二年级语文识字教案通用5篇。

什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。为了保证教学质量，老师有必要准备一份教案。编写教案时，不能照抄教参或现成教案，以应付差事。写教案的时候要考虑哪些呢？经过收集，小编整理了二年级语文识字教案通用5篇，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

二年级语文识字教案【篇1】

单元教学目标：

1．认识44个生字，会写40个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。

4．主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。

5．有爱鸟护鸟的意识，感受到X“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。

识字7

一、教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点

认字写字，熟读课文。

三、教学难点

培养保护动物的意愿。

四、教具准备

1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

2、CAI 课件。

3、各种动物头饰，每人一个。

一课时

一、导入：

1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）

第二句。你们是我的好朋友。（掌声）

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！

（CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）

问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？

蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？

师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

三、我会说。

问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

四、我会写。

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）

二年级语文识字教案【篇2】

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点

识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

一、课题教学

1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。)

2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书：找。完整课题)

二、初读感知。

1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

2、同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

3、刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4、出示生字(屏幕打出)

(1)小老师领读，学生跟读。

(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识，不用教了。)

(3)演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。

(4)汇报识字方法。

看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)

5、出示词语。(屏幕打出)开火车认读。

6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

7、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。8、齐读课文，教师评价。

三、再读课文，感知发现。

1、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈，划一划)

2、你找到什么?你发现了什么?四、细读课文，指导写字

1、指名读自然段。一边读一边评2、带着感情朗读。

3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

4、学生交流。体会字体美观、规范。

5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

四、作业：

1、抄写生字。

2、熟读课文。

3、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

4、走进校园，寻找春天,春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

5、收集的有关春天的资料。

二年级语文识字教案【篇3】

这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。这一课要识的字是9个，字音上应注意恨、贫是前鼻音，奉是后鼻音。要求写的8个字，有独体字，有左右结构的，也有上下结构的，教师指导时应注意教学结构匀称。

一、学情分析

学生在平时的学习中已积累了不少的反义词，对美和丑、爱和恨在实际情境中的意义能够理解，但是对于冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭理解有点困难。

二、设计思想

语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。以学生为主体的的课堂教学必需让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

三、教学目标

1．会认恨漠等九个字，会写丑永等八个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3．在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情。

五、教学重点和难点

重点：读准13个生字，记住字形，理解意思。会写八个字。

难点：理解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。

六、教学准备

老师和学生自己制作的反义词卡片，录音机，磁带。

七、教学策略与手段

以读代讲，以读促学。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习的基础。采用谈话法、小组合作法解决疑难问题。

