唱《对十》歌曲下课）。

一节课在轻松的氛围中结束了。听课的老师都觉得这一课很美，虽然没有多媒体辅助教学，但教师却用音乐、用优美的语言、通过教学过程中的师生互动，使学生觉得这样的音乐课很有乐趣，能自由发挥自己的想象，很轻松很开心。

教学启示

本节课由四个板块构成：敲打着心中的喜悦(节奏练习)一唱出心中的感受(教唱歌曲)一创编出巧妙的问与答(歌词创编)一舞动着我们的快乐(歌表演)，本节课主要内容是学习演唱具有地方特色的民歌。这四个部分结构紧密，各部分间承转自然，教学过程生动活泼，饶有兴趣。所采用的教学方法，有利于学生感受、体验、理解、掌握《对十》这种民歌的特点和风格。如在教学中反复运用对唱的形式、通过创编歌词进行对唱、通过节奏对话游戏、通过各种表演的形式和各种创编活动，引导学生懂得民歌是人们心中的一种情感抒发，通过学习音乐，使自己成为一个情感丰富的人。

面对全新的课改实践活动，我们总是对这项活动所指向的期望作出迅速的反应，诸如民主平等、自主学习、合作交流的新成果，课堂教学中的一些新模式、新方法，往往在第一时间里就被我们老师包装成精美时髦的礼品盒派送给学生。一说到运用多媒体辅助教学，一节音乐课便是满堂的“声、光、电”；一说到合作交流式的学习、不管课的任务是否需分组学习，频繁分组的现象却时有发生；一说到淡化音乐知识技能、一节音乐课则上得像“思品”课又不像“思品”课。当我们还在自我欣赏自我陶醉时，一不经意却发现，在我们对课堂教学进行全新的包装下，我们的学生却还是原来的学生，获取知识的能力并无多大提高。究其原因就是我们忽视了课改的复杂性和渐进性。对于先进的教学理论和教学方法并不十分清楚地如何将这些东西运用到具体的问题情境中，教学实践告诉我们：提高课堂教学效益，光靠“克隆”技术是行不通的。本节课始终把学生的学习视作是一个积极主动构建的过程，老师为他们的学习提供了必要的学习条件。在关注学生的学习过程，在教学过程的各个环节中加强对学生创造意识和创造能力的培养，才会使课堂教学充满生命的活力。