小学三年级园地二作文(5篇)。

你是否正在为写作文犯愁呢？写作文可以提高我们的语言功底和表达能力，写作是一种发掘和展示人类智慧的方式。作文的脉络清晰与否，取决于作者自己的知识经验，教师资源网小编推荐几篇关于“小学三年级园地二作文”的文章供您参考学习，建议您认真收藏本文以备参考！

小学三年级园地二作文 篇1

语文园地

我的课余生活丰富多彩，游泳、跑步、跳绳、弹古筝......其中，我最喜欢的就是旅游了。

在我很小的时候，爸爸妈妈就经常带我出去旅游。我们坐飞机、火车、汽车、轮船，去沙漠、去戈壁、去草原、去雪山，我们登长城、看大海、访古都......

中国有悠久的历史，灿烂的文化。通过旅游，我可以学到知识，增长见闻。我在敦煌莫高窟欣赏了隋唐时代的画风和佛教文化;在张掖大佛寺了解了西夏王朝的繁荣;在腾格里沙漠见证了大漠孤烟直，长河落日圆的美景;在乌兰布统草原感受到了风吹草低见牛羊的风光。

除此之外，我还学到了很多很多，怎样换登机牌，怎样换乘地铁，怎样上网查资料，怎样准备行李......

熟话说：读万卷书，行万里路。在课余生活、在假期，我还要去更多更远的地方，去了解全世界的文化。

小学三年级园地二作文 篇2

我学会了炒蛋

记得我上二年级的时候，妈妈总是让我帮她做家务。

一天早晨，妈妈想睡懒觉，就让我给她炒蛋。我问妈妈：“怎么炒呀！”妈妈说：“先把锅放在电炉上，再放点油，加点鸡精，加点调味粉。哦！我还忘了，要把鸡蛋轻轻地在锅边打一下，然后再掰开。”听了妈妈的话我连连点头。

我走到橱房里，从柜子里把锅拿出来，然后放在电炉上，按了一下按扭，锅立刻就热了，我又倒了一点油，然后拿来两个鸡蛋轻轻地在锅边敲了一下，有一条明显的裂缝，然后又轻轻地把蛋掰开，蛋黄和蛋白马上就流出来了，只听见锅里啪啪地响，我以为是鬼来了，手就甩了一下，一滴油溅在了我手上，妈妈呀！妈妈！我大叫起来。过了一会儿，手不疼了，我才认认真真地做早饭。我心想，蛋不翻面不好吃，于是我轻轻地把锅一甩，蛋只在原地动了一下，我气极了，把锅使劲一甩，蛋飞了出去，我一左一右地把锅移了一下，砰！蛋掉在锅里正好翻了一面，我叹了一口气，好险！蛋炸香了，我吃了一个，不错！不错！我连连称赞。

我想：妈妈吃了我给她做的蛋，一定很高兴，因为她知道了儿子爱她。

我学会了骑自行车

骑自行车，对于一般人来说，是一件非常容易的事情。不过，对于一个不会骑车的人来说，却不简单。

一天，妈妈推着一辆自行车，带我来到一片空地上。妈妈停下脚步，对我说：“今天我来教你学骑自行车，好不好?”早就想学骑车了，只是一直没机会，今天机会终于来了，我当然不会拒绝。我立刻兴奋地回答：“好耶!”

我推着自行车，妈妈在后面扶着后座，说：“你先坐上去吧。”我刚一坐上去，那车龙头像认生似的，左摇右晃，晃的我心里也跟着慌慌的，身子不由得也跟着左右摇摆起来。妈妈说：“双脚用力踩踏板!注意，身体要保持平衡，不能随意左右摇摆。眼睛看着前面的路，不要东张西望!”我小心地踩着踏板，眼睛盯着前方的路。不好!快到转弯的地方时，我不知道该怎么办。妈妈连声说：“车龙头打向左边。”我想打向左边，可它偏偏好像要跟我作对一样，应要往右边跑。眼看快要撞到一棵小树了，我心里一慌，眼睛一闭，只听“哐”的一声，我连人带车摔倒在了地上。左脚被车刮了一下，流血了。骑车怎么这么难啊?真不想学了!我心里打起了退堂鼓。妈妈好像看懂了我的心思，一边把我扶起来，一边轻声地说：“不要紧，每个人学骑自行车都会摔跤的。妈妈相信，只要你能坚持下去，一定很快就会骑自行车了。”

听了妈妈的话，我鼓起勇气，又一次坐上了自行车。一开始，车又摇晃起来。我记起妈妈的话，把车头左摆一下，右摆一下，车终于平稳下来了。妈妈在后面扶着我骑了一圈，我都没有摔倒。我越骑越觉得轻松。这时，我听到妈妈拍手喊道：“应平真棒!这么快就学会骑自行车了!”原来妈妈早就松手了!看来我真的会骑自行车了。心里一激动，车头又摇晃了起来，“咚”，我又摔倒了!我就不信，我降服不了这辆自行车!爬起来，我又坐上了自行车„„就这样，在跌跌撞撞中，我真的学会了骑自行车。在以后的日子里，我再也不会骑车摔跤了。

