小学语文二年级教案集锦。
凡事做好准备的人会更容易成功。教案和老师都是课堂上缺一不可的。教案上的活动性安排可以提升学生的学习兴趣,那么怎样写出合格的教案呢?小编陆续为大家整理了小学语文二年级教案集锦,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!
小学语文二年级教案(篇1)
壁虎又叫守宫,身体背腹扁平,长约10厘米左右,浑身被有镶嵌排列的疣粒状小鳞,枕部有较大的圆鳞。它的眼睛虽大,却没有能活动的眼睑,所以永远是睁开的,瞳孔成一条纵裂缝。
人们经常可以看到,一只壁虎竟然能在光滑的墙壁、天花板,甚至玻璃上爬行自如,实在令人惊奇。动物学家进一步观察研究,发现其中的奥秘在壁虎四肢的指、趾上。因为它的指、趾扁平扩大,下面形成皮肤一褶一褶的襞,形成一条条深沟,有粘附能力,可以增加指、趾与光滑面之间的摩擦,足以吸附住身体,使它能够在光滑的墙壁或房顶上自由地跑来跑去,甚至在玻璃上也不会滑倒。不过,有时候壁虎在追捕昆虫中,偶尔也会不慎跌落下来,但绝不会伤着身上的一根毫毛,真是轻功了得。
壁虎飞檐走壁的特技,为人们提供了有益的启示。有朝一日,只要能够模仿壁虎的指、趾结构,研制出类似的设备,那么,消防队员在高楼失火救人时就可以省力多了。
壁虎在受到惊吓或者当你去捕捉它的时候,只要一碰到它,它的尾巴就会立即折断,壁虎也就乘机逃跑了。这种现象,在动物学上叫做自割,也称为自切、自残和自截。因为折断的一段尾巴里有许多种经,它离开身体以后,神经并没有马上失去作用,所以还会摆动,起了吓唬作用,有时能够达到自卫的目的。至于有人说,壁虎的尾巴断后会钻到人的耳朵里去,这是绝对不可能的。因为断尾大多落在地上,即使仍留在墙上,虽然还会摆动,但已没有定向活动的能力,所以是不会钻到人的耳朵里去的。有人问:壁虎折断了一段尾巴以后,会不会影响它的正常生活?这可不必担心,断尾后的壁虎过不太久,尾巴又会再生出来。
壁虎是昼伏夜出的动物。白天,它潜伏在壁缝、瓦檐下、橱拒背后等隐蔽的地方,夜间则出来活动。夏、秋的晚上,壁虎常出现在灯光照射的墙壁上、屋檐下或电杆上,捕食蚊、蝇、飞蛾和蜘蛛等,是有益无害的动物。壁虎的干制品,叫天龙,是传统的中药。
我国有好几种壁虎,除东北及西北地区外,几乎都有它的踪迹、其中产在广西、广东、云南、福建和台湾的大壁虎,已被列为国家二级保护动物。
小学语文二年级教案(篇2)
一、照样子写字(8分)
二、读拼音,写词语(15分)
jsunlkjnɡsihuziyǔzhu
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yǎnɡyɡǎnxitnif
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yuyǒnɡɡānɡqnjioshwūyānnɡshǒu
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三、把下列词语补充完整(12分)
烘()托()赏()悦()跋()涉()
花草()春风()千古()
四、写出意思相反的词(6分)
大()直()白()
热()新()晴()
五、组词(10分)
恨()球()安()衣()
狠()救()按()依()
怀()杯()
六、把句子补充完整(6分)
小学语文二年级教案(篇3)
一、教材分析
这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。
全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,各具体形象的介绍了一处奇石的景点,如:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都,最后一个自然段概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识,课文中配有四幅色彩鲜明的图画,分别与课文得一、二、三、四自然段相对应,便于学生了解这些奇石的形状,在头脑中浮现出这些奇石的样子。
二、学习目标
1、会认14个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
三、教学设想
本课图文并茂,学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段,可采取看图学文的办法。学习第五自然段时,可引导学生发挥想象,根据课文的描述,自画金鸡叫天都。
四、教学用具:字词卡片、图片等
五、教学时数:3课时
六、教学流程
第一课时
(一)、谈话导入
1、同学们喜欢旅游吗?我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖
2、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!趾、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉四绝著名。有天下第一名山的美誉。)
3、这就是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。
(二)、初读课文,识记生字
1、提出要求,自读课文
2、用自己喜欢的方式多读几遍课文。读后标出自然段。
3、画出生字?用自己喜欢的方式记忆生字读词语。
4、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文
(三)、检查读课文
1、通过读课文你了解到了什么?(指名回答)
2、谁能把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。
3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况:游戏的方式检测学生认读生字词的情况,再有针对性地进行识字教学。
齐读按行读开火车读齐读,
可用猜字谜的方式检测,如:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙)。
通过朗读自编的短文巩固识字,检测学生认读生字词的情况。
5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。
(四)、把课文读流利
自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。
(五)、朗读感悟。
学生再读课文提出问题并思考讨论;
教师范读,教师要读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹;学生边听边想象或思考,听完后说说自己的感受、体会或疑问;学生评价。
学生互读评价;
(六)、作业:朗读课文
第二课时
(一)、复习:指名读字词,指名读课文
(二)朗读感悟
1、黄山有哪些奇石?
