三年级下册语文园地二教学设计(10篇)。

每个老师在上课演讲时都要用到教案。教案一般以课时或课题为单位，你知道一篇优秀的教案应该包括哪些内容吗？以下是编辑为您整理的“三年级下册语文园地二教学设计”经验分享，建议您将此网页收藏起来以方便未来查阅！

三年级下册语文园地二教学设计 篇1

教学目标

1、交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。

2、词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。

3、书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。

4、借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。

教学重点

1、采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。

2、学会寻物启事。

教学难点

1、写好笔画多和笔画少的字。

2、学习围绕开头句子写一段话。

教学课时

1课时

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）

1、（课件出示2）

“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。”

“我积累了‘窃窃私语’这个词，觉得用在这里很合适。”小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。

预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。

2、（课件出示3）

“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”

“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”

后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？

（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。

（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。

（3）都用到“我们看见”这个词语。

小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。

（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）

三、词句段运用

板块二：词句段运用

（一）根据开头，写一段话

（课件出示4）

1、找来《海底世界》相关片段读一读。

2、说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：

都是“你可知道……”

3、仿写句子。（课件出示5）

示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……

小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：围绕开头一句话展开描写）

（二）学写《寻物启事》

（课件出示6）

读一读这则寻物启事。2、看一看，寻物启事的格式是怎样的？

小组讨论，交流如下：“寻物启事”是题目，居中写。右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）

3、选择按照格式，照样子写一则寻物启事。

寻物启事

今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．

三（10）班王小明

20xx年10月14日

四、书写提示

板块三：书写提示

（课件出示7）

1、观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2、教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）

比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。

“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。

3、优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。

五、日积月累

板块三：日积月累

1、出示成语

（课件出示8）

2、师范读，学生跟读，自由朗读。

3、它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）

兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。

不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。

眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。

近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。

5、自由朗读，积累背诵。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。

设计意图：分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。

设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。

设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。掌握寻物启事这种文体。

设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。

板书设计

语文园地

交流平台：学会运用积累的好词佳句

词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写

寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格

书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。

三年级下册语文园地二教学设计 篇2

教学目标：

1、通过学习语海拾贝，纠正错别字，积累词汇，练习写字。

2、完成阅读欣赏，了解林则徐虎门销烟的爱国事迹，理解文章内容。

3、完成口语交际与习作，讲爱国英雄的故事，并把它写下来

重点难点：

1、学习阅读欣赏，了解林则徐虎门销烟的爱国事迹，理解文章内容。

2、完成口语交际与习作，讲爱国英雄的故事，并把它写下来

教学准备：

课件。

活动前布置学生搜集有关爱国英雄的故事。

第一课时

教学过程：

一、语海拾贝。

（一）、学习有趣的汉字。

1、学生读汉字。

2、注意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。

3、练习正确书写。交流所知道的容易错的字。

（二）、学习词语超市。

1、课件出示词语。

2、学生轻声读，齐声朗读。

3、找出文中描写色彩和声音的词，用铅笔填在文中的横线上。

（三）、学习写字板。

1、学习练习在田字格中写字。

2、组内交流、评议。

二、阅读欣赏。

1、学生自由阅读。

2、教师范读正音。

3、理解重点词语，扫清障碍。

4、合作探究、交流、理解课文内容。

A、从哪里可以看当时民族危机严重？（19世纪以后，中国的白银像流水一样流看到了英国殖民者的口袋里。）

B、从哪些地方可以看出出林则徐是一位热爱祖国的民族英雄？

C、林则徐虎门销烟有什么意义？

5、讲一讲爱国英雄林则徐的故事。

第二课时

教学过程：

一、提出口语交际的要求：

自古以来，爱国英雄的故事不胜枚举，如精忠报国的岳飞，宁死不屈的文天祥等等。不只是在战场上，在外交、经济建设、科学研究等领域，甚至文学上，也有杰出的爱国人物，他们都有功与国家，同样值得我们尊敬、学习。这次口语交际，就让我们把搜集到的有关爱国英雄的故事，讲给同学们听听。

三、口语交际指导。

1、认真思考题意。

2、确定要说的内容。

3、确定要说的方式。

4、组内交流。各小组推选代表在全班交流。

5、认真听别人讲，可以补充或提出问题。

四、提出习作要求：在口语交际的基础上，把所讲的爱国英雄的故事写下来。内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写完后自己认真读一读，改一改。

五、进行习作指导。

1、根据搜集的资料，确定习作的对象。

2、精心筛选，确定习作的内容。

3、写的时候要按一定的顺序来写。先写事情的起因，再写经过，最后写结果。经过部分要作为重点写。特别注意的是，写时要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等。