八、教学过程

第一课时

（一）、温故知新，板书课题。

今天，老师在上新课之前先考考大家的反应，我出几道题，看谁能回答得又快又对。

深对（），高对（），胖对（），哭对（）

师：仔细观察这四对词，你发现了什么？这节课也要来学习几对意思相反的对子。板书课题。

（二）、朗读课文，识记生字。

（1）自由试读课文。（要求把课文读通顺）把不懂的地方圈一圈、划一划。

（2）听课文录音，特别是不会读的字要注意倾听。

（3）在课文中找出带生字的词语。自学生字，在词语中理解生字的含义。

（4）指名读带生字的词，正音。

爱恨冷漠热忱雪中送炭贫穷

富有饥寒索取奉献永远

（5）读给你的同桌听，相互正音。

（6）自由记忆字形，然后小组交流记字的方法。

（7）同桌相互检查生字的掌握情况。

（8）指名朗读，师生共同评议。

（9）合作朗读课文。

（三）指导书写

1、开火车每人给田字格里的生字组一个词。

2、仔细观察这八个生字，请你给同学们提一些意见。比如暖、永经常容易出错。

3、说说左右结构的饥、饱、温、暖怎么写？上下结构的贫、富怎么写？

4、重点是指导丑与永的书写。

5、在田字格中书写生字，同桌互相评议。

（四）完成生字抄写本的作业。

第二课时

一、复习巩固生字

1、朗读课文中我会读的词语。

2、老师和同学对反义词。

二、理解课文及一些学生难懂的词语的意思。

1、小组内交流不懂的词语或句子，能小组内能解决掉的解决好。

2、小组代表发言，说说你们组解决的问题和解决不了词语。

3、真诚与虚假、冷漠与热忱可以通过找近义词的方法来帮助学生来理解；雪中送炭可以通过讲成语的方法来理解；索取与奉献可以通过举生活中的例子来理解。

三、熟读成诵，试背课文。

四、拓展延伸。

你还知道那些反义词？讲给大家听。

四、总结

我们要用真情获得真情，用关爱获得关爱。用我们的双手去创造爱。

六、板书设计。

识字6

美--丑贫--富

爱--恨冷--暖................................................

查看全文。。。

真诚----虚假饥寒----温饱

冷漠----热忱索取----奉献

六、作业设计

完成课堂作业本

乡镇意见

教师

体会

二年级语文识字教案【篇4】

1．导入：

师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的包字吗？

bao

2．师：谁会读？（出示字卡：包书包）

(1)指名读（2人）

(2)齐读

(3)组词

A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包）师表扬：你说得对，这是装东西的包。

B哪个字与包字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包）

C师：拿到新书，我们总要（引导学生说出包书）这里的包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨）

D师出示实物一包饼干，引说：这是（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖）

E我们历史上有个著名的人物，他姓包学生答：包青天

师：对，包字还是一个姓，就像朱老师姓朱一样。

3．在自己的记忆小仓库里找一找，有没有什么字是用包字加偏旁的字？

学生自由说说

4．师相机出示字卡饱苞炮泡，学习这个字。

（1）学生自由读这些字

（2）指名拼读

（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？

炮a学生说说记字的方法。

b师简单介绍一下炮的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜炮为什么用火字旁？

（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以）

c因此古代的炮也叫火炮

d读词语火炮。

饱a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）

b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得吃饱了。

c摸着小肚子读好饱字。(读：饱吃饱的饱)

d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很饱满。指名读词语饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）

饱满不仅可以指果实，也可以指精神，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时）

看解放军行进图片

让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读饱满。（齐读）

泡a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时）教师相机指点学生说说泡泡的样子。

b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用三点水做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡

苞怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）

看图像，指一指哪朵是花苞？

读词语花苞

5．找这四个字的共同点（看黑板字卡）

都有包拼音都有ao

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫形声字。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）

6．师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）

7．学习儿歌

师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌！

（1）看录像，听课文朗读

（2）三星级挑战

一星师：喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛（出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌）

a打开书本，借拼音自读

b看大屏幕指名读（师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了！得1星！你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了！）

二星师：我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了，快来看看2星级挑战是什么要求？（出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容画出来吗？）

a师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀？谁告诉我？（有感情地朗读）

b学生自己试试

c指名读（其余学生可以闭着眼睛听）23人读

学生相互评价教师评价奖2星

d小老师领读

e小组形式比赛评价奖星组长领

f想怎么读就怎么读，可以站起来读（配乐）

三星你能把这首儿歌背诵给大家听吗？

a自己练习

b指名背诵

c男女生比赛

d配乐背诵

8．指导写字

（1）学生说说注意点

（2）师范写

（3）学生描红。

9．课后再去找一找，哪些字也能这样学

二年级语文识字教案【篇5】

教学目标：

1 初读课文，知道课文的大概内容。

2 认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。

3 认识孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物，感受动物们的可爱。

4 会用“保护、牢记、嬉戏”说话。

教学重点与难点：认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。 记住“鹰”的字形，读准“锦、鹰、灵”。