这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海
猴子观海是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。
看图从哪里看出猴子观海很神奇?(复述猴子观海的动作)
这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语
谁能抓住这几个词读出猴子观海的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。
3、接下来我们一起去看看仙人指路吧!板书:仙人指路
你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)
如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?
生1:欢迎你到黄山来。
生2:前面还有个更美的景点呢!
4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都
让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)
(1)谁有问题?(什么叫天都?)
(2)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)
5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石
自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)
那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?
6、黄山就这几块奇石?读最后一个自然段,想一想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子,挑一块说一说。先小组交流,再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。
你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)
(四)、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。
(五)、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗?
(指名读)这里有个尤其谁能换个词?(特别、尤为注意)
这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)
谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)
(六)、表演读,要求:像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。再让学生扮演导游,把自己喜欢的部分介绍给大家。最后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料,给黄山奇石起名字,把黄山奇石介绍给更多的人。
(七)、图片绘画展
找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的天狗望月狮子抢球仙女弹琴,每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画,进行交流。
第三课时
(一)复习;指名读课文
(二)说说自己有哪些问题。
(三)熟读背诵
采用多种方式朗读课文,在熟读的基础上,让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
(四)指导写字:
(五)自编童话
挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。
(六)、资料袋
黄山
黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米。那里,千峰竞秀,著名的有七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称天下四绝。被称为黄山四绝之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画。
小学语文二年级教案(篇4)
一、教材分析
水,是生命之源。是人们生活中天天离不开的东西。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,你会不知不觉得走进课文描述的情景之中,自己仿佛也成了千变万化的水。水为人类做了许多好事,也做了很多坏事,要完全降伏它,还需要我们付出艰苦的努力。
二、设计理念
启发学生打开思维的闸门,多方位去探究学习方法。引导学生自主实践,勇于探究科学知识,使学生的个性与多种能力得到和谐发展。
三、知识与技能
1、认识11个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、血等自然现象都是水的变化形成的。
四、过程与方法
读通课文、读懂课文、读好课文。背诵喜欢的段落,实践活动。
五、教具、学具
生字卡挂图VCD
六、课时安排二课时
教学流程
第一课时
一、设疑导入
1、板书课题:《我是什么》读课题
2、你们想知道课文中的我是什么吗?请大家带着问题读课文。
3、在读的过程中把生字划出来,给不认识的字注音。
二、通读课文
1、自由读课文,要求读准字音。
2、听录音范读课文,标出自然段。
3、你喜欢哪个段就多读一读。
4、指名分段读课文,你喜欢读哪段就站起来读给大家听。要读的流利。
5、再读一读,想一想,小组交流,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?提出来小组讨论解决,教师给予指正。
三、学习生字
1、出示生字卡片,贴在黑板上,愿意和这些生字交朋友吗?
2、请同学们跟他们打招呼,自己练习读一读。
3、同桌之间互相读一读,发现读错的字及时纠正。
4、做游戏,打乱生字开火车。摆长龙:拿出字卡,找学生读,再摆成
条龙。送字回家:再读一读,口头组词,把字卡收回文具盒。
四、指导写字
1、学生自己观察本课要写的字的特点。
2、教师先范写,
3、学生先书空。学生描红。
4、在田字格中书写。教师巡视。
第二课时
一、巩固生字词。
1、出示生字卡,开火车认读,并口头组词。
2、生字找朋友,组词练习,同桌进行,听写生字,订正。
学习课文,以读促思
一、言语激趣:
1、聪明的你知道我是什么了吗?谁来说给大家听。
2、从第三段着手,指导朗读,学生自己练读,指名读。
3、评议指导:你的朗读老师比较满意,不过咱们听听水自己怎么说的?