4、写完后自己认真读一读，进行修改。

第三课时

教学过程：

一、学习写毛笔字中的竖弯、竖弯钩。

1、指导看课本上的笔画，进行比较。竖弯钩是在竖弯的基础上，在尾部带一钩尖。

2、讲解写法，教师示范。

竖弯：起笔同竖，行笔稍微轻，中段弯处更轻，形要圆，后段成横势，收笔回锋，要圆收。

竖弯钩：在竖弯的基础上，顺势向右偏上轻按，然后回锋竖直向上出钩。

3、学生在课本上描红。

4、学生在米字格中练习书写。

二、小结：要区别两中笔画的形及写法。

三年级下册语文园地二教学设计 篇3

习作指导写一则观察日记

1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。

学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态

把你准备介绍的事物描述给同学听。

3．学生起草，教师巡视。

4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

三年级下册语文园地二教学设计 篇4

自主探索日积月累

一．我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。[

2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4．全班交流，说说你的发现。

5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

6．拓展练习：形近字组词。

二．读读背背

1．导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放

就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4．抽小组朗读，全班交流。

5．师生对读，齐读。

7．看谁最先背下来。

8．背诵比赛。

9．拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？

三．读读认认

1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有月字，从而得出结论：带有月的字都与人的某些器官有关。

3．这7个字扩词。

4．说出你了解的带有月的生字，并组词语。

四．宽带网

1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

教学目标：

1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。

4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。[

三年级下册语文园地二教学设计 篇5

第三课时10周1节

教学目标：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、通过读读认认，认识肩、臂、瞠等7个字。

3、培养学生搜集资料的能力。

教学重难点：培养学生搜集资料的能力。

教学过程：

一、读读认认

1、出示六个词语，让学生认读。

2、教师出示生字卡片，用开火车的方式指名认读，检测识字的效果。

3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。

4、说出几个表示人体器官或部位的带有月字旁的字来。

二、宽带网

1、组织竞赛讲故事活动。

A教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。

B竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。

C教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。

2、开展推荐读物活动。

介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。

三、总结：你有什么收获？

三年级下册语文园地二教学设计 篇6

口语交际观察中的发现

1.激趣导入

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

2.小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星

b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的

c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了

3.全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

4.小结延伸

同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

三年级下册语文园地二教学设计 篇7

一、提出任务

在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。

二、选材构思

1．哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事情发生的地点，事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？

2．同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。

三、动笔起草

1．师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。

2．学生动笔写，师巡视指导。

四、作业：回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

三年级下册语文园地二教学设计 篇8

教学目标

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）

教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。

教学安排：四课时

第一课时

（口语交际）

一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流

3、评一评：谁说出了自己特点？

四、全班交流，师生评议

1、小组选代表在全班讲。

2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结

师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

第二课时

（习作）

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

（2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作

第三课时

（讲评）

一、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议

是否写出了自己的特点，语言是否通顺

4、交换修改，（错字和标点）

二、成语故事

1、自读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字

（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

（3）检查读。

2、结合短文，理解买椟还珠。

（1）郑国人买了什么？椟指什么？

（2）珠指什么？还给谁了？

3、全班朗读

第四课时

一、我的发现

1、比较导入

（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？

（2）自由说这两句话是否一样。

2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）

3、以同桌为单位一人读一句话体会。

4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

二、读读记记

1、自由读句子。

2、说一说5个句子有什么共同点？

3、找找以此类似的句子。

三、读读背背

1、自由读

2、用自己喜欢的方法背诵。

3、开火车背诵。

4、齐背。

三年级下册语文园地二教学设计 篇9

教学目标：

1、引导学生发现汉字的结构规律，学生自寻规律识字。能正确规范书写。

2、积累更多词语，丰富学生的语言。

3、认识一些名言警句，培养学生搜集名言京剧、积累词句的兴趣和习惯。

4、阅读短文，理解短文的内容。

5、读故事，分组讨论，发表自己的看法，锻炼口头表达能力。

6、介绍自己最熟悉的朋友。

重点难点：

1、发现汉字规律、自主识字。

2、积累含反义词的成语。

3、读名言京剧，积累词句。

4、阅读短文，理解短文内容。

5、读懂故事、积极讨论，发表自己的看法。

6、在介绍朋友时，把事情写具体，语句写通顺。

准备：

生字卡片、词语卡片、名人名言。

第一课时

教学过程：

一、兴趣，导入新课。

师：同学们，你们愿意和老师一起到语文乐园去游玩一趟吗？要想进入语文乐园的大门可没那么容易哦，因为大门前布置了几道思考题，你们有信心答对它们吗？

二、出现新知，自寻规律。

1、有趣的汉字：肖消力助元玩古胡

A、自己读一读，说说你发现了什么？（左边的字比右边的字少了一部分；左边的字加上偏旁就是右边的字；横线两边的字的读音有的相同，有的相近，有的也不同；右边的字比左边的字多了一个偏旁。）