教学准备：礼物树、课件、生字卡片

教学过程：

一．谈话引入

1．小朋友们，你们玩过拍手歌的游戏吗？谁能给我们展示一下呢？

（叫两名同学上台演示）

2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌，大家想学吗？

（揭示课题，学生翻开书）

二．初读课文

1．老师知道有很多小朋友迫不及待地想看看这首有趣的拍手歌，不过在读之前，杨老师有几个建议，能让大家把书读得更好，愿意看看吗？

（课件出示读书要求：

A保持正确的读书姿势。

B 认真地读课文，把字音读准，遇到不认识的字，课文下面的小桃子和小叶子可以帮助你。

C把藏在课文的动物朋友找出来，用你自己喜欢的记号把它划出来。

D 最后别忘了把划出来的生字多读几遍哦！）

2．记住老师的建议了吗？那就开始吧！

（学生自读课文）

三．生字教学

1．小动物们今天来到我们课堂里做客，也给我们带来了神秘的礼物。

（出示礼物树）。

谁能认出礼物上的生字宝宝，并大声带着大家读一读，小礼物就送给他。哪个勇敢的小朋友敢上来试试？（指名学生上台摘取礼物，认读生字，老师注意正音，特别注意强调“锦 鹰 灵”的读音，有不认识的其他同学帮助，礼物分享）

2．小组合作学习。由学习小组长组织，选择任意的学习方式，如带读，抽读，齐读，做游戏等等。

3．看大家玩得那么高兴，老师真羡慕，能让我也参加参加吗？

（老师拿出生字卡片，和学生一起玩游戏）

4．刚才老师拿出的卡片都是有拼音的，难怪大家都读得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教师运用激将法）那咱们四个组比比赛，看哪组行。

（课件出示去掉拼音的生字，四组赛读）

5．呵呵，服啦服啦，看来大家都把生字牢牢记住了。

6．（悄悄地点击课件，出示“护 牢 丛 嬉”四个字）

咦，怎么还留下了四个生字？哦，原来他们没有伴，想让大家给他们找个朋友呢！谁愿意帮助他们呢？（指名给生字组词）

7．在小朋友的帮助下，四个生字宝宝都找到伴了，（课件出示相应的四个词语“保护 牢记 丛林 嬉戏” ）

我们来读读他们吧！（齐读）

8．用“保护 牢记 嬉戏”说话。

9．现在咱们把本课的生字都学会了，那小动物的名字肯定都认识了，赶快到课文里去看看，读一读，前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。

（学生自读文中划记的词语）

10．呀，这么多小朋友都会了，那可以请他们出来跟我们见面了！

（课件依次出示动物图片和相应的动物名称）

11．咦？小动物怎么又都不见啦？肯定是看见这么多小朋友害羞了。咱们喊喊他们的名字，把它们叫出来吧！

（课件依次出示动物名称，学生齐读后，出示相应动物的图片）

四．课文教学

1．动物朋友回到课文里去了，想让他们走吗？那就赶紧把课文读一读，留住他们吧！（自读课文）

2．课文里这么多可爱的小朋友，你最喜欢谁呢？（指明回答）

3．杨老师最喜欢会唱歌的黄鹂百灵，所以最爱读课文的第六句，你们瞧！（课件出示第六句，教师范读）

4．就像老师这样，把你最喜欢的小节美美地读上几遍，然后把它读给你的学习小伙伴听好不好？注意，我们一个一个来读，听组长的安排，不抢，别人的时候认真听，咱们不能让动物朋友们笑话，是不是？（学习小组内交流读）二年级上册识字7第一课时教案

5．谁愿意把你喜欢的动物朋友读给大家听？（在全班展示读）

6．这么多的小动物都是我们的好朋友，那我们要怎么样做呢？（齐读课文的最后三句）

7．这首儿歌是一首拍手歌，配上拍手读会更有意思，想不想试试？（学生边拍手边读儿歌）

8．儿歌还能配上各种表演动作呢，好玩极了。看！（教师师范一句，拍手加表演）

9．你们想玩玩吗？赶快和你的小同桌一起，合作来演一演吧。（生互相拍手表演，自由发挥）。

五．小结下课

今天咱们的收获可真不小，学会了不少生字，还能表演拍手歌了，最重要的是我们和许多动物成了好朋友，以后咱们要更加关心它们，爱护它们，好吗？

好啦！那这节课就到这里了。能和小朋友一起学习，老师真开心。（下课）