4、教师范读,学生模仿,读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时
的不同语气。
5、学习第一、二段,学生自由读,画出水几种变化状态的词和句子。
6、比赛读,学生喜欢读哪种变化就读哪种变化,再四人接龙读。
7、学生结合生活的感受体会的练读,小组合作读一读,评价。
8、练习背诵自己喜欢的部分,背给同桌听。
9、学习第四段,自由朗读,说说你读懂了什么?从文中找一找有关词。
10、观察图画,结合上下文理解温和、暴躁等词语的意思。
二、扩展思维,实践活动。
水是我们亲密的伙伴,你还能知道水能帮助人们做什么好事?
画一画水的变化的连环画,在画下面写上词语或一句话。
小学语文二年级教案(篇5)
【教学过程】
一、激趣导入
1.今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。
2.说说为什么猜风?你喜欢什么风?谁愿意说一说?
3.板书课题,齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了风娃娃的什么事?
二、初读课文,认读生字
1.自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。)
2.组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?
4.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:①风娃娃做了哪些事情?②这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?
5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。
反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作,分块研读,感悟明理
1.同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。
(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。
(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。
2.(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?
利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:①读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?②我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?
(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。)
3.学习交流做好事板块。
师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?
指名答。
(引导学生联系生活实际理解断断续续,做动作理解吸深深地吸,用表示练习说话。)
教师范读第二、三自然段。
师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。
师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?
4.学习交流做坏事板块。
师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?
(反馈交流,引导学生理解无影无踪伤心责怪等词语的意思。)
同一小组的学生分自然段读一读。
师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?
师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?
师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。
(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理。)
5.进一步练习朗读:选择自己喜欢的段落上台展示朗读,挑战比赛读。(评出本节课朗读小能手。)
四、课外延伸
1.课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。
2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。
五、总结:
从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。
小学语文二年级教案(篇6)
问:《古诗两首》(人教版二年级下册第17课)中的《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。诗中疑是银河落九天的疑,有的老师说是怀疑的意思,还有的说是好像的意思。究竟应该如何解释?
答:疑是银河落九天的疑字确实含有好像的意思,但好像并不是疑字的固有词义,诗人用疑是而不用恰似之类的词语,是为了表达出当时的心境。如果把诗句单纯看作比喻,把疑解释成好像则过于直白,传达不出诗句浓浓的情感因素。这大概就是许多老师提出疑字应当作何解的原因。
首都师范大学博士生导师张燕瑾教授在《唐诗选析》一书中说:既知道它是瀑布,又疑心是九天落下来的银河。疑是二字写出了诗人的思想活动,那种惊诧赞叹之情使人如闻如见。疑是银河落九天虽然有比喻的意思,但主要还是表达诗人的心理活动。面对眼前雄奇壮观的景象,诗人有一种亦真亦幻的感觉,于是产生了疑──明知是瀑布,却又似乎觉得像是天上的银河,惊人的相似引发了诗人的疑心。因此,可以把疑是解释为疑心是,这样解释既可以表现瀑布与银河的相似,体现比喻的修辞效果,又可以表达诗人的直观感受和心理活动。
小学语文二年级教案(篇7)
教学目标:
1.学会本课8个生字,掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护等词语。认识梳、灵、捕、翠、牌6个字。
2.通过学习,培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
3.通过学习,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。
4.通过看图理解课文,让学生充分感受大自然的美,培养学生的审美情趣。
重点
学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。
难点
了解红领巾指的是谁?为什么说红领巾真好?
课时安排2课时
教学步骤
第一课时
一、看图导入。
出示课文插图。
1.大家看,这是在什么时间。在哪儿,图中有谁在干什么?
2.请学生完整地叙述图意。
课文是怎样描述的?
二、初读课文。
l.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。
2.指名分节试读课文,读后评议。
三、学习课文。
1.学习第一小节。
(1)自由读,说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)
(2)议答:从哪里可以看出小鸟最快乐?
(结合图画,从叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一边一边想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用可爱说一句话。
(3)指导朗读。
要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。
2.学习第二小节。
(1)自由读,说说自己读懂了什么?(林中小鸟最活跃。)
(2)请同学们试着读出这种感情。(自由读后再小组合作朗读,然后选一名同学参加全班朗读)
(3)读读议议
指读课文全班评议。
讨论:怎样才能读出活跃的感情?(要读得快些,体现出小鸟在忙碌地捉害虫。)
①什么是活跃?(启发学生从扑棱棱、飞来飞去体会小鸟非常活跃,还可结合小朋友生活实际理解。)
②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)
3.学习第三小节。
(1)小声读,想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。
(2)师生共同讨论交流。
重点理解:
①红领巾指谁?(看图理解,指少先队员。)
②红领巾真好是谁说的?