B、第一道思考题：你能遵循这样的规律说出三组这样的字吗？

C、谁能帮老师总结一下，这种识字方法的名称可以叫做什么？（熟字加偏旁。）

2、词语超市。

A、学生读词语，你发现这些词语有什么特别之处？（这些成语中都含有一对反义词）

B、找出每组成语中的反义词，读一读。

C、第二道思考题就是：请说出两组含反义词的成语，教师板书。

3、出示名人名言。

A、自己读课本中的名人名言，不理解的词查字典、词典。

B、这几句名人名言都阐述了做人、交友的方法，反映了中华民族的精神品格。

C、学生自由读，大致说说意思，教师补充订正。

D、练习背诵。

E、第三道思考题就是：背出三条自己知道的名人名言。

4、写字板。

A、指名认读，口头组词。

B、教师边范写，边讲解。

C、学生在课本上描红。

D、学生在课本上的方格中练习。

5、阅读欣赏。

A、学生自读短文。

B、学生边读边想，短文主要讲了哪些方面的内容。

C、学生自由谈短文的内容。

D、教师归纳：这篇短文写了三个小朋友想在秋节的深夜实现自己想好的愿望，结果都事与愿违，在老人的教导下，三个孩子最后都经过努力实现了自己的愿望。

E、共同讨论：三个小朋友有什么愿望？

在秋节来到，奇迹发生的时候，三个孩子却提出什么愿望？

三个小朋友在秋节夜晚提出的愿望都实现了吗？为什么会改变原来的愿望？

老人是如何教育这三个孩子的？齐的老人的话。

从老人说的话里，你体会到了什么？

三个孩子经过老人的教导，有没有实现自己第亿美好愿望？

F、齐读短文。

第二课时

教学过程：

一、创设情境，激发交际欲望。

师：同学们，我们每位同学都有一到两位好朋友，有的同学甚至有十几位或几十位朋友，你们曾一起上学，一起做功课，一起去外地游玩，一起参加劳动。在和朋友相处的过程中，你们之间可能产生过这样回那样不同的意见，也曾闹古小矛盾，甚至相互埋怨、指责，对朋友的行为感到失望、怀疑，那么朋友之间该如何相处呢？什么样的朋友才是真正的朋友呢？

二、读短文，引出交际话题。

1、阅读短文，弄清短文内容。

A、两个朋友在森林里玩，突然出现一件什么事？

B、这两个朋友是怎样对付熊的？

C、熊有没有对躺在地上的人说话？

D、理解患难朋友才是真朋友。

2、揭示交际话题：什么是真正的朋友。

三、引导交际主题，开展讨论交流。

1、朋友之间该如何相处？

2、当朋友有困难时，你认为该怎样做？

3、当朋友的一方有错时，另一方该怎样做？

四、激发写作欲望。

我们大家都有许多好朋友，刚才大家也对什么是真正的朋友进行了认真的讨论，相信大家一定想把自己的好朋友写出来，让同学们知道！

六、分析文题：这次习作是一篇写人的文章，要求写一写自己最熟悉的朋友。可以写你们之间的一个故事，或你们的右倾，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

七、习作指导。

1、写人的文章必须要了解要写的人，只有这样写起来才能言之有物。

2、确定自己要写的人。

3、确定所写人物哪方面给自己留下深刻印象。如：朋友的对自己的关心、爱护和帮助；朋友的某些特长和爱好；朋友之间发生的矛盾、误会；朋友之间深厚友谊的表现等。

4、学生自由确定所需的材料。

5、指名学生谈自己最熟悉的朋友，要注意把事情写具体，语句写通顺。

八、开始写作，教师巡回指导。

九、作业。

第三课时

教学过程：

一、指导看米字格中的横折弯钩、横斜钩。

1、教师讲解。

横折弯钩：横折要重写，横部上斜，折部方而外突，弯处要轻，后段加重，出钩向上。

横斜钩：起笔、中间的顿笔与横折弯钩一样，不同的是横斜钩做顿后是斜弯右下，而横折弯钩是圆弯转右。

2、用手指在课本上描红。

二、指导学生在米字格中书写。

1、用毛笔在课本上描红。

2、在写字本上练习写。

注意写出两种钩的收笔，整体上看要显得有势。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室墙内展示。

三年级下册语文园地二教学设计 篇10

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

课前准备

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

②小黑板，词语卡片。

第一课时口语交际

①揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：

结合照片或图片说具体说清楚

语言生动形象

④生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

⑥拓展延伸。

a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。