这次学骑自行车，我还懂得了一个道理：做任何事情，遇到困难不要怕。只要坚持下去，就一定能克服困难，取得成功。

我学会了洗衣服

周六的早上，我跟妈妈说：“妈妈，老师让我们学会自己做事情。”妈妈高兴地答应了。我先在水龙头底下放了一盆清水，再把衣服放在水里，把肥皂抹在衣服上，然后就使劲地搓。接着，我把第一盆脏水倒了，放第二盆清水，我再次细心地在衣服上抹上肥皂。浸泡几分钟，再使劲地搓，只见水中搓出了许多白白的泡泡。我把衣服提起来，倒掉脏水，又倒了一盆清水，把衣服上的泡泡冲掉，盆里的水变清了。这时妈妈走过来说：“衣服已经洗干净了。”

后来，我把衣服捞起来，拧干，晾在钢丝绳上，看着干净如新的衣服，我心里美滋滋地想：我学会了洗衣服！

我会炒土豆丝

周六，妈妈买了许多菜，回到家，妈妈一会儿做饭，一会儿洗菜，忙得不得了。我见妈妈这么忙，想帮妈妈炒土豆丝。我对妈妈说：“妈妈我来炒土豆丝吧。”妈妈说：“你出去玩吧，我自己来。”可是我怎么都不肯走，我站在厨房，不管妈妈怎么说我都不听。妈妈只好答应，我高兴极了，妈妈给了我三个土豆，放在盆子里用刷子洗干净。然后，我把土豆芽挖掉，妈妈说：“土豆芽有毒，人吃了会生病。”洗完后，我把土豆放砧板上，我把刀举得高高的，妈妈看见了说：“切的时候不用把刀举得太高。”妈妈说完还给我做了示范，果然切得要强多了。我把土豆切成了片叠起切成丝，然后用水泡好。在锅里放上油、葱花，再把土豆丝从水里捞出来放在锅里，还要放十三香、蒜、盐，最好放少点酱油，过了几分钟就炒好了。就这样我学会了炒土豆丝，你看了我的介绍，学会了吗？也试一试吧。

小学三年级园地二作文 篇3

我的乐园是老家后面的菜园地，小的时候总是屁颠颠地跟在奶奶的后面，手里拿着一堆玩具，铲车、挖掘机、货车等工程车和奶奶去那一片绿荫的菜园地。菜地外面围着一圈一米高的栅栏，有一个铁门，奶奶推开铁门的时候，它不耐烦地发出了滋滋呀呀的声音。我问奶奶这个怎么哭了?奶奶说：这个有些年头了，一直在外面风吹日晒，老了就有声音啰!

奶奶在菜地的旁边养了几只大白鹅，在它们很小的时候，我有点怕它们，渐渐的我就不怕了，经常用我的双手抚摸着它们雪白的翅膀。还会给它们吃美味的蚯蚓。

奶奶干农活的时候，我会玩起了我带来的玩具。用铲子挖了一堆土，然后开着挖土机挖土装进我的货车里，嘴里还发出哼哼地挖机的声，装满之后把货车里的土倒在水里我看着水里一圈又一圈的波纹，高兴的手舞足蹈!

时间似光阴，不知不觉中溜走了。我长大了，奶奶分给我一块地，我在里面种上了我喜欢吃的土豆。每天看着它们渐渐发芽，长大，绿叶成荫，很有成就感!

我的老家虽然已经拆迁了，但是它是我的乐园，永远的刻在我的心中。

小学三年级园地二作文 篇4

教学目标：

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备

结合语文实践活动课，开展我来夸夸他(她)的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

课时安排：2课时

教学过程：

第一教时

一、谈话导入，引出课题

1、前天，我们在《思品与社会》课中举行我来夸夸他(她)的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

二、交代任务，选材构思

1.出示要求

◎写小伙伴的一个特点；

◎用一件事来写；

◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论

◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3.大组交流

◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。

◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

三、提供范例，打开思路

1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》

让学生边看听思考：

①写谁？人物有什么特点？

②什么事表现了这一特点和品质

③哪些细节描写生动地体现来这一特点

2.交流归纳

四、自拟题目，下笔成文

1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的构思。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

2、动草起笔。教师巡回指导。

五、修改誊写。

1、写好后自行修改。

2、教师面批后，誊写习作。

第二教时

教学过程：

一、欣赏佳作。

评议，什么地方值得我们学习。

二、修改问题较多的习作1篇。

1、投影展示习作。

2、评议：

什么地方需要修改？

如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚

三、再次修改自己的习作，誊写1遍。

课后分析：

三年级时习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。所以在教学之前举行了我来夸一夸时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时有路可寻。从孩子对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用上正确率有待提高。故我十分重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。万事开头难之后定会是良好的开端是成功的一半。

小学三年级园地二作文 篇5

本课的`教学我主要遵循一个原则：以生为本。充分信任学生，高度依靠学生，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用多媒体辅助教学手段，展示各行各业各种各样有本领的人士，让孩子们对本领有一个相对直观的感性认识，从而激发了孩子们从身边熟悉的人物身上寻找特殊本领的写作欲望，孩子们发言大胆积极，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对本领的钦佩和向往。

其次，我做了大量的准备。事先让孩子们回去学做家务，学炒菜做饭学骑车等，孩子们已经有了一些学本领的直观经验，写起来相对会比较顺手。同时我也上网浏览了一些同龄孩子的优秀习作片段，给孩子们一些写作方法的横向指导。

本课的教学不足是留给孩子们写作的时间不够，所以没来得及让学生互评和个别点评。以后改进。