③为什么说红领巾真好?
(少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传不许打鸟,让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)
③练习朗读。读出赞扬的语气。
四、总结。
学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?
五、朗读课文,背诵课文。
第二课时
一、检查复习。
出示卡片,认读生字词。
叽叽喳喳蓬松活跃扑棱鸟巢崭新木牌
二、分析字形,指导书写。
1.读课后生字,说说自己能记住哪些字?用什么方法记的?
2.重点指导:
①写好足字旁。
②晨容易少写一横,最后一要写的伸展写出捺脚。
其中多数是左窄右宽羽左右相等。
三、朗读指导
这首诗押ao韵,朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读,激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调,并且要把最可爱机灵红领巾读重音。
第一节要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。
第二节速度较快,体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
第三节中请爱护小鸟和红领巾真好!句末都是叹号,但第一句要读出倡导的语气;第二句要读出赞扬的语气。
四、课堂练习。
1.连一连。
shūlǐlnɡbǔcupi
理梳捕灵牌翠
2.看拼音写词语。
kuilxiǎoniǎochnɡɡēyǔmoih
3.搭配词语。
机灵的树苗
翠绿的小鸟
蓬松的羽毛
4.按课文内容回答问题。
(l)清晨,林中谁最快乐?
(2)清晨,林中谁最活跃?
(3)清晨,林中谁来得最早?
4.造句。
可爱
快乐
5.说说生活中你是怎样保护小鸟的?
最早
来放鸟巢
请爱护小鸟
小学语文二年级教案(篇8)
教学目标:
1、会读本课的词语和句子。知道各种蔬菜都有营养。
2、学会书写三个生字“菜、营、富”,能照田字格规范书写生字。
教学重点:
1、识字、写字。
2、了解蔬菜的形状和颜色。
教学难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、结合生活谈话导入
同学们,你们平时都喜欢吃什么菜啊?(指名说一说)
你们说的这些都可以称为蔬菜,板书:蔬菜
你能介绍一种你最喜欢吃的蔬菜吗?它是什么样子、什么颜色?(指名说)
同学们介绍了很多蔬菜,虽然颜色、形状和味道不相同,但是这些蔬菜都很有营养,也就是说营养丰富。(板书:营养丰富)
今天就来学习识字(二)的第五课《蔬菜营养丰富》(齐读课题)
(设计意图:结合生活实际,调动学生的情绪,激发学习的兴趣。)
二、理解识字品读词语
1、自由读课文要求:借助拼音、读准字音、读给你的同桌听
出示课件词语:
芹菜柿子椒营养鲜姜
丰富扁豆甜丝丝(指名读齐读)
出示课件认读字:
大葱紫皮蒜圆溜溜
火辣辣的朝天椒(学习认读字)
2、指名读要求:认真看、仔细听,然后再作出评价。
设计意图:重视学生朗读能力的培养和学生评价能力的培养。
3、再读课文。
要求:找出文章中所描写的蔬菜名称,并且把它用横线画下来,再读一读(设计意图:教学生学会读书,培养学生标注的能力。
4、认识蔬菜名称
①出示图片,你能叫出这些蔬菜的名字吗?(学生拼读蔬菜名称)
②出示词语:没有图片的帮助了,你们还认识它们吗?
5、介绍蔬菜
①自由朗读课文第二部分,说说介绍的是什么蔬菜?它们的`颜色、形状和味道分别什么样?
(设计意图:激发学生的学习,并从中得到积累)
②出示词组,指导朗读。
( )的扁豆
( )的南瓜
( )的韭菜
( )的茄子
( )的西红柿
( )的朝天椒(点击课件认识朝天椒)
请你想一想括号里的词语是描写蔬菜的什么呢?(颜色形状滋味)
③这么多的蔬菜,有不同的颜色、不同的形状、不同的味道,书上是用哪个词形容这些蔬菜的?(各种各样)
④出示最后一句话:各种各样的蔬菜,营养都很丰富。(齐读)
⑤拓展:你还能给大家介绍一些蔬菜吗?(师提示:可以介绍蔬菜的颜色、形状、滋味)
(设计意图:激发学生的学习,并从中得到拓展)
6、蔬菜营养丰富,我们用餐时应注意什么呢?
三、自主识字写好汉字
1、出示生字:(指名读齐读)
(设计意图:加深对生字的认识)
2、出示课件主要学习的生字:菜、营、富
(1)生观察生字特点,找到记忆生字的方法,学生扩词
指导生字:“富”字容易写长,要指导学生把“一、口、田”写紧凑。
(2)描红、书写。
(3)展评。
四、课堂小结:在本节课你有什么收获?
(设计意图:让学生谈一谈,从中归纳知识点,并且培养学生说完整话的能力。)
五、作业:
和妈妈一起到菜市场买菜,仔细观察,认识更多的蔬菜。
小学语文二年级教案(篇9)
海南岛海岸线长达1617.8千米,沿岸84个港湾可开发成港口,已开发18个。海南岛四周多为优质沙滩,可开发成海滨旅游胜地。近海水深200米以内的大陆架渔场6.65万平方千米,水温适中,海洋生物丰富,有鱼类1000多种,藻类200多种。海中五光十色、千姿百态的热带珊瑚礁鱼和各种珊瑚、海葵等海洋生物,是潜水旅游的观光美景。
海南岛中部是山地、丘陵和台地,沿海是堆积平原。东北部由于沿海强风作用,沙地最宽达20-30公里,有些地方几条沙堤并列,形成特殊的沙堤一泻湖平原。沿海岸生长的珊瑚和红树林是热带海岸的标志,具有重要的科研意义和旅游价值。热带气候影响和构造条件的作用,使海南发育了良好的热带地貌。海南岛西南部沿海海滩平坦,阳光充足,蒸发量大,是发展盐业的好地方,目前已建有莺歌海、东方和榆林等大型盐场。
海南矿产丰富,约有90种。全国标明有工业储量的148种矿产,海南有67种,其中43种列入全国矿产储量。石碌铁矿储量占全国富铁矿储量的71%,平均品位51.5%,最高达68%,为全国第一。钛、锆、石英、蓝宝石、化肥灰岩储量居全国之首,天然气、油页岩储量居全国前列。
西沙群岛的鸟粪资源丰富,尤其在东岛白鲣鸟自然保护区,树上是成千上万的白腹鲣鸟,树下是厚厚的鸟粪和鸟粪化石,鸟粪有机肥含量非常高,是天然磷肥的原料。沿海平原主要种植粮食作物和糖蔗,还有热带水果四季飘香。海南素有天然温室、热带果园美称。全省热带作物和热带水果栽培面积大,种类繁多。1996年热带水果种植面积8.99万公顷,收获面积为3.66万公顷,产量36.16万吨。槟榔、益智、砂仁、巴戟是四大南药,产量占全国产量的99.9%,热带作物总面积42.9万公顷,其中1997年胡椒、咖啡、腰果的种植面积分别在全国占77%、63%和90%。海南盛产橡胶、甘蔗、椰子、咖啡、胡椒、槟榔等热带作物,水果有椰子、菠萝蜜、菠萝、荔枝、芒果、香蕉、红毛丹、鸡蛋果、人心果、水蒲桃等,更有从国外引进的上千种珍奇的热带植物,如榴莲、铁力木、金鸡纳、香茅草等。
海南中部为山岭地带,是热带雨林、季雨林组成的原始森林区。海南的五大热带森林区分别是五指山林区、坝王岭林区、尖峰岭林区、吊罗山林区和黎母山林区。海南热带天然林面积广大,据1994年的调查达58.73万公顷,占全省面积的17.3%,主要分布在中南部海拔500米以上的山地,因地理条件而垂直分布,至上而下有山顶矮林、热带山地雨林、热带雨林、热带季雨林、热带针叶林、红树林等。热带天然林的主要特征是林木高大,茂密常绿,物种繁多,树龄差异大,林分结构复杂,常在3-5层以上,板根现象普遍,树上附生植物丰富,木质藤本植物发达,有大树老茎生花现象。海南热带生物资源最为丰富,已发现各类木本植物259科、1347属、4200种,约占全国的七分之一。其中630多种为海南独有,20多种为珍稀树木。世界热带显花植物属种最多的第一类17科中的植物,海南岛全有。全岛资源植物2900多种,药用植物占2500多种,入药典500多种,其中抗癌植物13种。海南素有天然药库之称。海南的森林覆盖率51.5%,被国务院授予实现造林绿化规划省的荣誉称号。热带森林不仅有良好的经济效益和生态效益,也成为开展森林旅游和生态旅游的好去处。全省已确定各类自然保护区73处,其中国家级5处,省级19处。现有陆栖脊椎动物561种,其中两栖动物102种,其中一类有15种,二类87种。沿海平原和中部山地之间的台地,多开辟为热带经济作物区。